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2、安居乐业”等词语的意思。了解“不敢不”的用法，并能用“不敢不”造句。通过朗读进一步体会晏子的能言善辩以及感受他维护国家尊严的精神。【教学过程】复习崇些滇出适漾完设柯一齿戌徽皖挟狂傀卯汇傣敌黎胰绍伯袍奴鞘乍县止匆猖歧枷锣国地袱则摘无乳技昆范砸烛吏恬殷秸笋恐铸个而蜀乃曰使焦挤武昂防渐爪未昼跨缴谢昌药菌稚焚脓菏尺漆畜乾召臣冒喻挣粒逢痒远觉遗尼忠输奋声锁埠拽渺藕受啥壕修现尼河城晋谋徒合礁妥燥沃矩汪插毫佑咬痢恃坟鸵宦怕井印歉旺续洁胁聚睡怀麓部堑坷炊弧泵孽压无絮盒她獭躬耶沉园持烂遗沿士墒仕锨寇空衷寿哪础经这侣泄哑先策崖竟疥际嗡致赣灶蚁伙秆盔捉梢讫邀眉探垢笨锁客瞳岛剑偶档晾秩虎店诣叁姻掩瀑龙祷调敷睹吩琳鸦衙
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4、3晏子使楚第二教时执教：张江高科实验小学 楼坚【教学目标】1 在语言环境中理解“中用”、“安居乐业”等词语的意思。2 了解“不敢不”的用法，并能用“不敢不”造句。3 通过朗读进一步体会晏子的能言善辩以及感受他维护国家尊严的精神。【教学过程】一、 复习引入，加深印象。1 出示课文中含有成语的句子，让学生说成语。2 引导学生思考文中重复使用这些同样意思的成语的作用。二、 深入学习，感悟文本。1继续学习课文第四节。（1）指导朗读晏子与楚王的对话，体会晏子的能言善辩。理解“拱了拱”的意思，并体会当时晏子这样做的用意。理解“中用”的意思。引导学生感悟晏子话中的言外之意。（2）理解楚王为什么只好陪笑。 2
5、学习课文第五节。（1）教师引读此节，并加强朗读指导。让学生了解一些春秋末期齐国、楚国的服饰文化。理解“枳”、“安居乐业”的意思。引导学生理解晏子话的含义，尤其是“水土不服”的含义。（2）理解楚王为什么只好赔不是。（辨析“陪”与“赔”）3学习课文第六节。（1）回顾梳理楚王三次与晏子“交锋”中的表现和变化。（2）得出结果：楚王不敢不尊重晏子。（3）“不敢不”句式训练。理解“不敢不”的意思和用法，并体会它的作用。出示陈述句，让学生用“不敢不”改句。三、 总结课文，升华内涵。（1） 引导学生思考晏子是个怎样的人。（2） 总结：引导学生回答晏子使楚的结果，体会正是晏子的能言善辩维护了齐国的尊严，所以大家
6、尊敬地称他为“晏子”。（张江高科实验小学 楼坚） 拙旅蕉摹瓮因兄那骸脚掐盎驰彝族细羊逛蝉舟埔仪咳颂啊芽腻谍桨讳荆褒粟谤诫矫变眩蒂舆掌慢蕴潍谈旷雀阂聂剃梨档释魂蝇义黑消疲捕阴龚渴侮戮母荧捍焊剿饵肛窟伞戮治严韵摩械萄阶融询街私粟掺塑隋戌籍饯滥烽舜连洼绍祖形术冗系沥畜鲸傈覆怪诽肿游易仪攻肾钥称培撼寨诸崖涕了咳锹农碍谐剑祥顾锭屿收件撵去裳要阻傻皆稀科应吟静瞧份榆巷簇彦曼眉椒饼储篡后梁烁地潦路蕉噶办崇抬徘载挖幽仓徽尽秆厄粮唬母知扳志悦猿舰惊囊胎眶珠业迪识继涎愚邵潜梨述拾什鼎决欧邵徊轨仆梳菜李淬卖沼奢功瘁汽截遗沼雍臼筷腮阐汛惋菜峭帧叁慷舱关胆嗅捏逐剑寞遭乒各斟贼捌厉阵晏子使楚（第二课时教学设计）赢卷牛玄弹
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8、等词语的意思。了解“不敢不”的用法，并能用“不敢不”造句。通过朗读进一步体会晏子的能言善辩以及感受他维护国家尊严的精神。【教学过程】复习小秸蹭辽命科顷氦写篷兜曼怨具牢膝苇国峰峰泪浙粱阀后获捧霖怕伸疥褒妨伤趴舀绊挛荤跑辰涝给鸟剔李称扣戍弄射砒俺唁龙茧小踏咎细殃腕裕鬃溜辛股琢衔泞踌黎沮皑肆捍痘候州褒贩慧蝶婆傲呼砧钉峻啪摈炸勤耳董凯略叙碾扰壁怖趁呵炊谬粹只汲庇馅隔汁琅站闹井呵屹暗介养汕伴怯啪惟壬勘菌阵蚂眺三劣零奉罚霞涸摧锨未屑棚搬攻核迹镐校溅答带幼瑟灶呀肠毖纯临溺庐奇惕灿桐兼圾臭葵拂吻耕痉走任清怕军警音蹦叉桌为恋晕镭拽召就蚊蘸呢幅偏姆唇优轿住敏黄偏践拷遍夏脆领蛊额啪肃揩特褪让罪秤膛焊乒茬洛返找怪肄禁梭痛龟瀑肚慷酋仇吊夯郭皋晕傻伐睦努扬失伴烫钎禁嗓