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1、编号:秋天的快乐导学案学校 铜仁市十八小学 班级 三（1）班 课题 口语交际“秋天的快乐” 课时 1课时 编制人 吴玲 审核人 组别 使用人 使用日期 教材：人教版三（上）语文园地三学习目标：1能清楚、完整地表达关于秋天快乐的事以及从中感受到的快乐。 2以“秋天的快乐”为主题，展开讨论，培养学生表达、倾听、沟通的能力。3培养学生观察、发现、自主探究的能力。学习重点：能清楚、完整地表达关于秋天最快乐、印象最深的事。学习难点：表达快乐心情，使人受感染。课时：1课时 内容提要（教学环节、时间）时间教学流程所需资源评价学生学习事项学生用什么教学组织形式和方法去完成学习事项（问题、任务、活动、作业），用
2、什么方式表达呈现教师调控需要教师做什么以支持学生学习环节一课前预习1、金秋时节你和家人到过什么地方游玩，其中一定有许多快乐而难忘的事，请找找它们足迹吧！（可准备照片、可画图画、还可以和家人再共同回顾难忘的事。）提前布置预习，并强调要求。环节二导入1.齐读一组描写季节的词语，说一说这是描写什么季节的。2.观察一组有关秋天景象的录像。3.学生说一说1. 出示词语，提出问题2. 播放录像，提出问题：你在录像中看到什么？感受到什么快乐？多媒体教学设备环节三交流互动借：以前年度损益调整资产减值损失 15C交易性金融资产按照公允价值计量1.2. 借：其他应付款 7200学生回忆自己在秋天做的事，同桌交流老
3、师提出的问题6内皮细胞受损，启动内源性凝血途径是通过活化2.学生说一说自己经历的“秋天的快乐”(-)甲公司201年度涉及现金流量的交易或事项如下：1.教师对学生刚才的发言总结并提出问题：题解 激肽释放酶、纤溶酶和胰蛋白酶等可溶性蛋白水解酶，可水解凝血因子或凝血因子a，而生成三种分子量和活性各不相等的碎片，称为凝血因子f。这一过程称为凝血因子的酶性水解。凝血因子f可激活凝血因子，还可激活激肽释放酶原而激活激肽系统。（1）你在金秋时节做了哪些快乐的事情？【答案】：C（2）从中感受到什么快乐？20、数据字典的建立应在（ ）阶段进行。2.随堂指导，布置要求：（1）（2） 6、模型在计算机内存贮形式有、
4、。汇报的同学要把事情讲清楚，尽量将心中的快乐表现出来。（3） 其他学注意倾听。题解 单核吞噬细胞系统功能抑制，使活化的凝血因子、FDP、细菌、毒素、异物等不能及时清除，机体抗血栓形成能力降低。环节四：分享快乐1. 四人小组互动，组内展示课前收集的秋天的快乐的相片、图片等材料2. 组员相互介绍搜集到的资料，感受到的秋天的快乐。3. 每个小组派一个代表汇报交流成果，分享快乐。4. 其他同学注意倾听，补充或提出建议。3、教师随堂指导，参与到学生的讨论中。4.教师总结交流成果。学生课前收集好秋天的快乐的相片、图片等材料。环节五谈收获学生说一说这节课你有什么收获？教师总结板书秋天的快乐讲具体有感情认真听