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1、亲自体验主动感知新课程标准指岀：学生有效的教学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主 探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。正是基于这样的理解，谢老师成功地设计并 执教了 “分桃子”这个课。这是一节生动的操作课，它以先进的教学理念、新颖的活动形 式、众多的亲自体验，生动的教学情境，和谐的师生关系体现在我们的而前。学生不是被 动地吸收知识，而是通过操作、观察、讨论、探索，积极主动地获取知识。在活动中学生 亲自体验、主动感知,在感知和体验中实行思考和探索，通过思考和探索来发现新知。学 生学得主动、学得愉快，不同层次的学生都有所发展。综观全课，有以下几个特点：一、以生活的经验创设情境，体会密
2、切联系新课程标准指岀：数学是生活中的一部分，是人类生活、劳动和学习不可缺少的工 具。课程内容应与学生生活实际紧密联系，从而让学生感悟到生活中处处有数学，进而有 利于数学学习的生活化、情景化。在本课中，谢老师捕捉生活中的数学问题引入平均分， 创设了一个生动、有趣的数学情境，把一个个生活活泼的数学世界表现给儿童。在新课伊 时创设"猴哥哥和猴弟弟分桃子”、“小兔分6个萝卜”的情境，让学生明白怎么分更公平、 哪种分法是同样多，为学习平均分做好充分的铺垫。接着创设“四只小猫分鱼”的情境中， 让学生在分鱼的过程中理解什么是平均分，怎样平均分。然后又把学生带入“小猫分筷子”、 “福娃分五环”的情境
3、中，巩固、拓展、延伸。这个系列数学情境，使全班学生情趣盎然, 也使学生领悟到数学源于生活，用于生活的道理，从而使学生产生亲切感，让学生在研究、 发现问题中学习数学、理解数学和发展数学。为了拉近学习和生活之间的距离，谢老师还 特意设计了 “找找生活中的平均分”，让学生在生活寻找中的“平均分”的数学问题，使 书本知识延伸到实际生活中去，引领学生有数学的眼光去观察生活，体验到生活中处处有 数学，开阔了学生的眼界，思维也得到了训练。二、以探究的方式组织教学，经历学习过程新课程标准指出：动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。传 统的教学中，知识形成的过程是由教师讲的。教师的讲授代替了学生
4、的操作与思维，学生 无法体验知识的形成过程。这节课，教师安排了很多的动手操作活动，让学生通过活动获 取知识，通过看一看、摆一摆、分一分、圈一圈、说一说、猜一猜，让学生眼耳、手、口、 脑等多种感官参与学习，让每个学生都经历并掌握“平均分”的具体操作过程，充分体验 “平均分”的意义，让学生充分体验探究过程的乐趣，有效地培养了学生的探究精神。教师把操作与思考、探究有机结合起来，引导学生在操作中实行思考，把操作作为探 过知识的一种手段同，教师不但教给学生知识，更重要的是教给学生学习的方法。教师充 分地给学生提供了“做数学”的机会，让学生积极、主动地去建构知识。在探究的过程中， 学生积极地投入到学习中，
5、在疑惑中去探索，在探索中去思考，在思考中去发现，提升了 学生学习的积极性。三、以活动为主线，创造性地使用教材。教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识的前提下灵活处理教材内容，这也是课 程改革的意图之一。本节课的设讣突出体现了这个特点。本课中，教师根据低年级学生的 年龄特点和认知规律，结合教学内容，设计必要的活动，化“静”的知识接受为“动”的 过程，让学生愉快地进入数学学习。教师把本课的知识用一联串有趣的故事串起来，学 生在兴趣盎然的故事情境中动手操作，积极实践、体验“分”的过程，在创设情境方而起 到了事半功倍的效果。在巩固练习中，教师设计了帮福娃拼五环的活动，新颖有趣，学生 学得积极主动，效
6、果很好。教师设讣的智慧星能够平均分给几个小朋友，是一道开放题， 给学生思考的时间与空间，让学生大胆猜想，大胆创新。整堂课中，学生个体的手、嘴、 脑都在动，师生、生生、群体之间也在互动交流、分工、竞争，有交互式的合作活动，也 有独立思考的自动，既适合了孩子们爱动的天性，又使他们在愉悦的活动中获取了知识。 整个操作活动围绕着主题“平均分”，让学生实实在在地感受了平均分。活动的安排注意 了层次性，符合学生的认知规律。四、以情感激励为导向，注重个性发展。良好的师生关系和积极的情感互动能促动学生的有效学习。本节课，教师充分发挥语 言的作用，同时重视手势、眼神、动作、而部表情等体态效应，让每个学生都产生强烈的 感情，老师是关心我，她注重我的一举一动，从而使认知与情感交融渗透，调动学生学习 的自主性、积极性。综观全课不然发现，整个教学过程师生完全是一种朋友式、伙伴式的 合作关系，课堂气氛是和谐的宽松的。如“你的想法真好”"现在老师就和小朋友一起来 欣赏一段动画片好吗？ ”教师温馨的话语、宽松的环境、和谐的交流、愉快的心境是 学生积极、主动参与学习的保证，是落实“以人为本，促动发展”的前提。正是这样的课 堂，才保证了学生在心理安全和心理自由的状态下畅所欲言，迸发岀创新的火花。