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1、部编版语文六年级下册-05第五单元-03真理诞生于一百个问号之后-教案04 课 题 真理诞生于一百个问号之后 教 学 目 的 1、学习掌握本课的生字新词，积累词语 2、找出含义深刻，具有说理性的语句，明确本文论述的主要观点，并了解课文具体举了哪些具体事例论这个观点 重 点 难 点 关 键 ：掌握本课的生字，新词 ：明确本文论述的主要观点，并了解课言语具体举了哪些事例来论述这个观点 步 骤 师生双边活动 个体设计 一 、 导入新课 1、教师在黑板上画个大问题：同学们，这是我们大家都熟悉的一个什么符号？ 2、师：有人说过这样的一句话，真理诞生于一百个问号之后（板书课题） 3、谁能用自己搜集到的资料
2、为我们介绍一下 4、师：今天，我们就来探究真理和问号之间的关系。 二 、 整体感知 1、按以下要求，学生自读 （1）读通课文，掌握本课生字新词 （2）联系上下文借助工具书了解下列词语的意思，可空见惯 （3）画文中直接描述问号和真理间关系的语句，并多读几遍 2、集体反馈，检查自学情况 3、读了短文，你发现除了题目中的语句，还有哪些语句也向我们描述了问号和真理间的关系 4、指名说说自己对这些语句的理解 5、想一想，说这么多其实是在阐述的一个什么观点？ 6、为了证明这一观点，为我们阐述了三个具体的事例，请同学们再读课文，概括这三个事例的主要内容。 板 书 设 计 课后记 第 周第 课时 课时教案 编
3、号： 课 题 20、真理诞生于一百个问号之后 教 学 目 的 1、 研读文中的三个事例，探究并学习的表达特点 2、 学习用具体事实说明一个观点，并进行仿写联系 3、 总结全文，有感情地朗读课文 重 点 难 点 关 键 ：理解"真理诞生于一百个问号之后'的含义 ：学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法，初步了解议论的形式 步 骤 师生双边活动 个体设计 一 、 复习引导 1、师：通过上节课的学习我们明确了本文的中心论点，谁能用自己的话表述一下？ 2、的确"真理诞生于一百个问号之后'是经实践检验过的真理，课文就为我们摆出了三个具体的事实 二 、 研读课文 1
4、、请同学一边读第3自然段一边思考，具体事例中的"问号'是什么？由此发现的"真理'以？从"问号'到"真理'的过程是怎么样的 2、指名反馈 3、从谢皮罗教授得出的结论中你受到什么启发 4、请同学们带着刚才提出的三个问题，自读课文第 45 自然段，完成下面表格 当 事人 问号 过程 真理 波 义耳 奥 地利医生 5、为了证明自己的观点，为我们具体阐述了三个事例，观点鲜明，论据充 分，仔细读这三个事例后，你们又发现了什么 三 、 总结 1、课文向我们阐述了什么观点？为了证明这一观点，列举了哪些具体的事例？ 2、仿照课文的这一写法，用具体的事例说明自己的一个观点，仿照课文写一写 板 书 设 计 20、真理诞生于一百个问号之后 ？反复实验！ 不断追问得出真理 课后记