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1、18、跨越百年的美丽第二课时教学设计教学目标 1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 3、练习有感情地朗读课文。教学重点能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。教学难点 读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。教学准备 课件、录象等。教学过程：一、回顾旧知，导入新课1说说课文的主要内容。2同学们，1898年，居里夫人在法国科学院报告了她惊人的发现，她的报告使全场震惊，她那美丽端庄的形象永远定格在人们的心里
2、。这节课让我们再仔细读读课文，想想除了美丽的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美丽”，这种“美丽”又表现在哪些方面？一起走进课文去感受这份美丽。二、研读课文，解读“美丽”1、默读课文，文中有一句话最有力地回答了这些问题。请你用波浪线画出来。2、（课件出示）玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强、有远大、执著的追求。3、课文中哪个部分让你的这种感受最深？（预设第三自然段）默读第三自然段，找出最能体现居里夫人的坚定、刚毅、执著的追求的句子，读一读，在旁边写写自己的感受。重点从以下句子(课件出示)中感受居里夫人对科学执著的追求:A、居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射
3、性？别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”B、“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了01克镭。”(引导学生在反复的朗读中抓住关键词句体会实验过程的艰辛和漫长,朗读中包含着深深的感动)A血小板和凝血因子增多 B纤溶酶原激活物抑制剂增多过渡:课题中的“美丽”还表现哪里？借：管理费用 754、科学献身精神3）编制系统分析报告。即对上述调查和分析的结果采用
4、图表描述的逻辑模型进行适当的文字说明，这是系统分析阶段的主要成果。A、“镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。”(为什么说她还是美丽的?因为她把美丽变成了什么?) B、“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”课件补充资料：镭是一种有剧毒的物质，居里夫人在长期提炼镭的过程中，慢性中毒患上白血病，于1934年7月4日与世长辞，经医生证明，夺去居里夫人生命的罪人就是镭。资料（5）甲公司的会计处理不正确。5、淡泊名利A、“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的
5、法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。”B、“著名科学家爱因斯坦说过：在所有的世界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”6、带着对居里夫人深深的敬意读5、6自然段。A凝血因子大量消耗 D微循环障碍7、同学们，我想我们都被这份美丽深深地感动了,这份美丽中，不仅仅包含着居里夫人对科学执著的追求，为科学献身的精神以及她淡泊名利的人格魅力，还包含着居里夫人对人生意义的深刻的理解，(找文中句子课件出示)就在纪念镭发现25周年的纪念日上，居里夫人这样讲道：（课件录像片段）(1) 通过联系上下文和居里夫人的这段话，说说你对这句话的理解.（生自由畅谈）20、数据字典的建立应在（ ）阶段进行。（
6、2）是的，只有这样的人生才有意义，即便青春容颜不在，即便金钱名利不在，居里夫人认为，美丽的人生就是在不懈的追寻中找到的那份幸福，以及为人类作出贡献。B凝血因子的激活 E凝血因子的激活三、拓展阅读，提升“美丽”1同学们，学习了课文，你们对“跨越百年的美丽”有了什么新的理解吗？（出示爱因斯坦说的话）2读“阅读链接”，结合课文内容,简单地把你的感受写下来。答案 E 板书：答案 凝血酶使纤维蛋白原降解成纤维蛋白单体，而纤溶酶使纤维蛋白（原）降解成FDP，纤维蛋白单体和FDP中的早期X片段可与纤维蛋白原及其降解产物和纤维蛋白晚期降解产物结合成可溶性复合物。副凝试验利用鱼精蛋白使上述可溶性复合物中的纤维蛋白单体和FDP中与X片段解离，然后纤维蛋白单体和FDP又各自聚合成肉眼可见的凝胶状物析出，这种不经凝血酶的作用而引起的凝集反应称副凝反应。 执著追求6() 单核细胞内含有较丰富的促凝物质，内毒素可促使单核细胞合成和释放组织因子而加速凝血过程。跨越百年的美丽 终身奉献 永恒 淡泊名利