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1、翻越大雪山教学目标1学会本课生字。2能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。3学习作者利用环境描写侧面表现人物精神面貌的方法。教学准备教师：搜集红军翻越大雪山的图片或影像资料。学生：搜集红军翻越大雪山的相关资料。教学设计一、引入新课，揭示课题1七律长征这首壮丽的诗篇讲述了一段震惊中外的历程。长征途中，红军将士面对的是一条条波涛汹涌的大河，一座座巍然耸立的雪山，一片片茫无涯际的草地面对种种艰难困苦，面对地方军阀、国民党反动派的围追堵截，这支由年轻人组成的红色大军在极其险峻的地带迂回穿插，最终完成了举世瞩目的二万五千里长征。今天，
2、就让我们穿过时空的隧道，走进大雪山，感受当年红军翻越大雪山的艰难。2.板书课题：翻越大雪山。读了课题，你想知道些什么？二、初读课文，整体感知1学生自读课文，自学生字词，了解课文内容。教师提示重点字词的读音及书写。戳：读音chu，注意“羽”字头的变化。踉跄：读音lin qin。2想想课文的主要内容，并在自己感受深的地方作上批注。3检查自学效果，指名说感受。三、感受雪山环境的险恶（一）学习课文第1、2段。1读课文第1、2段，勾画出写雪山特点的语句。2引导学生概括大雪山的特点。（海拔高，气温低，空气稀薄，天气变幻莫测）抓住“白雪皑皑”、“终年不化”体会气候的寒冷，抓住“一会儿一会儿一会儿”体会天气的
3、变幻莫测。引导学生思考这段环境描写的作用。3.指导朗读。（二）学习课文第3、4段。1红军从江西出发，已经整整八个月了，他们现在又是怎样的情况呢？自由读课文第3段，勾画出相关的语句。2汇报勾画的内容。3这样的队伍翻越这样的雪山，可能会出现哪些情况？4面对险恶的环境，面对重重困难，红军将士的态度是齐读第4段。你从感叹号中悟出了什么？（态度坚决、毫不犹豫）该怎样读？引导学生读3、4段。四、感受红军的无畏精神（一）学习第5段。1红军在翻越大雪山过程中首先遇到了什么困难？他们是怎样克服的？默读课文第5段，在相应的句子下作上记号。2汇报交流。引导学生抓住环境描写的句子“一到山脚到处都是雪，雪，雪。”“这里
4、的地形摔下雪壁。”体会环境的险恶。作者不惜笔墨着力进行环境描写用意何在？面对险恶的环境，红军战士怎么做的？这些险恶的环境与“被救出来的人，拍拍身上的雪块，系好鞋带，又归队继续前进。”形成了鲜明的对比，从中你感受到了什么？3引导朗读，读出自己的体会。三 、名词解释（每小题2分，共计10分）（二）学习第6段1红军战士越往上爬面临的困难越大，“大家都拼尽全身力气”，艰难地前进，“拼尽”可换成哪些词？为何用“拼尽”？默读第6段，并在相应的词句下作上记号。2全班交流。从“像被无数把尖刀割着”、“浑身哆嗦”、“牙齿打颤”体会天气冷到极点；从“头晕脑涨，呼吸困难”、“要是就”这些句子中体会红军将士迈步前进极
5、端困难，并且随时都有生命危险，所以大家都“拼尽”全身力气，挑战极限，翻越雪山。A血液凝固性增高 D血液凝固性先降低后增高3引导朗读，并通过引读、结合插图或浮现画面的方法引导学生背诵本段。【答案】五、感受红军的革命情深过渡：雪山无情，人有情；气候恶劣，但“人定胜天”！看吧，我们的红军战士是怎样用顽强的意志，人间的真情去战胜那坚实的冰山的！贷：发出商品 8001读712段，在你深受感动的地方作上批注。10、系统的可靠性一般是用 来描述。2小组交流阅读感受。3全班交流。题解 妊娠时，随着孕周增加，血液中血小板和凝血因子逐渐增多，纤溶酶原激活物抑制剂增多，胆固醇、磷脂及甘油三酯也均可增加，而抗凝和纤溶
6、活性物质，如抗凝血酶-、纤溶酶原激活物及尿激酶等却减少，故易诱发DIC。从“一摸他的身子，已经冰凉了”可看出，战士江良兰在生命的最后一刻，是忍受着怎样的痛苦折磨在风雪里前进。从“指导员望着心想也要挪过山去。”可看出他们患难与共，唇齿相依；他们不是亲人，胜似亲人；他们之间的情谊比山高，比海深。答案 D4第11段中的省略号，省略了什么内容？展开想象的翅膀，把省略的内容补充完整。应付债券利息调整 600万元5读12段中写景的句子，与前面写景的句子作比较，看看有什么不同，你从中体会到什么？（感情色彩不同，烘托出红军战士战胜自然，越过雪山的喜悦心情。）六、感受胜利的喜悦红军胜利会师，想象战士们会说些什么，做些什么？D血浆鱼精蛋白副凝试验检查血液中FDP-纤维蛋白单体复合物存在七、作业练习1.结合课文内容，说说你在写作方法上有何收获。3）编制系统分析报告。即对上述调查和分析的结果采用图表描述的逻辑模型进行适当的文字说明，这是系统分析阶段的主要成果。2.把你认为写得好的词句摘抄下来。