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1、27.漏课题漏课型新授课教材分析本文是一个很有趣的民间故事，讲述了一个下着雨的漆黑的夜晚，老虎和贼不约而同地去偷老两口家的小胖驴，因老婆婆的一个“漏”字，老虎和贼东窜西窜，几乎丧命，也使得小胖驴幸免于难。一个“漏”字贯穿整个故事，虽然它在故事表述中只占了极小的部分，整个故事却因它而奇趣生辉。因为故事内容浅显易懂，所以教学中应充分发挥学生的主体地位，让学生通过朗读理解，找出自己喜欢的部分，感受故事的趣味性。学前准备1. 收集民间故事。（师生）2. 预习课文，认读生字、词语。 （学生）3. 制作多媒体课件。（教师）课时安排2 课时教学过程第一课时学习目标1. 认识 8 个生字，会写 13 个生字，
2、正确读写词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会故事的趣味。学习重难点认识重点字词，了解课文内容。学前准备1. 预习课文，认读生字、词语，自制生字卡片。（学生）2. 制作教学课件，课文朗读录音。 （教师）教学环节导案学案达标检测一、 故事 引入， 导入 新课。 （用时：5分钟）1. 教师讲咕咚的故事引入本课漏。（一只成熟的木瓜掉进湖里，发出“咕咚”的声音，小动物们都以为是可怕的东西，四处逃窜，最后野牛帮小动物们弄清了事情的真相。）1. 听教师讲故事，交流“咕咚”的意思。2. 齐读课题。3. 学生质疑问题预设：“漏”是什么意思？“漏”在文中指的是什么？1. “ 漏 ” 是 什
3、 么 意 思 ？“漏”在文中指什么？_ 2. 板书课题。3. 引导学生联想“漏”的含义。二、 初读 课文， 随文 识字。 （用时：13 分钟）1. 教师巡视，指导学生读课文，并给每个自然段标序号。2. 指导学生学习生字、新词。1. 学生熟读课文，画出文中的生字新词。2. 小组之间利用识字卡片互相交流识字方法， 自学生字新词。2. 给下列加点字选择正确的读音。脊背（j j）颠倒（di n di n）旋风（xu n xu n）3. 一字组多词。三、 再读 课文， 整体 感知。 （用时：17 分钟）1. 指 导 学 生 再 读 课文，思考：（ 1 ） 老 婆 婆 说 的“漏”指的是什么？（2）老虎和
4、贼认为“漏”是什么？2. 引导学生整体把握课文内容。1. 自读课文，把课文读通、读顺，并从整体上把握课文的主要内容。2. 全班交流思考题。4. 老婆婆说的“漏”是指_ ；老虎和贼认为“漏”是 _ _ 。四、 指导 书写， 课堂 小结。 （用时：5分钟）1. 教师范写，指导学生书写本课生字。2. 学生书写，老师检查书写情况。1. 学生在老师的指导下认读生字、新词。2. 注意易写错的字。喂：不能多写一撇。贼：不能少写一撇。3. 学生自由书写，巩固生字词。5. 看拼音，写词语。l u y m f i（）（）l h i pi n x n（）（）教学反思本次教学由讲故事导入， 激发学生学习的兴趣。 从课
5、题入手，让学生通过读文， 对“漏”有不同的理解， 为深入理解课文内容打好基础。第二课时学习目标1. 深入理解课文内容，讲讲自己最喜欢的故事情节。2. 分角色朗读课文，感受故事的趣味。3. 借助课文插图和示意图按顺序复述课文。学习重点深入理解课文内容，按顺序复述课文。学前准备制作教学课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、 复习 提示， 自主 探究。 （用时：20 分钟）1. 学生自读课文，引导回忆上节课的内容。2. 指导学生讲自己喜欢的故事情节。（学生边讲教师边出示对应的课件内容，增加故事的趣味）3. 安排学生分角色朗读课文。1. 学生自读课文。2. 学生分别讲述自己喜欢的故事情节，教师相机点拨。3. 学生分角色朗读。6. 整个故事中你最喜欢的情节是什么？为什么？_ 二、 把握 内容， 复述 故事。 （用时：15 分钟）1. 课件出示课文叙述顺序示意图（课后习题 3） ，引导学生复述故事。2. 教师评价，师生共同评出“故事大王”。1. 学生读课件出示的故事示意图。2. 小组内复述故事，选派代表在全班交流。7. 按顺序复述故事。三、小结，布置作业。 （用时：5 分钟）1. 总结本节课学习的内容。2. 布置作业。学生畅谈本节课的收获。板书设计教学反思本课教学重在引导学生读故事、 讲故事，不仅使学生深入了解了课文内容， 还激发了学生学故事、 讲故事的兴趣，提高了教学效果。