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1、窗前的气球,合作要求： 1、小组朗读课文，圈出我会认的生字，多读几遍。 2、给课文标出自然段。 3、将生字送回课文中，把课文读通顺。 4、想一想文中的气球是做什么用的？,科,亚,科利亚,我会读,开始,用户,角落,病床,科利亚,猜谜,呆呆,拴着,逗人,四周,我,会,读,一角天空 呆呆地望着 摇摇摆摆 一上一下 猜出来 拴着绳子 叽叽喳喳 指手画脚 逗人的小脸 可爱的笑脸,( )得了( )住进了医院，同学们不能去看他，就在( )的窗前放了一个( )绳子的气球来( )他。,(科利亚)得了(传染病)住进了医院，同学们不能去看他，就在(病房)的窗前放了一个(拴着)绳子的气球来(问候)他。,思考： 1、同
2、学们为什么用气球问候科里亚？ 2、从哪儿感受到了科利亚的“真没意思”？ 3、如果你是科里亚，天天躺在病床上，你的心情会怎样？,静,科利亚病了，住进了医院。他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。 科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。从三楼能望到什么呢？除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。他觉得真没意思。,他觉得真没意思。, ,突然，一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚房间的窗户前停住了。气球停了一会儿，开始一上一下地动起来。,科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。科利亚的心情一下子好了许多。他好像看见米沙拉动拴着气球的
3、绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。,科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。科利亚的心情一下子好了许多。他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。,科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。科利亚的心情一下子好了许多。他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。,科利亚看着气球，好像看到了（）。科利亚看着气球，好像听到了（）。,科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。科利亚的心情一下子好了许多。他好像看见米沙拉动拴着气球的
4、绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。,如果你就是这其中的一位同学，你会怎么说？,科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。科利亚的心情一下子好了许多。他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。,突然，一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚房间的窗户前停住了。气球停了一会儿，开始一上一下地动起来。,窗前的气球代表什么？,科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。科利亚的心情一下子好了许多。他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。 窗前的气球，代表同学们来问候科利亚。科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。,气球上画着一张小脸。,气球上画着一张可爱的小脸。,我,会,说,可爱的,一张病床一扇窗户一角天空,课外拓展：,除了用气球送去问候，你还能想出更好的办法吗？用自己喜欢的方式送去祝福吧。画写做,