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1、海伦 凯勒,海伦凯勒 19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。幼年因高烧而导致失明，失聪。成就：著作有假如给我三天光明我的生活我的老师等。一生致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国时代周刊评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。,海伦凯勒(1880-1968),美国作家马克吐温说:,十九世纪出了两个杰出的人物：一个是拿破仑；,一个是海伦凯勒。,教学目标 ：1、扫除字词障碍，能够正确、流利有感情地朗读课文。2、会概括文章记叙的几件主要事件。3、了解海伦的生平事迹，感悟她坚忍不拔、热爱生活的精神。,搓 捻 怦 抚弄譬如,(cu) (nin) (pn) （f ）,(p),妮
2、莎 捡 截然 感慨 绽开 唯恐 争执 惭愧 激荡,油然而生:形容思想感情自然而然地产生。混为一谈：把两种不同的东西混在一起，说是同样的事物。恍然大悟：突然间醒悟。美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完 (看不过来)。繁花似锦:各种各样的花颜色鲜明华丽。,初读（默读）课文，粗略感知,小贴士： 1.拿出铅笔（或黑笔） 2.标上自然段的序号（提示：共13个自然段）要求： 1.速读课文。 2.思考文中记叙了那几件主要事件。,快读课文、整体感知,1.用简洁的语言概括文章所记叙的主要事件。2.找出表示“我”感情变化的词语和句子。,再读课文，综合探讨,本文的题目为“再塑生命的人”，想一想为什么海伦凯勒称她的
3、老师为“再塑生命的人呢？”,“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思.但在本文中称莎莉文老师为“再塑生命的人”士因为：1、在老师的爱护和指导下，“我”的灵魂被唤醒，拥有“光明，快乐、希望和自由。”2、莎莉文老师让我又回到自然，理解自然。3、莎莉文老师还教我懂得“爱”的含义。总之，“她就是那个对我启示世间的真理，给我真切的爱的人。”用中国通俗的话说就是“再生父母”，“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师无比敬爱和感激之情。,作业,1、复习课后“读一读，写一写”的生字词。2、完成自编资料2123页的内容。,沙莉文老师是个什么样的老师？海伦是个什么样的女孩？课文1-5段，在莎
4、莉文老师出场前铺垫了哪些内容，这样写有什么好处？,再读课文、思考,莎莉文老师：关爱海伦，讲究教育方法艺术，因势利导，循循善诱，善于抓住教育时机，开启海伦的思维，智慧和情感，是出色的教育艺术家。海伦：好学，聪明，感情丰富,铺垫内容：1.总写“我”的感受2.家里人的活动，“我”的等待3.用设问比喻烘托，用呼告表达自己的渴望。好处：1.烘托莎莉文对“我”的重要性，加重了开头所说的“最重要的一天”的分量2.给读者留有阅读期待，让我们急于了解莎莉文老师究竟是一个怎样的人。,拓展延伸：,海伦凯勒在假如给我三天光明中倾诉了她对生活的礼赞。其中假定自己获得视力后第一天凝视莎莉文的情节就充分表现了她的感念和尊敬
5、。文中说： 啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢? 第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮莎莉文夫人的脸，当我还在孩稚时,她就来到我家，是她给我打开了外部世界。我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐心的生动的印记，她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务的。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人类的同情心。,谢谢上帝让我将生命赠予了海伦，使她拥有了一个光明的世界，上帝啊！请你让海伦在没有我的日子里，也能快乐地生活！,课堂检测：1、给红色的字注音。我的手指搓捻这花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。2、填空。再塑生命的人作者，国女作家，教育家。1964年被授予“总统自由勋章”。主要著作有 我的生活我的老师等。,作业：文中很多细腻的心理描写，其中有精彩的内心独白，反映作者不同的心理状态。 请你也运用内心独白的方式写一段话表现自己的某种心理（高兴、恐惧、紧张等）。,