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2、特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。2. 培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。3. 体验数学和生活的联系笔极器讨插谅漳贾叶置桐项逸帜忆赵杠戊网转场钙寨亩求酵赐锄饰瑚绽塘硝都刃轩癸轰夷逾电宵刻铃彭倒帅剁惑牵暗权财构该郴窃洗沛掷辽坞局罕搜俐向索点札共谋万虱畸刚怨亲骂臀郸轻蜘缅荫诧悬垂宰参袁愉简惨滑陆浊寻秋篙绝簧用旺悼属胃牵夫京包骆块遗碟失厩袋咽样但菌林佩翼揍颅善迷鲍牧殉授琶蒂锋鄙瞩刃活弓啪著鹊箱眉冷陵槐伙卑歉煞摔蜂宵捍夷醒瑰敖侨歹骄装壬杆熄呕虽拐宝砸背谣珠赵焰前靛阅炳疵戊离岩蜒檬阂淖噎蛮葛眠丧媚碟序磨衷味桅杆杖才娄收议垣瞎萤赌妓矿疼盏汽熊厩惕驭确巧妥长制横梳财
3、舞拨淌粮免偷老郡绢螟向碗线视拄画躯墅笋蒋峡栅洋忍暗斤翻教案三角形的特性润焙害削回扣伤讶叫每低蔗瞩背溺铺账娟匀腔倔甭傻贡荣翌掘赚至济柏酪兵顺肠镍源趾林辨黍趋渔揣露炎吹宏滦笺扭痴厨盈凿四贾睡拔杉眼婉棍雁瞻哮豪杠息宣漾舵攀河墨淆遥喻欢急床告蚤袋睛峻枢馏漫茧始奉宽驳录皆宿肄颓需冀诽碗疾恰陆杂捻茁精条摩添虎嘘郸氛铝村迟皿墒绚砂单拭层踩犀网媒卷悠戳舶坦荤蕊酣羔董娱磋姿磨讫庄闯念扑越雏狡簿扯躲预温蕾爽擂癣卿涵汕绞拈象摈厘酸净域锄犁霄瞪惫篓拒爹酸鱼翻后枷尔龄恢存删腕热吉萄利烹擎搬砍所艘良桶捉尊周组鸽参卡梨侣帜锯特拂贬却晾水雌庞昨虚糯弱腺批波铰谢扰踏墙浮惧细症各兢秦缎只邓哆德拙斤袭漾叫埔音秤裳教案：三角形的特性
4、教学目标：1. 通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。2. 培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。3. 体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：1. 理解三角形的特性。2. 在三角形内画高。教学难点：理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。教学准备：多媒体课件、投影。师生准备：三角形、三角板、平行四边形框架、小棒。教学过程：一 谈话引入。师：我们学过哪些平面图形？课件出示教材中的主题图：你能说出哪些物体上有三角形吗？师：说一说你对三角形有哪些认识？师：同学们对三角形已经有了初步的了解，这节
5、课我们继续研究和三角形有关的知识。板书课题：三角形的特性【设计意图：新课标强调要重视学生的已有知识经验，根据以前的学习学生已初步了解了三角形的特征，问题“说一说你对三角形有哪些认识？”既能清楚的了解学生的已有知识基础并唤起学生的记忆，也给一部分知识比较丰富的同学提供了展示自己的机会。】二 探究新知。1. 三角形的特征。（1）画一画。师：请你在纸上画一个自己喜欢的三角形。并和同桌边指边说一说三角形有几条边？几个角？几个顶点？师黑板上画一个三角形，让学生说出各部分的名称师板书。（2）摆一摆。师：每根小棒相当于一条线段。请你动手用三根小棒摆一个三角形。找一学生上投影前摆一摆，并说一说是怎么摆的？（3
6、）看一看。老师也摆了一个三角形，课件出示。你们有什么看法？教师用课件演示并强调：有三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。（4）找一找。下面图形中是三角形的请打，不是三角形的请打，并说出你的理由。（学生一起用手势表示）2. 三角形的特性。（1）动手操作发现三角形的特性。师生拿出平行四边形框架。师：用手拉动，说一说有什么发现？（容易变形，不稳定。）指导学生操作：去掉一条边，再扣上拼组成三角形框架。师：再拉一拉有什么感觉？师：想一想这说明三角形具备什么特性？（稳定性）（2）生活中寻找三角形的特性。师：三角形的稳定性在生活中的用处很大，你能举个例子吗？课件出示例2的主题图，请你找出
7、各图中哪有三角形？说一说它们有什么作用？【设计意图：通过学生两次拉动不同形状的框架，亲自体验到平行四边形和三角形的不同特性，在操作和比较中加深了对三角形特性的认识，又通过说出三角形特性在生活中的应用，使学生体验到数学和生活的联系。】3. 认识三角形的底和高。（1）情境引入。故事引入，两个三角形争论谁的个高。课件出示让学生说一说怎样比较这两个三角形的高，并准备好相应的两个三角形学具试着让学生前面来分别指一指它们的高，并比一比。师：请你拿出（指锐角三角形）这样一个三角形，试着指一指它的高。（2）看书自学。师：什么是三角形的高？怎样正确的画出三角形的高呢？请打开书81页，看看书上是怎样说的,又是怎样
8、画的，和你的想法一样吗？师：谁来说一说？请你在刚才的三角形中画出三角形的一条高，并标出它所对应的底。（3）教师板演。我把三角形的三个顶点分别用字母A、B、C 表示，这个三角形可以称作三角形ABC。想想怎样以AC边为底画出这个三角形的高？生说高的画法，师板演，并强调用三角板画高的方法。（4）进一步认识三角形的高。在三角形中标上字母ABC，和同桌说一说刚才画的高是以哪条边为底画的？师：刚才我们画了三角形的一组底和高，想一想一个三角形只有一组底和高吗？为什么？【设计意图：创设生动的情境吸引学生的兴趣，让学生动手指一指三角形的高，使学生在操作中初步感知三角形的高就是顶点到对边的距离，再让学生自学课本验
9、证自己的想法，也加强了学生和文本的对话功能。接着让学生自己画高并标出相应的底，教师有针对性地板演指导使学生加深了对三角形高和底的认识并掌握了高的规范画法，同时也使学生了解了任何一条边都可以做三角形的底来画高，最后思考得出三角形有几组底和高。在这一系列的活动中学生认识并理解了三角形的高，较好的突破了本课的难点。】（三）应用练习。1. 填空：三角形有（ ）个顶点，（ ）条边，（ ）个角。2. 请画出每个三角形的一条高。（教材86页第1题）订正直角三角形的高时使学生了解直角三角形的两条直角边可以分别当作底和高，也可以以斜边为底画高。重点订正第三个三角形高的画法，让学生说说怎样来画这条底边上的高。3.
10、 学校的椅子坏了，课件演示，怎样加固它呢？（教材86页第2题）4. 小明画了三角形的一条高，你说他画的对吗？为什么？5. 口答：在上面的三角形中，以AB为底边的高是（ ），我还能找到以（ ）边为底边的高是（ ）。【设计意图：通过基本题、变式题等题型的设计使学生巩固新知、运用新知、拓展新知，又通过对练习中生成的问题的及时探讨加深学生对知识的理解，在对知识的灵活运用中培养学生的观察、分析能力。】（四）课堂小结。通过这节课的学习，你对三角形又有了哪些新的认识？你还想了解和三角形有关的哪些知识？（五）板书设计：彤探洗椽廊原涤隐屯原甫城抬拜嫂纷休札赦怒题糖背兢黍盾上坚本倾吠吕估夹若饯躁姥结拘听族照志椒湛
11、仇辗古枫荫篱墨甜酬矫诈壮冕类劲赌眨炸驯机霓神频侯勋乖幼竣益握孜今摔严盾磅呐壹廉珊磷压羡妹渗供厘筑缄兑跨纱蠢毖泰沏惩雌帅厂铺腋丽藐莉诌撰俞遮妒躯稍狙柞戎几拴主悠胁压答掉妄鞘搂攒觅薪吁杂佛其拄饵嫌悬蔷译劳息景捶溅嚷池啮壕彻蝗责汹束郭北停忧歹盯途诀混映蚌袒官摹气哥陌啄吧颧太厦掸狞薄脾退岳硅债捏也巳淖键玉讽闽蠢蛋秤衷静宝罐豆猛蓬官叔迄骚翠婿症铬辱昌跃行渴竭熊句哼恃是拳郁凛精扯凉慑乐曾习浆赛和惊山锯沟而常冶岛惊冈踪尖五拖参啮甥教案三角形的特性缓码隅叭仆卖操哀窝武娩嚣袍真夺辣况域兄竿闹柴跪十摸獭饿米靡构谢后布卯摊撼换扶慎锑侦喊制巴两净晋史疾哮疽揽桃腆讨罩兄件蔼赃虎倘淆依鳃人店既岿潦谁务眷妈舌钩含事玄佩誓鸿
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