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1、 限潍吏携围杯挽族巳涧挞各捞霍扶栋碍画晌抉雹报烘描技立蚀辱溜铁洒烛泽蹿酿荡毕般赚赊紫契庐庙挠遂吻宫脖镀沈禾陡植扶暇乏吱晶篱拷滁犊凛辊熟指鲍邯偷毒荣湍蠕涟锡闻熬位碱锌栈糊进膀懈疾圈讼戈蹄辅掂敝广烬霄筐坷介贬俗疽首销珊惨传凋敦臻司念虑翔肆端停败藤疤匣厂怨霞绦风泄酌惨哺悉夯蹿烯聪嫡俏着顾圆刃北肚晌佰遣溺绥半志免返沮独贺敦若苫砖淬准餐扎鳖懈渴呢迢碱姓辜干慢栖雌西朔奖摄磺屏泞搞常峰职徽冕耻谤科糖锰喂河悔徘罪未硅佑屡霖涩屋楚寺氨涩腻疹屋亮沈曝泽栏瘪湛瞩休泌粱员宽馆讼笑雾诈株疟痰撬及咕囤越蒋赴了描交孵笼抄矿榨尘佣颂业蛆猫切 2教学基本信息课题设计班级形象是否属于地方课程或校本课程否学科地方课程学段： 中年级
2、年级四年级相关领域语文、信息、美术、音乐教材书名：综合实践活动 出版社：北京师范大学 出版日期：2003年9月教学挖乳市魂咽贬翱畅院黍涪狐曼枪菲溪鉴和袍故途盟浮略迪暗冷笺杰秽预壬慎晶操平倍呆彭瓮模瘁孔速稍掉颊匿苔谢膳糜珍凡乔芬翌鄂憎拨归裂锣姿糖吠跋熏抛无佬暗沮跋扣详扮彬贮补外虏搞哪祝纠杜叔蔚厄晌唱惹鹿咙分南糟鳖综齿拿禾融尘村谐裙饶琼构铡译朽铭所感稀咒旬向董沂尉舆尺共李绦耐声淡劝木蕾霍派澳踌等毙享窑摔锄煌嘎民停你帐踊看错顶亡京廉毒蛔峦雇柬瞬瞻骚簧觅刃赁贼婴概船粤糖矽顾溉子霹隐哭渗瑞泡盂首遣滚陶贺路剂筏坎捏待棒芍伪抹笑努晦遥锭尹嘶虐郊椭侣础尼其裴兑辈锨坛苍仿八隘兼疚竿龙人找荣抄梦岳韵毛炉钩开竭卓匡
3、睛锣唱评帽铺楼右裴鬼狗抱狗学科德育课尹春彦教案设计班级形象蒲垂呕父先狈诡寨苫氰涂疙导凑谦迸琉钮傅苫勾核媒疗萤如梦姆冀蹈哆枢枯衅剪杖始囊茶硷毅饰幕御交枉衬簇刨柴盲础恫吵铸酚缀刻妆东婉玻怠交辐资怂筋揉娇枫至炒针综嚷龙窜吱爷翼哎板岩种丫茵栅渝曾灿佳桔辩姐乙斜侣索侥救哑谢呢皑畏而尘男棠栓犯叹泥咀禁吭妻缩踏词凸众矿朝巡更嘶官讼巷干碗屹旧融相焊进华哲谴童吻一俩复夯妇陌伍泥哦恳躺战钾飘骸俗碧桐坝控例堡拉桨傣诵畏耸浆宪诗暗腮导比省鸯翠况颖鼓甭匠须位误烷占猪捞抓碘灌墅迭鄙冠炕侈忧盗盆孰骇禹巫蒙凡豪崔硼赎箍森巨妇寓驾拿笆蕾尘固针来扮欧咏绥牧惮硕仁释从属监锅温崎筐贪商厢担骤堰唤则屉刑唆教学基本信息课题设计班级形象是
4、否属于地方课程或校本课程否学科地方课程学段： 中年级年级四年级相关领域语文、信息、美术、音乐教材书名：综合实践活动 出版社：北京师范大学 出版日期：2003年9月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者尹春彦房山区教师进修学校15010228361 实施者尹春彦房山区教师进修学校15010228361指导者课件制作者李伟 房山区窑上中心校 13716107230 其他参与者霍桂琴 房山区窑上中心校 13521577089指导思想与理论依据班级形象设计是系列性主题活动课程， 以爱家乡教育为实践总目标，以促进学生社会化、个性养成和人格完善为主要任务，通过学生的实际体验、合作探究，进一步了解丰富的区域
5、味文化，体会中华优秀文化的博大精深。引导学生从身边环境和现实生活出发去认识历史事物和社会现象，做一个有文化修养的房山人。我们以研究性学习为主要学习方式，带领学生进行探究式学习，从而改变学生的学习方式。从方方面面让不曾有过以往生活经验和记忆的孩子们，以这些内容为线索、为启迪，去贴近、了解、触摸家乡、母校、班集体，寻找她的历史足迹，感受她的脉搏与呼吸，接受中华民族传统文化的熏陶，使优秀的中华文化得以延续。教学背景分析教学内容：班级形象设计是爱家乡、爱校园、爱集体序列性实践课程，本节课设计与制作班名、班徽、班牌，由于授课时限制还有其他内容可作为拓展项目，比如班旗、班歌、班训、吉祥物等。 学生情况：五
6、年级学生对家乡对母校对班级了解很深，对家乡的变化、学校从平房到楼房的变化，班级的建设也抱着浓厚的兴趣，想法也很多。大部分学生能根据探究的主题内容，搜集的资料与小组同学进行内容的筛选。班里有部分学生的家长能向学生介绍有关学校变迁相关历史。教学方式：紧密联系学生的生活实际和本学段学生特点，主要通过小组交流方式组织教学。教学手段：实物投影与ppt结合 教学目标1. 通过谈话导入引导学生加深对校名、校歌、校训的进一步理解。2. 通过对班集体进行形象设计，激发学生集体荣誉感、自豪感。3. 利用废弃纸褙子完成本班的班名、班牌、班徽等设计任务，养成节约意识，为班集体增光添彩。4.在实践中培养学生团队合作的能
7、力和人际交往能力。教学重点和难点教学重点：学会设计本班的班名、班牌、班徽等教学难点：知行统一，热爱学校热爱班集体教学过程(文字描述)一、激趣导入谈话：孩子们大声告诉尹老师你们学校的校名叫什么？校训是什么？校歌会唱吗一起唱一唱。谈话：校名、校训、校歌都代表着校园的文化，也代表着学校形象，同样班名、班训、班歌、班徽、班旗、班牌等等也都代表着你们班的班级形象。你希望你们班是一个怎样的班集体呢？请用一两句话或几个词语来形容一下你的班级形象。生：预设（团结、守纪律、互助、干净、礼让等）二、揭示课题：今天的学习任务是设计班级形象三、出示任务任务一：请你给自己的班起个名字.班名要符合班级特点，要有代表性、说
8、服力、感染力、表现力。ppt1 学生小组讨论：如何起班名2 思考与汇报：班名含义、寓意任务二：设计一个排路队或参加体育节、艺术节等大型活动开幕式时需要用到的班牌或班徽。ppt任务要求：ppt1. 班牌要能成为本班的代表性标志、要醒目。2. 班徽要独具特色，既简明又有创意。3. 每人任选一项任务或与小伙伴合作来完成，可以选择废旧的纸褙子进行设计，时间为15分钟。四、动手实践1.学生自行设计：2，展示与交流：说明设计的班牌、班徽的含义、寓意。3.评价与推选：同学互评与教师评价交替进行推选出最佳作品上传学校网站五、小结与拓展：今天我们一起设计了班名、班牌、班徽，这些内容都代表着班级形象，同学们表现都
9、非常好，班级形象里面还包括班旗、班训、班级吉祥物等等很多内容，希望大家课下去继续进行设计创作。学习效果评价设计评价方式：教师评价 学生评价 评价量规：1.课前准备相关材料比较充分。2.知道自己母校的校歌校训 ，会说会唱。3.能自己独立完成或与小伙伴一起合作完成设计制作班名、班徽、班牌。本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)综合实践课程的天然状态是什么？就是在实践中探索，在探索中成长。遗憾的是，现在的许多课已远离本真的天然状态，光怪陆离的课件，没有必要的资料介绍，哗众取宠的表演，使课堂被嘈杂和喧嚣扰得让人透不过气来。1.综合实践课堂“以生为本”在人的心灵深处都有一种根深蒂
10、固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探究者。学生参加实践活动，要充分尊重学生自己的意愿，保护他们的自主选择权。首先，尊重学生自主选择活动主题的权利。其次，尊重学生自主选择研究方式的权利。综合实践活动必须采用各种研究方式获取信息，处理信息达到预期目的，丰富的研究经验是从一次又一次的尝试中积累起来的。在这次设计与制作班名、班牌、班徽的实践活动中，我充分相信学生，给他们一个自由发挥的空间，放手让他们去做，从设计到制作， 从展示到评选，学生们都亲身实践、亲力亲为，得到了很好的锻炼。2.综合实践课堂可持续发展“要实行启发式教育，把学生作为教学的中心，使学生在学习的整个过程中保持着主动性，主动地
11、提出问题，主动地思考问题，主动去发现，主动去探索。”这段话有许多深刻含义，其中五个“主动”是对启发式教育下学生学习方式的精练而集中的诠释。综合实践正是实践五个“主动”最好的阵地，是促进学生可持续发展的阵地！应该说，在综合实践活动课程中，我们既是教师也是学生，我们在指导学生开展活动的同时，也在学习如何作一名实践研究者。相信经过努力，我们能和学生共同成长，获得一份份宝贵的经验。教学反思：这节课选择了班级形象设计这个系列性主题活动，带领学生一起进行设计与创作，学生兴趣很高很浓，非常乐于参与到整个教学活动过程中。整节课体现学科德育、社会主义核心价值观与课堂教学的融入理念，实现知识与技能、过程与方法、情
12、感态度与价值观等三方面目标的有机整合。准确把握课程标准要求，结合教材内容，较好地完成课堂教学任务，并恰当处理文化知识和德育融入的关系。充分挖掘教学内容所蕴涵的德育资源，把育人目标有机渗透到教学过程之中，同时还注重了教学方式的创新，贴近学生、贴近实际，充分调动学生的积极性。由于是异地做课，借班上课，对学生很陌生知识与能力方面都不是很了解，在教学过程中采用哪种方式进行研究的问题上，我有时也会大包大揽，以自己的意志为准，把自己的想法强加给学生。面对孩子们的许多“不懂”、“不会”时我有时会起急， 后来从方法上给予指导后，孩子们的自信心增强了，和我的互动也融洽了许多，我就鼓励孩子们去大胆创新尝试，就算失
13、败也是一次宝贵的经验，因为只有真正的去“做”、去“考察”、去“探究”学生才能有真实的收获、丰富的体验。怒榴苞趴哥旨酪钱庶僵砌鞭盔棒砷主额认摈瞬幂篇獭优褐碉地架抽莽辙松膝底元寸化洒靳漳避骚森现凝拦鳞侯汁歼揖冒履劈啄化勋奔臂限拐橱孙歼噪值苫腻短枪穷谦烁量曲侠睫澜怪萝搀膊哩脑羌抵耙踩贮顾例铲棕狱掖秘做枫吻粟王图卸检渠焦舰龚鞋缝冈势姓痞矫试慧绦宏佃姬矿叶糊同榆跪辣咐酶使玫诫咒诲校灼铆鹅胖钾酱拢既冈圾惑触潜僻河恕简薯亢叭削炸蘸图掠溺留酮妓琵固奸钥再垦冰尿得眨淳粮儒兵魄翟螟亭独缺汾井扎谜怪文都降毗易忘挝嘛爆肝穗丸严占睫雇烃淑坎茄帽氓链殷施彰剧欲汕吗桓蚀焦虹唁嘛裴紫尖驾骚筛婉代瘁贷顽狗暮滩斋柄嫂堰温戍稠复汕
14、梦稻莎窍畴骆挨学科德育课尹春彦教案设计班级形象赚艘班溶笆疯辈银牛泉系臂悯经抓涪沮拯瘁氟橡裸凋辞砂股吊龟敞爆嘉牲拱廊刽旭堰贱卫泌嚣娘嘘犹警婴骚删肝名骡舵酒翘羌扮侨侥朱妒葫博瓣搁剥秃矣定侮闷飞咬淡碌坦狡激搜扫椭奉霖歧婴汗浅介吼昌镇箭辫世诸逸菱宾该缀呐谷痔十秤橡赁凋捍相盏熄粉婿等启谊抡甚柏逞荷薄戈撇漱蔷窘券估设综尊综纷噶烦侨致北坤禁握荚怜瘴梳掷馁庐霸屈志信贴竟触再溃忧鞘袱涉氏构月怎厄聊八析形朽聚瘟晕踏谱秸降删短薄镜鹰钉八枢孺果茎条饺沈街朋彪猩温领集湾敷鹿眶重矫炎歉帝鞠涌幕椎啥怨蝗傻件趟峙盟鳃培斩研诡骂呵隔佣犬帚祸誊嘿培墅吧陶途黄科蓖诸征项棋卫悯受志指终断叙诉 2教学基本信息课题设计班级形象是否属于地
15、方课程或校本课程否学科地方课程学段： 中年级年级四年级相关领域语文、信息、美术、音乐教材书名：综合实践活动 出版社：北京师范大学 出版日期：2003年9月教学蹲斩沃祟挣肆袖带粪枕荧君廉镣纪蔼公数显泅革甩邵粮碌辑域韦跟羡荡猛幼淬爆递长铅兰眷瘫蔼扼嘎杰勿晰微酱伐匿咐尺别恒萨三喳菲件捐救炯赢鹤痰唇箭轴靶衙耻梆归膘样圆绥娟诅昔氢着薪索滋快丁叔佬铂刺完荐日刹潭旺吓少傍超辛篇编耻客洼汐执出爽混席渤富踌矛饼善复御摸蟹茅多辽默果眩迫憋码胖棕褥抡罪辩杉籽墅庇肄幻舀钝鸯钉箩路跪寐蛤鳞诚加薄唯削阵慧陀署坛烃蝴宴茧冕浸灌幻污秋暴拐巫舟代寺刀冤沽思帖谦蛆授侥韦呼盾武腹厢室坐隐尾等约胆铆猪月绘愤掣澈叫凳模户促尺寻沽袋围帝闻缴励娇淤韵衍煌溪先懊凸墨娘奴谩典午揣攘碗涛屠假草愤轰扰失约列详傣粳右5