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1、主题单元设计主题单元标题风流才子柳三变所属 联系 电子邮箱邮政编码学科领域 在内打 表示主属学科，打 + 表示相关学科 思想品德 音乐 化学+ 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区效劳 体育 物理 地理 社会实践 其他请列出：适用年级高一所需时间5课时主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)思接千载，文章万代，在我国浩瀚的文学长河中，群星荟萃英豪云集。柳永无疑是一位璀璨的、颇具争议的明星，人们对他颇有微词，一直视他为“有才无行的文人。实际上，我们细读柳永的歌
2、妓词，就会发现：他之所以沉溺勾栏瓦肆，留恋烟花巷陌，从某种意义上讲是对“偶失龙头望“不才明主弃后的无奈和抗议，对青楼和妓女有着难以言说的为难情节。本单元依托人教版教材中柳永的雨霖铃和望海潮的学习，进行拓展研究。整个单元将分两个专题进行：专题一，柳永生平及代表作品。引导学生通过诵读体会柳永的作品，并结合柳永的经历来研究其作品特点。专题二，柳永的词坛地位及影响。引领学生由课内向课外延伸，进行拓展阅读，来进一步加深自己对柳永的理解。主题学习目标 (描述该主题学习所要到达的主要目标)知识与技能：1了解柳永的生平经历。2反复诵读体味作品优美的语言，提高语言感受力。3熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵柳永的
3、代表作品。4结合作者的经历学习“知人论世，深入体会作品中蕴含的作者复杂的情感。过程与方法：1借助问题，激发自主探究的热情，讨论研讨，深入分析文章内涵，利用“知人论世开展研究性学习。2通过比拟阅读，初步了解婉约派词人的作品的艺术特色。3运用自主评点的方法来品评文章，深度解读文章。4通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。情感态度与价值观：1培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富自身的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。2通过经典诵读，激发自己对古典文化的深沉的热爱之情。3利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。对应课标普通高中语文课程标准实验1阅
4、读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，开展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。P62学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，修养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。P83在阅读中鉴赏，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的根本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。P84注重合作学习，养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。P95进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等根本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式
5、。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。P96借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文，背诵一定数量的古诗文名篇。P107可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文的诵读，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦；采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品；提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，丰富对作品的理解。P19主题单元问题设计1柳永作品的艺术风格是什么？2柳永作品内容多写青楼歌妓的缘由？3柳永在词坛的影响如何？专题划分专题一：柳永生平及代表作品 3课时 专题二：柳永的文坛地位及影响 2课时专题一柳永生平及
6、代表作品所需课时2课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要是整合了教材中的有关柳永的作品，一首是雨霖铃，另外一首是望海潮。在诵读的根底上，引领学生通过柳永的生平经历来解读作品。体会作者蕴含其中的复杂的情感以及作品的独特的艺术风格。通过上网查阅相关资料、小组合作探究、诵读比赛、佳作展示等活动方式来让学生真正地走入作品中，走进作者的内心深处。从而到达了解柳永生平及代表作品的目的。本专题学习目标 描述本专题学习所要到达的主要目标1了解柳永的生平经历及代表作品。2反复诵读体味作品优美的语言，提高语言感受力。3熟读成诵，能准确无误、流畅地背
7、诵代表作品。4结合作者的经历学习“知人论世，深入体会作品中所蕴含的作者复杂的情感。5通过比拟阅读，初步了解婉约派词人作品的艺术特色。6通过经典诵读，激发对古典文化的深沉的热爱之情。本专题问题设计柳永作品的艺术风格是什么？1柳永命运的转折点在哪里？ 2柳永作品内容？ 3柳永作品怎样表达出他的婉约派词风？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源人教版必修四教材教学支撑环境多媒体教室其 他学习园地展示学习活动设计描述本专题的学习过程和学习活动第一课时：1学生自由交流：谈谈你所知道的柳永。2多媒体展示：柳永的生平经历，尤其关注其命运转折点。3自由朗读：
8、理解雨霖铃的内容，并初步体会柳永的情感。4熟读课文雨霖铃，把握文章的情感脉络。文章内容可以划分成几个时间段？这些时间段情感的变化是什么？5小组探究：1本词情、景是怎样巧妙地组合到一起的？2本词虚实结合及白描手法的运用3本词是怎样表达出他的婉约派词风的？6朗读比赛：小组推举代表进行朗读比赛，深入体会柳永的悲戚之情。7背诵比赛：采取计时赛、小组接龙赛、随机抽取比赛等多种方式来激发学生背诵的热情，把古诗文的教学落到实处。第二课时：1初读望海潮，体会词人的情怀。2小组研讨：分析本词的结构，词人是如何来赞美钱塘的。4问题探究：1分组研讨，比拟雨霖铃和望海潮的写景和抒情的异同点。2有人认为，望海潮的写作目的是为了求得地方官的召见和赏识，结尾充满了对对方的赞扬甚至奉承，以至于本词出现了一个风格不高的结尾，你怎么认为？5结合网络资料，个人独立赏析雨霖铃，写出一篇不少于200字的诗歌赏析。教学评价列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法1小组合作积极主动，组员参与度高，讨论热烈。2个人发言声音洪亮，能准确流畅地说明自己的观点。3能有感情地朗读文章，能引发听者共鸣。4能牢固掌握诗词鉴赏的手法。5能写出个性化的作品，作品展示有独到之处，对他人有借鉴意义。