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1、,圆的认识,教材分析 教学目标 教学重点、难点 教法学法 教学过程 板书设计,说课流程,1.教材分析,教学目标设置的依据,2、教学目标,1、知识与技能目标： 让学生在操作、体验中认识圆，知道圆的各部分名称；掌握圆的特征，能正确画圆；初步利用圆的知识解释一些日常生活现象。,2、过程与方法目标： 通过分组学习，动手操作，主动探索等活动，初步培养学生的合作意识和创新意识以及抽象、概括等能力。,3、情感与价值观目标： 进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，体验数学活动的意义和作用。,3.教学重点、难点,重点：认识圆，掌握圆的基本特征；,难点：用圆的知识来解释和解决实际问题。,4.教学、学
2、法,教法：运用操作、探究、讨论、发现等教学方法，精心设计活动，诱导学生思考，鼓励学生概括交流 学法：以“实践 认识 再实践 再认识”为主线，采用画一画、剪一剪、折一折、说一说等多种方法相结合。,教学过程,5.,生活中的圆,O,圆心,圆中心的这一点叫做圆心。,半径,圆心,连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。,直径,o,d,r,r,d=r+r,d=2r,r= d,2,半径与直径,在同一个圆里有无数条半径（直径），所有半径（直径）的长度都相等。,填表（口答）,练习,一、判读是非,（1）两端都在圆上的线段叫做直径。（ ）（2）圆中最长的线段是直径。（ ）（3）所有的半径都相等，所有的直径都相等。（ ）,评价样题,二、看图填空,6、板书设计,o,r,d,d=2r,r =,纵观本节课教学，学生始终是学习的主体。本节课力图创造宽松、愉悦的氛围，在学生活动过程中注重动手做、动脑思，使学生的数学学习成了一个不断感受、体验、交流和应用的过程。,解读感悟,谢谢指导！,