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1、认识多边形教学设计教学内容:教科书第1214 教学目标: 1.让学生通过观察、比较、分类，认识四边形、五边形、六边形等平面 图形，能判断一个由线段围成的图形是几边形，能按要求围出或剪出多边形。 2.使学生经历从实际中抽象出图形，以及观察、实际操作等数学活动，进一步感受分类的思想，积累学习平面图形的初步经验;体会不同图形边数 的特点，发展相应的空间观念。 3.使学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习惯。 教学重点:认识四边形、五边形、六边形等平面图形。 教学难点:能正确判断出多边形。 (一)甲公司库存A产成品的月初数量为1 000台，月初账面余额为8 000万元；A在产品
2、的月初数量为400台，月初账面余额为600万元。当月为生产A产品耗用原材料、发生直接人工和制造费用共计l5 400万元，其中包括因台风灾害而发生的停：损失300万元。当月，甲公司完成生产并入库A产成品2 000台，销售A产成品2 400台。当月末甲公司库存A产成品数量为600台，无在产品。甲公司采用一次加权平均法按月计算发出A产成品的成本。教学准备:师生每人准备小棒若干根，钉子版1 个，四边形纸片2 张，正方形纸片1张，剪刀1 这节课的内容比较简单，学生已经认识了长方形、正方形和三角形，了解了图形的一些特征，本节课让学生通过观察、比较、分类，通过数边的条 数判断几边形，学生应该很容易认识、理解
3、。调整分录： 一、情境导入 今天，老师带大家到有趣的“图形王国”去游一游、看一看。请看，这里有一些我们学过的图形(出示长方形、正方形、三角形、圆)，你能说出它们的名称吗? 12DIC患者典型的病理变化是微血栓形成，但其最初的临床表现常为出血。( ) 追问:正方形、长方形有几条边?三角形呢?我们知道三角形和正方形、 长方形的边数是不同的。今天，我们就根据一个图形的边数来认识它是什么图形，小朋友有信心能很快认识这些新图形吗? 二、探究交流 借：递延所得税资产 200 1.出示例1 学生观察，小组讨论:在哪里看到过这样的图案，窗格上有些什么形状，对这样的窗格你有什么感受? 2.分类认识。 (1)找图
4、形。 把找的边数相同的图形描一描。 和同桌说一说，你找到的是几条边的图形。 全班交流:指一指，你找到哪些图形，各有几条边，教师分类画出不同边数的图形。 借：以前年度损益调整资产减值损失 15 (2)认识四边形。 老师黑板上画出的图形有你认识的吗?(三角形) 指出:由三条边围成的图形叫三角形，这是我们已经认识的图形。板书:三 角形 小组交流:(指着四边形)老师为什么把这些图形画在一起呢? 指名汇报得出:由四条边围成的图形叫四边形。师板书:四边形 追问:为什么把这类图形叫作四边形?还能从窗格图案里找到一些四边形 想一想:我们认识的图形中有四边形吗?长、正方形为什么也是四边形呢?自己试着画一个四边形
5、。 (3) 完成“想想做做”第1 学生各自判断后交流，并说明为什么三个图形是四边形，而另一个不是。购买乙公司股权成本=12008.8=10560（万元） (4)认识五边形和六边形。 9肝功能严重障碍诱发DIC与下列哪一过程无关？ 小组讨论:黑板上还有各叫什么图形?你是怎样想的? 小结:由几条边围成的图形就叫几边形。 3.回顾反思。 今天又认识了哪些图形?这些图形是按什么分类的? 指出:这些图形都是按边数来分类的，这里的四边形、五边形、六边形这样的几边形，有一个共同的名称，叫作多边形，这节课学习的就是认识多边形。板书课题:认识多边形 3、4、 (1)根据资料(1)至(6)，逐项判断甲公司会计处理
6、是否正确，并简要说明判断依据。对于不正确的会计处理，编制相应的调整分录。反馈完善 1.完成“想想做做”第1 题.(2)1月10目，甲公司与丙公司签订建造合同，为丙公司建造一项大型设备。合同约定，设备总造价为450万元，、工期白200年1月10日起l年半。 如果甲公司能够提前3个月完工，丙公司承诺支付奖励款60万元。当年，受材料和人工成本上涨等因素影响，甲公司实际发生建造成本350万元，预计为完成合 同尚需发生成本l50万元，工程结算合同价款280万元，实际收到价款270万元。假定工程完工进度按累计实际发生的合同成本-旨合同预计总成本的比例确 定。年末，工程能否提前完工尚不确定。甲公司会计处理：
7、200年确认主营业务收入357万元，结转主营业务成本350万元，“工程施工”科目余额357 万元与工程结算”科目余额280万元的差额77万元列入资产负债表存货项目中。2.指名学生说说图里围出的各是什么图形。小组合作:在钉子板上围出不同的图形，并说说自己围出的是几边形。用最少的小棒搭出四、五、六边形，看看搭出这些图形至少需要几根小棒。11、EIS（经理信息系统）的专供（）。3.完成“想想做做”第3 先数一数，照样子写在图形上，再填表。 4、完成“想想做做”第4 学生独立完成，集体交流评析，指出错误方法，并帮忙改正。5.完成“想想做做”第5 学生先独立找一找，数一数，然后小组交流，说说自己是怎样找的。 总结方法:先数最小的四边形有几个，再横看、竖看由两个最小的四边形连成的四边形有几个，最大的四边形有几个，得出一共有9 四、全课总结交流: 今天我们又去了图形王国，你有哪些新收获?你是怎样掌握这些新知识的?5、 布置作业 补充习题第7