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1、第二课时教学要求1了解诗句所描绘瀑布的声音、色彩、形状。体会作者赞美瀑布的思想感情。2有感情的朗读、背诵课文；理解“瀑布、景象、比喻、衬着、仰望”等词语。教学重、难点：重点是引导学生读懂课文，有感情的朗读、背诵课文。难点是理解诗中的比喻句。教学准备：课件教学过程：（一）第一节1 齐读第一节，思考：这一节写了瀑布的什么？（板书：声）作者在听到瀑布的声音时看见瀑布没有？谁能够联系上下文告诉胡老师作者现在在哪儿？2 瀑布的声音到底是怎样的呢？请同学们来听一听。你觉得瀑布的声音像什么？（放课件）4 作者又是怎样描写的呢？（板书：浪涌、风吹）5 作者为什么把瀑布的声音比作叠叠的浪涌上岸滩和风吹过松林的声
2、音呢？请同学们听听浪涛声和松涛声。6 从瀑布的声音中，同学们可以听出瀑布怎样？7 指导朗读：所以，我们在读这一节时要把瀑布雄伟的气势读出来。“涌”字要读出浪涛的气势。“吹”字要读得轻柔。仿佛在倾听瀑布在山谷里的回荡之音。听老师范读。8 自由读、指名读、齐读。过渡：这如浪涌岸滩、如风吹松林的瀑布声，吸引着我们急切地向瀑布走去，走啊，走啊，山路忽然一转.（二）第二节1 课件出示瀑布远景。问：同学们看见了什么？此时此刻，大家的心情怎样？（惊喜）2 请男同学用惊喜的语气读这一节。3 分组讨论：（课件出示）（1）作者现在站在哪儿看见了什么？（2）瀑布的样子像什么？（3）这一节介绍了瀑布的什么特点？4 学
3、生回答，老师板书（色一道白银）（1）作者为什么写“望见”而不用“看见”？（2）“衬着”是什么意思？(衬托）5 请同学们站起来，现在你们的脚下就是青山，你们站在瀑布对面看瀑布。你们一定会情不自禁地赞美起来，你可能会说些什么？6 这使我们联想到了李白的诗句。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。7 指导朗读。所以，我们在读这一节时，要用赞美、欣赏的语气来读。“啊”字要读出刚看到瀑布是惊喜的语气。“望见了”要把望见瀑布的激动心情读出来。8 ）自由读、指名读、齐读。过渡：我们随着诗人，迫不及待地来到瀑布脚下。（三）第三节1 看瀑布的近景。（瀑布在我们的眼里是这样的伟大，我们显得那么渺小。只有抬头仰望才能看到
4、它的全部。大家一起做个仰望的动作。为什么要仰望？）2 请女同学读第三节。3 分组讨论。课件出示（同上）4 学生回答，老师板书：（形珍珠的屏烟雾尘）5 风吹来时的瀑布是什么样子呢？大家想不想看看？6 看录象。体会“如烟如雾如尘”的美。7 指导朗读：“好伟大啊”是发自内心赞叹，稍微读得轻一点。“珍珠的屏”要读得高昂有力。“如烟如雾如尘”要读得轻些慢些）8 自由读、指名读、齐读。9 小结：瀑布飞流直下，气势磅礴，是那么的雄伟壮丽。而这随风飘洒的情景又显得迷迷朦朦，又是一种轻柔的美。（四）总结写作方法1 作者把瀑布写得那么美，让我们好象身临其境一般。2 你认为哪一句写得最美？为什么？3 刚才，同学们说
5、得句子都是什么句子？（比喻句）4 这样写有什么好处？5 如果去掉比喻句，好吗？（老师读）比较一下。6 老师引读比喻句。瀑布发出的巨响远望瀑布近看瀑布当阵阵风吹来时五总结全文1 作者是按什么顺序来写瀑布的？（远近）2 他从瀑布的声、形、色三个方面写出了瀑布的什么特点？（雄伟壮丽）六、作业：背诵课文【答案】：BDE思考题： (1)患者发生DIC的原因是什么?(2)促进该患者发生DIC的因素有哪些? (3)哪些是DIC的临床表现? (4)为什么说该患者发生了DIC?板书设计：声浪涌、风吹远雄D收到政府拨付用于新型设备的款项应冲减设备的建造成本20 瀑布 色一道白银伟B持有至到期投资按照市场价格计量【答案】：B8() 一定量的羊水、转移的癌细胞、骨折时的脂肪颗粒或其他带负电的异物颗粒进入血液，均可通过表面接触形式激活凝血因子，从而启动内源性凝血系统。形珍珠的屏壮烟雾尘近丽借：预计负债 800教后感：A凝血因子大量消耗 D微循环障碍理由：售后租回交易形成经营租赁，售价低于资产公允价值且损失将由低于市价的未来租赁付款额补偿，不能在出售时将售价与账面价值之间的差额确认为当期损益，而应当确认为递延收益。2严重感染为何易发生DIC？