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1、上学了教学目标1.在学习中，使学生产生热爱学校、热爱同学和老师的情感。2.识字:理解12个生字，实行渗透性识字。 3.口语交际:师生见面问好；理解同学，简单介绍自己。4.培养有序的使用学习用具（课本、笔、卡片等）的良好习惯。教学建议1.教师可从第一幅图入手，借助插图，指导学生有顺序地观察图画，说说学校里有什么，图中的同学都在干什么。结合扉页写给小朋友的话，了解语文。2.借助图中人物对话，组织同学展开口语交际活动:（1） 作简单的自我介绍。（2） 老师也可参与其中，模拟师生见面后相互问好的情景。3.能够与生活课的入学教育配合起来,组织儿童参观学校,理解学校的主要设施,了解学校的主要机构,对学校产
2、生喜爱的感情。4.理解和熟悉丁丁、冬冬两位小朋友，观察他们的头发、衣服有什么特点，说明他们是我们大家的朋友，将和我们一起学习、一起游戏，共同成长。5.可在看图时和对话中认读汉字“学、丁丁、冬冬、年、级、班、老师、书包”。6.在学习插图前，也可先学上学歌，以激发兴趣。7.学习第二幅图，可利用语文课本，带领学生理解书的封面、目录和页码。并教育学生爱护书。课时安排:课时第一、二课时教学目标 :1.在学习中，使学生产生热爱学校、热爱同学和老师的情感。2. 口语交际:师生见面问好；理解同学，简单介绍自己识字。3.培养有序的使用学习用具（课本、笔、卡片等）的良好习惯。教学过程:【导入】1.伴着上学歌的录音
3、播放孩子们第一次进校时的录象。2.让小朋友随意地说一说自己当时的感受。3.引入:从这个天开始，我们就是学校的主人啦！今天我们就来理解自己的学校，好吗？【表现目标，任务导学】 口头揭示本课目标 。【互动探究，合作求解】1.自主理解学校:（） 提问:和你周围的小朋友商量一下，你希望怎样来理解我们的学校呢？（） 鼓励学生用自己喜欢的方式走出教室去理解学校。（） 给学生充足的时间，自己和伙伴一同去理解我们的学校。2.自主交流:（） 提问:在你参观校园的过程中，老师对你说些什么？你是怎样向老师问好的？（） 简要评析在实际中的口语交际情况。（） 同学交流:你参观的是什么地方？你最喜欢的是哪里？（） 提问:在参观校园的过程中，你有没有遇到什么困难？是怎样克服的？【强化训练，当堂达标】训练学生整理书包，摆放文具。【课后优化作业】放学后我们能够自豪地带爸爸妈妈参观我们的的学校，在校园中找到我们认识的字，读给家长听。遇到我们不认识的字，正好向爸爸妈妈请教，你愿意吗？