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1、幼儿园大班语言教案逢雪宿芙蓉山主人 大班优秀语言教案逢雪宿芙蓉山主人 教学目标：1、理解逢雪宿芙蓉山主人古诗的意思。2、感受古诗所描绘的情境，体会诗人的感情。3、有感情的朗读背诵。教学重点、难点：指导学生朗读、背诵，想象诗句所描绘的画面。教学过程：一、导入：师：老师请同学们欣赏一幅画面，竖起小耳朵听听(是什么声音？)风呼呼地刮着，天上飘着鹅毛般的大雪，这时一条铺满白雪的山路上走着一个人，显得十分疲惫，此时夜幕已经降临，他望望四周，隐隐约约看见离他不远处有一户人家，这是一户怎样的人家，答案就在我们今天要学的诗中。诗的题目叫：-全班齐读课题。1、理解课题：逢雪宿芙蓉山主人学生回答完后，老师说：“那
2、谁能说说课题是什么意思？”例：哪个词是遇到的意思？（对,从诗的题目中我们知道，诗人出门遇到下雪投宿在芙蓉山下主人的家里。）师：这首诗是谁写?（唐刘长卿）过渡：同学们预习得真好，现在让我们一起走进唐代诗人刘长卿。2、（出示课件）介绍作者背景刘长卿生平坎坷，不被皇帝重用，两次被皇帝发放到又贫穷又偏远的地方，还曾经被人诬陷而进了监狱。他所写的诗往往和他自己不被重用的失意心情融合在一起。因一生不得志，有一部分感伤身世之作。逢雪宿芙蓉山主人就是其中的代表作。这首诗就是他当时心境的写照。二、初读课文，整体感知。师：好了，咱们对诗人刘长卿有了一定的了解，相信从他的诗中你们一定也能感受到作者当时的心境。请欣赏
3、古诗逢雪宿芙蓉山主人，听的时候，注意诗中生字的读音。1、听范读。（出示课件）师：同学们刚才听得可认真啦，现在请你们打开课本119页，大声自由地朗读古诗，注意读准字音，读通诗句。2、学生自由朗读古诗。师巡视。（课件出示古诗）3、同学们的读书声真好听，看看大屏幕，红色的字就是我们要学习的生字，看看放在古诗当中，大家是否还认得的它，谁来读一读这首古诗。指名读，评议（主要是字音）预设1师：（点评：读得字正腔圆，真好！）谁还想来读？这两位同学表现得真不错，现在请全班像他们那样读一读，能做得到吗？齐读古诗预设2师：谁来读？（点评：读得非常认真，但不知同学们发现了没有，她有一个字读错了，谁来帮他读正确。）真
4、不愧是个小老师。指名读：谁再来读一读？师：全班齐读（参照预设1）【第一层次的读要求：读准字音，读通诗句，读出节奏】三、抓住诗眼“贫”“寒”，理解诗意1、（课件出示图）同学们读得非常流利。现在我们来仔细看看这幅图，想一想，你从这幅图中感受到了什么？预设1生：我觉得很冷“寒”（诗中的哪个句子或哪个字表达了这个意思呢？）（师板书：寒请同学们看老师怎么写“寒”字的）师：除了寒冷，你还从这幅图中感受到了什么？（引导:看看这屋子你感受到了什么？）预设2生：我觉得这户人家很穷。“贫（师：诗中的哪个字表达了这个意思）（师板书：贫）从哪儿看出这户人家很贫穷？（学生可能回答：从“白屋、柴门、风雪夜归人”看出贫穷。）预设3：学生结合“白屋”“柴门”谈自己的理解。师：为什么从白屋、柴门看出这户人家很贫穷？（引导想象：在我们的想象中“白屋”是什么样的呢？用什么搭建成的？）生：因为白屋是简陋的屋子，柴门是用木头做的门，从这里可以看出他们的生活不好。师：没错，在古时候白屋指的就是茅草屋，再看看插图，贫苦人家的门都是用树枝做的门。（看图理解“柴门”。树枝做的门。）指名读，齐读“天寒白屋贫”。师：可想而知，由于天气的寒冷这间茅草屋显得更加的贫穷，谁来读读这句诗？