最新人教版二年级上册语文全册教案名师优秀教案.doc

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1、人教版二年级上册语文全册教案语文备课大师 目录式免费主题备课平台 小学语文第三册教案 识 字 一 一、教材简说 本课是三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。 教学本课要注意采用多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作学习。应注意引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。“我会读”中的词语，具有积累词汇和巩固生字双重目的，要引导学生在读中发现其中的规律，如，尽力、尽量;爽快、凉爽、直爽写字时应注意指导学生把字写端正，写美观。 二、学习目标 1 会认12个生字

2、。会写10个字。 2 正确、流利地朗读课文。 3 有收集词语的兴趣。 三、教学建议 教学本课，可按照“主动学习”的策略，激发学生主动、积极地收集关于秋天的词语，培养积累词语的习惯。 (一)识字写字 识字课教学的重点是识字写字，在教学环节设计和时间安排上，要突出这个重点。 在引导学生识字的过程中，应倡导自主识字，注意在生活中识字。比如，让学生自制生字卡片，在制作过程中自主识字;自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字;自己去收集关于秋天的词语并记下来，用学到的词语去描述秋天的大自然。 识字不能孤立地进行，要在具体的语言环境中识字，在反复朗读中识字，在积累词语中识字。 要求认识的字要在多次复现中

3、巩固。在认读时，要注意提醒学生读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。在学生认识后应采取多种方式来反馈、巩固，如用生字卡片做游戏、听写、阅读补充的短小儿歌等。 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 要注意引导学生找出要求写的字的规律，根据规律分析字形，记住字形。如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。在学生记住了要求写的十个字后，再指导学生写字。应重视培养学生良好的写字习惯，重视教师范写的作用。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。 (二)朗读感悟 朗读在本课教学

4、中既有助于学生记住生字，又有助于积累词语和感悟秋天的美好。朗读的方式要多样，每一遍的要求要明确，要有层次性。 可先让学生分组试读，互相帮助，力求读正确。如，先开火车读，要求读得正确、流利;再边读边想象，整体感悟词语的意思;最后美读，要求读得有感情。 教师可通过声情并茂的范读把学生带入秋天美好的情境中，寓识字于朗读，以朗读促识字。 可让学生自主读“我会读”中的词语，以体现自主学习。可让学生用自己积累的词语描绘秋天的景色，鼓励学生在生活中学习。 (三)实践活动 “庆丰收”:秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。

5、四、教学设计举例 (一)读中识字 1 学生自由试读词语。 2 分组互助读词语，再开火车读词语。 3 出示生字，学生自主认读。 4 开火车读生字。 (二)朗读感悟 1 教师范读，学生边听边想画面。 2 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。 (三)在读中巩固识字 1 选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。 2 分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 (四)在应用中巩固识字 1 给生字找朋友(组词语)。 2 补充阅读带有本课生字的段落或短文(教师自编或改编)。 (五)在写中

6、巩固识字 五、资料袋 关于秋天的词语 一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人 秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节 1秋天的图画 教学目的: 认识“图、梨”等八个生字;会写“波、浪”两个生字。 激发学生对秋天的喜爱之情，并感悟到是勤劳的人们使秋天更美丽。 有感情地朗读课文。教学难点: 将自己的情感通过朗读体现出来。教学用具: 课文插图的放大挂图。 课件(包括生字、词以及句子练习)教学过程: 一、看图导入新课 1(小朋友们，秋天来啦，天空是那样蓝，白云是那样美，老师特别喜欢秋天，因为秋天景色宜人，五谷丰登、瓜果飘香，是一个美丽的丰收季节。今天，我们一起到山野去郊游一番，好不好,(出示挂图。)

7、 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 2(看图说说是谁告诉我们秋天来啦,怎么告诉的, 对，它们告诉小朋友们秋天已经来到了，我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗,(板书课题:秋天的图画。) 3(指名读并齐读课题。 二、学习课文 1(自由读全文。要求读准课文中的字音，不认识的字请书中的红苹果帮忙。 2(读完后你知道了些什么, 课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦，想想该怎么读, 秋姑娘还给我们带来了好多礼物，不过得先过生字关。 3(熟悉生字(课件展示)。 图,图画 梨,梨树 笼,灯笼 浪,波浪(见过大海的波浪吗,是什么样子的,) 粱,高粱 燃,燃烧

8、颊,脸颊(摸摸自己的脸颊) 勤劳,(你认为什么样的人是勤劳的,) 4(书中有一句话把这里的好多词都装进去了(出示课文第二句)。 (1)指名读。猜猜秋姑娘带来了什么本物, (2)你们有没有发现什么小秘密, 师:这多有趣呀，灯笼变成了金黄色的梨，脸颊变成了红红的苹果，波浪变成了金色的稻海，火把变成了红红的高粱，这么好的句子谁来读读, 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 (3)指名读、齐读。 这时候，如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁，你想对它们说些什么,谁使秋天这样美丽, 看，蓝天上的大雁作出了回答，大雁都说了些什么,从书中找一找，读一读。 (4)大

9、雁说得对吗,为什么, 勤劳的人们，你们真了不起 (课件出示)勤劳的人们画出秋天_的图画。 师:是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们，让我们问问它们吧(出示课件) 谁使你这样美丽,梨树说:“是把我变成金黄的灯笼。” 苹果说:“是勤劳的人们让我_。”稻海说:“_。” 高粱说:“_。” 三、学写“波、浪”两个生字 四、总结全文 今天大家在山野里玩得高兴吗,由于时间关系，我们马上就要离开这儿了，不过我们相信明年这里会变得更美丽 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 2黄山奇石 教学目的:1.通过看图学文，体会黄山奇石的

10、奇妙，激发对祖 国大好河山的热爱之情。 2.通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察 和想象能力;通过动手实践，培养学生创造力。 3.能够正确、流利地朗读课文。 教学重点:理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们 热爱祖国的大好河山的思想感情。练习有感情读文。 教学难点:通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇 石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。 练习有感情的朗读课文。 教学内容:学习课文，培养学生的自学能力和思维的创新能力。 教学时间:一课时 教学用具:实物投影、电视片、插图 教学过程: 一、导语: (出示黄山风景图)这就是黄山。(板书:黄山)从图上看这里的景色很美。这

11、次放假，李璐特意与父母一起游了黄山，下面请她向大家介绍一下黄山。听了她的介绍和观看图片，黄山真是景色秀丽神奇。 二、学习课文第一段: ?请同学打开语文书齐读第1段。 ?今天，我们要来学习什么呢,对(板书:奇石)你从哪句话知道的，读一读。“尤其”你能换个词来说吗,(特别)再读读。 三、学习课文: 1.黄山都有哪些奇石,黄山石又奇在哪里呢,请同学们默读课文，说说你读会了什么, 2.下面你喜欢那一块你就多读一读。 边读边思考:1.找出奇石的名字。 2.想一想你为什么喜欢它, 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 3.学习仙桃石: ?出图 ?说出喜欢的理由 ?

12、你能完整地向大家介绍一下仙桃石吗,师:大家认真看他在介绍仙桃石时，不仅向我们介绍了名字还介绍了它的样子。 ?谁还喜欢仙桃石，你再给大家介绍一下。 4.学习猴子观海: ?出图 ?质疑:“陡峭”不明白,还有吗, ?展开想象:我们来想想这只小猴子观看着大海它会想什么, ?谁还再想为大家介绍一下。 5.练习说话:谁还能向大家介绍一下“仙人指路”，“金鸡叫天都”。 6.小结:通过学习这四种奇石，我们的确感觉到了黄山奇石的神奇与美丽，老师这儿有一个问题，请13小组的同学读课文的2、3段，请36小组的同学读课文的4、5段，请同学在读的过程中思考，这两段在向我们介绍奇石的方法有什么不同, ?出示填空: ?那黄

13、山就只有这四种奇石吗,还有许多你是从哪知道的,分别出示三幅图:狮子滚绣球、仙女弹琴和天狗望月。 9. 练习说话: ?你能用这两种方法来向大家介绍这三幅图画上的奇石吗, ?就只有这些了吗,你从哪知道的,(讲解省略号) ?出示课外收集的资料，给“奇石”命名。 10.动手实践: ?黄山的奇石还有很多很多:请大家分小组把你想象的画画下来，并起上名字。 ?再介绍一下。可用书上的方法，也可以用自己的方法。 11.赏读: 通过我们的学习，大家认为黄山风景区怎么样,你愿意用你美妙的声音带老师们去那里游览吗, 四、板书: 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 名字 样子

14、 仙桃石 飞 落 14(黄 山 奇 石 猴子观海 抱 蹲 望 仙人指路 站 伸 指 金鸡叫天都 变 伸 啼 3植物妈妈有办法 教学要求 1、学会本课10个生字。认识4个字。 2、了解蒲公英、苍耳和豌豆是怎样传播种子的。 3、培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。 4、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点 1、学会本课生字。 2、背诵课文。 课前准备 1、蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的多媒体课件或图片。 2、生字卡片或能展示生字笔顺和书写位置的多媒体课件或图片。 3、写有课后练习第3题词语的小黑板。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 教学内容:学习课文、指导背诵 一、引入新课 语文备课大

15、师 今日用大师 明日做大师 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 同学们，你们知道植物是怎样传播种子的吗,(学生自由说) 今天，我们来了解几种植物传播种子的方法。 二、初读课文 1、学生借助拼音，自己读课文，要读正确。 2、请同学们数一数，这首诗歌有几节呀,(5节) 3、请每个大组的同学各读一节，检查自读的情况。 4、认读生词。 旅行 娃娃 山洼 准备 观察 豆荚 乘着风 降落伞 苍耳 炸开 三、学习课文 1、学习第一节。 (1)齐读第一节:这节有几行,几句庆,(四行，两句话) (2)“长大”就是说植物的种子已经成熟了。 “四海为家”，“四海”指到处，以各处为家。这里指植物的种子到处生根发

16、芽，所以到处都是它们的家。 (3)“旅行”在这儿指什么,(植物传播种子) (4)“啥办法,”谁能用一个词来替换“啥”字,(什么) 过渡:植物要旅行，靠的是什么办法呢,请同学们自己读后面的三节，用笔画一画，诗中讲了哪几种植物传播种子的办法。 2、学习后面三节。 (1)诗中讲了哪几种植物妈妈传播种子的办法,(蒲公英、苍耳、豌豆) (2)出示这三种植物图画，让学生认识。你知道它们是用什么方法让自己的孩子旅行的吗,(学生说哪种植物就讲读哪一节) 3、学习第二节(蒲公英) (1)学生说蒲公英用的方法后，让他们看动画，自己轻声读这一节，然后教师指读。 (2)现在让我们一起来送送蒲公英妈妈的孩子。(学生看动

17、画或图片，背出这一节。注意“轻轻吹过”读轻点) (3)看，这么多蒲公英种子随着风飞走了，文章里说这叫“纷纷出发”。 4、学习第三节(苍耳) (1)苍耳妈妈用的是什么办法, (2)“带刺的铠甲”是什么样子的,(一看图理解，二看实物摸一摸，三体会诗句的意思) 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 (3)来，我们看看苍耳妈妈是怎样让孩子去旅行的。(学生看动画或图片，试着背诵这段，然后指名背诵) 5、学习第四节(豌豆) (1)豌豆妈妈的办法更巧妙，它用的是什么办法呢,(学生口述时，就看动画或图片，然后学生自己读一读) (2)看动画，齐背。 6、小结:蒲公英妈妈

18、、苍耳妈妈、豌豆妈妈都有办法让自己的孩子离开自己去旅行。同学们想想，它们靠的是什么办法帮助它们去旅行的,(蒲公英风;苍耳动物;豌豆太阳) 过渡:植物妈妈的办法可真多 7、学习第五节。 (1)齐读第五节。 (2)围绕第一句，启发学生说说自己知道的植物传播种子的办法。 (3)理解第二句中的“那里”“它”“观察”等词语。思考:怎样才能获得许多知识,为什么说“粗心的朋友却得不到它”, (4)小结:植物妈妈的办法很多很多(指板书)。学了这课后，我们知道了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。 四、课堂练习 背诵课文。 提示背诵方法:抓每节的主要内容。第二、三、四小节结构相似，记住一节，记住其他两节也就容易了

19、。 第二课时 教学内容:识字、巩固练习 一、复习前面的知识 1、分节背诵课文。 2、告诉老师蒲公英、苍耳、豌豆分别用什么方法传播种子。 三、拓展课文内容 1、聪明的同学们，你还知道哪些植物妈妈传播种子的办法, (学生口述自己知道的) 2、你能像课文写蒲公英、苍耳可豌豆那样，将你知道的用诗的形式说出来吗, 如:“樱桃” 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 樱桃妈妈有个好办法， 她给孩子穿上红红的皮袄。 只要小鸟将它吞下， 就能带它去田野、山洼。 (学生仿说自己知道的传播方法) 三、指导生字的书写 重点指导: 旅:右边注意不要写错了。笔顺: 察:中间部分

20、是“ ”。不要写错。笔顺: 降:右下边不是“中”，而是“ ”。 苍:下面是“仓”不是“仑”。 让学看清字在田字格里的位置后再写。 四、课堂练习 完成课后练习第3题。 五、小结 这节课小朋友可真能干，通过自主学习课文，了解了植物妈妈是怎样传播种子的。自然界的植物还有很多传播种子的方法，正等着同学们去努力发现和探索呢 板书设计 23 植物妈妈有办法 蒲公英: 降 落 伞(风) 苍 耳:带刺的铠甲(动物) 豌 豆: 豆 荚(太阳) 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 4 古诗两首 一、教材简说 读了赠刘景文和山行这两首古诗，你会沉醉于深秋的美丽景色之中。虽

21、已荷尽菊残，然而“橙黄橘绿”;虽已百花凋零，然而“霜叶红于二月花”。 赠刘景文的大意是:荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。这首古诗是写秋末的景色，第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特征。接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。诗人在此一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节。“擎雨盖”指荷叶。第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。 山行的大意是:在石径蜿蜒、白云缭绕的秋山深处，有人家居住。诗人被一片火红的枫叶吸引住了，停车观看，不禁发出“霜叶红于二月花”的感叹。深秋在诗人笔

22、下并不萧条冷落，而是嫣红满目，生意盎然，给读者以美的享受和精神的鼓舞。这首诗形象生动，色彩鲜明，是一篇千古传诵的佳作。 二、学习目标 1 会认10个生字。会写6个字。 2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。 3 喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。 三、教学建议 两首古诗从不同的侧面表现了秋天的盎然生机。学习古诗，重在朗读、背诵，在反复诵读中，感悟诗歌的韵味和意境的美好。 (一)识字写字 要求认的字可集中学习，为朗读感悟打好基础。可采取多种方式认字，如，小老师教认字:认识某个字的学生当小老师，教同学认字。比如，姓刘的同学，就可以教大家认识“刘”字，并把自

23、己的名字写给大家看。再如，小组合作识字:小组讨论怎样记这些生字。比如，利用偏旁的表意功能识记，做动作识记等。还可以把生字放在具体的语言环境中认读，把认字与朗读感悟结合起来，把认字与课外阅读结合起来。 另外，可用分析字形或用编顺口溜的方式识记要求写的字，如“风吹树枝摇，折断小枝条枫”;“自言自语记”。还可用生字卡片开火车检查巩固。“枝”“枫”两个字都是木字旁，要重点指导写好木字旁，注意“木”字的捺在木字旁里变成了点。 (二)朗读感悟 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 1 在朗读感悟之前，可通过学生查找资料或教师介绍，了解诗人的情况，再听教师范读，感受

24、古诗的韵律节奏美。 2 学生先自己模仿读，读准字音，读出韵律节奏，再小组合作:朗读课文，画出不理解的词句。全班交流:课堂讨论疑难词句，教师可以通过投影或多媒体课件重点讲解“擎雨盖、傲霜枝”的意思，帮助学生读懂诗句。 3 师生交换读，双向反馈。学生可不断模仿教师读，教师可针对学生不足指导读，学生在反复朗读中初步感知这两首古诗的大意。 4 启发想象，感情朗读;反复朗读，感受意境;感情朗读，引导背诵;美读品味，体会诗情。 5 用自己的话说说诗句的意思和自己的体会，完成“我会填”的练习。 (三)实践活动 课文后的小朋友说:“我还会背别的古诗，现在就背给大家听。”学着这位小朋友的样子，把自己课外学的古诗

25、背给同组的同学听，还可以教同组的同学背一首自己课外学的古诗。 四、教学设计举例 赠刘景文 (一)看图说话 看图，说一说你在图上看到了什么，想到了什么。 (二)初读感知，了解古诗大意 1 自己读，借助拼音，读准字音。 2 自由读，圈出不理解的词语。 3 小组读，合作学习，理解词义。 (三)再读感悟，想象诗歌画面 1 自由读，结合图理解诗意。 2 小组内讨论交流，教师相机点拨。 3 自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自己的体会，交流后再读。 4 教师范读，学生想象诗歌所描绘的画面。 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 (四)启发想象，感情朗读、背诵

26、1 教师描述诗意，激发学生想象。 2 有感情地朗读、背诵。 (五)想一想，议一议 你认为一年最好的时节是哪个季节，为什么? 山行 (一)小组合作，讨论自学 1 根据学赠刘景文的经验，讨论确定本组学习方案。 2 按自己组的方案自学。 (二)师生合作，解决疑难 每组提出学习中的疑难处，老师和其他组的同学与他们一起讨论解决。 (三)启发想象，感情朗读 1 教师范读，学生边听边想象。 2 学生练读，一边想一边读。 (四)感悟诗意，熟读成诵 1 学生自由读，借助插图感悟诗意。 2 找伙伴，练背诵。 (五)指导写字 (六)朗读、背诵古诗 1 把自己课内、课外学的古诗背给同组的同学听。 2 开古诗朗诵会，每

27、个组出两个节目，一个集体朗诵，一个个人朗诵。 五、资料袋 1 作者简介 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 苏轼(10371101):宋代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山(今属四川)人。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪放，善用夸张比喻，在艺术表现上独具一格。 杜牧(803852):唐代诗人。字牧之，京兆万年(今陕西长安)人。杜牧的诗文集樊川文集共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。 语文园地一 我的发现 这一项是由两部分内容组成的，每一部分的学习都应该引导学生自己

28、去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。 1 第一部分的六组字中，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。可让学生先看拼音读一读，既读字，也读词，在词语中认读生字。接着引导学生辨一辨字形，让学生自己去找出每组中两个字的相同点和不同点，从中去感悟规律，去发现规律。然后可用组词语的方法，区别每组两个字的意思，并引导学生发现利用形声字声旁识字的方法，也可以归纳为用熟字“减一减”的方法识字。 “我会认”里的生字应在不同语言环境中都能认读。可收集用这些字组成的词语给学生认读，可给学生提供阅读短文，这些字在其中反复出现，也可用游戏的形式帮助学生

29、记住这些字。 2 先认读“我会写”中的字，再引导学生发现每组字都有相同的偏旁，最后利用教材上小伙伴的话，引导学生写出带有这几个偏旁的字，要鼓励尽量多写。 日积月累 这一项由两部分内容组成。在这两部分内容里，不仅有本组所学生字的复现，帮助学生巩固所学生字，而且通过读词语，背儿歌，促进学生对语言的积累。 我会读:要让学生自己读，发挥学生学习的自主性。可接力读，分小组读，竞赛读。在学生自己读的基础上，让学生自由选词造句，在读词语与运用词语的过程中积累语言，学习语言。可用找朋友的游戏来帮助学生记住这些词语，即:用图画或幻灯形象地表现词语的意思，让学生说出与图画上的意思相符合的词语。也可以让学生在词语卡

30、片中挑出与图画上的意思相符合的词语。 读读背背:这是一首表现秋天丰收景象的儿歌。教师可先范读，再让学生自己练读，注意启发学生读出丰收时的喜悦心情，在熟读的基础上鼓励学生背诵。学生之间互相检查背诵，比比谁语文备课大师 今日用大师 明日做大师 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 读得好，谁会背，教师在全班抽查。儿歌中的“庄稼”“高粱”“葡萄”三个词，“稼”“粱”“萄”读轻声。“黄澄澄”的“澄”、“红彤彤”的“彤”，在词中均读一声。 教师范读时应注意用活泼、轻快的语调朗读，以表达丰收的喜悦和儿歌所表现的快乐的童心。要提高学生的朗读水平，不能靠生硬的指导，而应让学生在反复的朗读实践中培养语感，感

31、受和体会儿歌明快的节奏和和谐的音韵。 鼓励学生课外收集儿歌，读儿歌，背儿歌，还可鼓励学生写儿歌。 口语交际 这次口语交际的形式是讨论和提建议。可参考下面的提示进行教学。 1 课前搜集有关景点或秋游路线的资料。 识 字 二 一、教材简说 琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象，这些课外活动无不深深地吸引着小学生。就是这些多彩的课外活动，培养了他们对科学的向往，对艺术的追求，对生活的热爱;就在这些多姿多彩的活动中，他们学会了审美，学会了劳动，学会了创造，学会了做人。本课的十二个词语，描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。学生通过读词语，想画面，识生字，一定会感到熟悉、亲切、有趣。教学时，可引

32、导学生感悟动词的准确运用，注意课堂教学与学生生活的联系。朗读时要注意词语结构的特点，读出韵律美。 二、学习目标 1 会认11个生字。会写8个字。 2 正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。 3 留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。 三、教学建议 (一)识字写字 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 本课要认的字中，“钢、琴、喂、航”由于受方言的干扰，学生不容易读准。教学中，教师要借助拼音指导学生读准字音。“弹”是多音字，在本课读“tn”。 生字的呈现，可以先出现由生字组成的词语，在读准词语的基础上，再认读生字。要鼓励学生运用了解的汉

33、字构字特点以及自己积累的识字方法自主识字:自读课文，勾画生字;借助拼音，读准字音;图文对照，熟读词语;动手动脑，记忆字形。 在学生充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、“小老师”领学等形式进行反馈和正音、辨形。可让学生从“戏、航、琴、钢、弹、养”这几个字中，自由选择自己有把握的字、感兴趣的字进行口头组词语的练习。 可用“猜字”、“鼓掌传字”等游戏方式进行巩固练习，激发学习兴趣。 “胡、戏、棋、钢、弹、琴、养”这七个字是本课既要求会认也要求会写的字，教师可在指导读词语的基础上，抽出来指导书写。“琴”字要强调下面是“今”，不是“令”。“胡、戏、棋、钢、观、弹”等左右结构的字，要引导学生注意字的

34、间架结构，仔细观察左右两部分在田字格中的占格位置，体会汉字的造型美。 (二)朗读感悟 本课的词语，表现的是学生熟悉的校园生活，学生均有所感知。有的可能对文艺了解多些，有的可能对科技了解多些，有的可能对动物饲养了解多些，可让学生充分发挥自己的优势，向同学介绍自己所熟悉的活动与乐趣。学生体验不到的，可借助图片或多媒体课件加以了解。 要将看图和读词语结合起来，朗读词语时在头脑中要形成画面。可引导学生用不同的节奏读出课文的韵味，如，(练书法)，(练书法)，感受语言文字的美，感受学校生活的美好。 (三)实践活动 1 课后练习中的“读读说说”是扩展词语的练习。要求学生仿照例子，用“戏、航、琴、钢、弹、养”

35、口头组词。 2 游戏“快乐传真”。表演者可选择最熟悉的一项活动，用动作表现出来，请同学猜。猜对了，可以向表演者提有关这项活动的问题;猜错了，必须回答表演者有关这项活动的提问。 3 模仿本课，结合学校生活实际，编写“校园活动三字歌”。 4 学唱一段京戏或其他地方戏。可以找录音带或VCD跟着学，也可以向别人请教。 四、教学设计举例 片断:写字教学 (一)观察 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 认真观察每个字的间架结构，看清部件和笔画在田字格中的位置。 (二)比较 差异比较:在比较中探究相同结构的字在写法上的差异。如，“棋”“钢”“弹”“观”都是左右结构

36、，并且都是左窄右宽。不同的是:“棋、弹”，左右一样高;“钢”，左高右低下对齐;“观”，左短右长。 优劣比较:在优劣字的比较中，把握字的结构的密与疏，笔画的收与放，使学生受到审美训练。如，“琴、养”中间的撇、捺要舒展，上下部分要紧凑。老师可出示写得好的和写得不好的字，进行比较，防患于未然。 (三)分析 字的结构、笔画特殊，学生把握有困难时，老师可帮助分析，示范指导。如“琴”字，上下紧凑，中间舒展，撇与捺是整个字的灵魂，书写时既要注意笔画的舒展，又要注意组合时撇尾低，捺脚高。 (四)实践 仔细领会，悉心模仿，激励评价。评价时老师可以改评分制为奖励制，哪个字写得漂亮就在旁边印上一颗小五星作为奖励，比

37、一比，看谁得的五角星多。做到自评、小组评、老师评相结合。 五、资料袋 1 本课几个艺术术语简介 书法在我国有着悠久的历史，是我国传统文化的重要组成部分。书法按字体分为篆书、隶书、楷书、行书、草书。楷书常见的有欧体、颜体、柳体。 二胡弦乐器。又名胡琴。音色刚柔多变，既能演奏柔美、委婉的曲调，也能演奏跳跃、有力的旋律。 京戏我国戏曲的主要剧种之一，是我国的国粹。流行地区很广。清代中叶由徽汉等剧种进入北京后演变而成。表演上唱、念、做、打并重。唱腔以西皮、二黄为主，故又称皮黄戏。 5一株紫丁香 学习目标 ?会认“株、踞”等 8个生字。会写“休、伸”等 10个字。 语文备课大师 今日用大师 明日做大师

38、 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 ?正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。 ?有尊敬老师的愿望。 课前准备 ?歌曲每当我轻轻走过你窗前的录音带。 ?实物投影仪。 ?生字、生词卡片，课文朗读录音带。 A案 第一课时 看图激趣导入 ?投影“紫丁香”的图片，提问:有谁认识这株植物,(教 师作简单介绍)。 ?有一些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢,今天我们就来学习诗歌一株紫丁香。 初读感知 ? 由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 ?同桌互相考考生字，再把课文读给对方听。 ?运用多种形式练读生字和词语。重点指导:“踮”(第三声)

39、“您”(鼻音)。 ?朗读展示:读自己喜欢的小节。相机引导评议。 品读课文，体会感情 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 ?教师范读或放录音，学生注意体会朗读中所表达的浓浓的师生之情。 ?学习第一、二小节。 a(自读会悟，说说自己体会到了什么。 b(想一想为什么要“踮着脚尖儿”走进小院呢,想一想这句该怎样读。指名读，评议。 ?学习第三至五小节。 a(自读会悟。小组讨论:同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢, b(全班交流。根据学生的体会，指名读相关小节，相机指导感情朗读。例如，通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会“时时牵挂”的意思。抓住“夜深了，星星困

40、得眨眼”中的“深、困”二字，体会老师工作的辛苦。从“那梦呀，准是又香又甜”中体会出同学们对老师的关心和美好的祝福。 ?播放歌曲每当我轻轻走过你窗前入这支歌和本文有相同的诗情画意，通过听歌曲，加深对本文的理解。 ?有感情地朗读全文。 第二课时 复习词语 出示词语卡片，开火车认读。 诵读诗歌 ?学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。 a(分小组练读，选出本组的“小诗人”。 b(全班交流，由选出的同学比赛法，大家评议。 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 C(小组之间比赛读。 ?看图，练习背诵诗歌。 a(学生自己练习背诵。 b(教师背诵每小节的

41、前两行，学生齐背后两行。再交换背诵。 C.小组读读背背。 d(指名背诵课文。 识字写字 ?猜字谜:舌头尝出甘蔗味(甜)。一人站在大树旁(休)。 ?小组自学要写的字:歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形，理解字义。 ?通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。注意“歌”的右边 是“欠”，不是反文旁。 ?练习书写。 院、除:左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。 “休”要和“体”区另字形。 休、伸:左右结构，左窄右宽，都有单人旁。 息、您:上下结构，上窄下宽，都有心字底。 歌:第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。 牵:上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。 ?

42、学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 ?用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。 拓展活动 用自己的方式，表达你对老师的爱。 6我选我 一、教材简说 “我选我”，这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。 对这件事，同学们有个认识过程。“大家都愣住了”，就说明了这一点。但从教室里响起的一阵掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。“我选我”，体现了王宁真心诚意地为同学服务，因而受到大家的拥戴。 二、学习

43、目标 1 认识8个生字。会写10个字。 2 正确、流利、有感情地朗读课文。 3 对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。 三、教学建议 (一)识字写字 本课识字量不大。建议教师在指导学生自读课文的基础上，采用交流读与评价读相结合的方式，结合读课文正音、记形。 1 本课生字中，“掌”、“室”声母是翘舌音;“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音，“宁”、“切”是多音字，本课中分别读“nng”和“qi”，要注意指导学生读准确。 2 “委、宁”等字，可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。“愣、掌、补”三个字的偏旁和字义有内在的联系，可结合语境，让学生说说三个字的意思和偏旁“”、“手”

44、、“”有什么关系，并可指导学生联系自己的生活组词、说话。 3 写字时重点指导下面几个字。 青:下边“”的第一笔是“”，不是“”。 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 教:右边是“”(4笔)，不是“”(3笔)。 切:第二笔是“”，不是“”。 室:写紧凑一点儿，防止拉长。 (二)朗读感悟 本课内容浅显易懂，可以放手让学生自学。可采用下面的教学思路。 1 从题目入手，整体感知。 板书课题，让学生思考，看到题目，你有什么问题要问自己或别人。 2 带着问题读课文，然后小组讨论交流。课文读熟后，可排练情景对话“我选我”，在表演中加深对课文的理解。注意对下面词句的体会与表演。 (1)选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。(从“静悄悄”体会到什么?) (2)突然，王宁站起来说:“我选我。”(从“突然”体会到什么?) (3)王宁的话刚说完，教室里响