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1、赵州桥精品教案 （ 部编本三年级下册 ） 学习目标： 1. 认识 10 个生字，会写 14 个生字。正确读写“设计、 参加、雄伟、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚 固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、 双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。 2. 有感情地朗读课文，并背诵喜欢地部分。 3. 了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪 感。 4 、在积累语言地同时，学习怎样围绕一个意思写一段 话。 教学重难点：理解赵州桥地雄伟、坚固、美观及设计上 地特点和其好处。体会作者表达方法。 教学准备：了解有关桥地知识，查找赵州桥的资料。课 件。预习课文。 第一课时 教学目标：初
2、读课文，能正确地朗读课文，了解课文大 意；学习生字，理解词义。 教学过程： 一、导入： 1 、我们刚刚认识了中国古代大思想家孔子和老子，了 解了古代神话。今天我们再来欣赏古代建筑。你知道中国古 代有那些著名建筑？ 2 、板书课题：赵州桥。课件出示，这就是课文中所描 绘的那座桥，介绍课前查找的资料，对赵州桥的设计者及赵 州桥有一个初步的了解。 二、检查预习 1 生字词。 A 指名按自然段读课文，并注意纠正读音， B 分析字形结构，注意书写规范。 C 独体字应查的部首： “击”： 应查“一”部。 “且”： 应查“| ”部。 D 区别形近字，口头组词巩固。 跨（）史（）即（）栏（）抵（）爪（）垮（）
3、使（） 既（）拦（）底（）瓜（） 2 读课文。 3 想想课文讲了什么？你读懂了什么？带着问题： “为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国 宝贵的历史遗产。”认真地学习每一个自然段。 三、学习第 1 自然段 1. 自学第 1 自然段，这段介绍了赵州桥的什么？ 2 小组讨论交流。 3 小组代表发言，各组代表相互补充。 （介绍了赵州桥 的地点，设计者，建造的年代，还告诉赵州桥是世界闻名的， 板书：世界闻名）。 4 理解“世界闻名”。 四、学习第 4 自然段。 1 齐读第 4 自然段 2 出示文字投影片：“赵州桥表现了劳动人民的智慧 和才干，是我国宝贵的历史遗产。”理解这句话， 引导学生理
4、解关键性的词语：智慧，才干，历史遗产。 智慧：聪明。才干：才能、本领。 历史遗产：祖先，历史上留下来的宝贵财富。赵州桥是祖先 留下的宝贵财富，是后人引以为自豪的。 五、作业 1 、抄写本课词语。 2 、读熟课文。 第二课时 教学目的： 通过体会重点词句，理解课文内容，使学生了解我国劳 动人民的智慧和才干，从而增强民族自豪感。 教学过程： 一、导入 这节课，我们要走进这座横跨在河北省赵县小河上的赵 州桥，踏上它宽阔的桥面，去欣赏这一座 1400 多年前的石 拱桥。 二、品读课文 1 、请你们自由的大声的朗读课文， 读课文，想一想 再填空：赵州桥是一座（）的桥。 2 、交流汇报，感悟课文。 （一）
5、、品读：雄伟的桥 （1）指名朗读第 2 自然段。 （2）细心自读，在第二自然段中找出最能表现赵州桥气 势雄伟的句子。拿起笔，边读边画出来。 （3）交流。根据学生回答的情况出示： 写桥长桥宽的句子：桥长五十多米，有九米多宽，中间 行车马，两旁走人。 A 指名读。 B 用自己的话说说写了什么？（是用具体数字写了桥的 长度，宽度，用既能走车，又能走人，进一步说明桥宽。两 句都是写桥非常雄伟。 C 引导学生说出这一句是用具体的数字写了桥的长度、 宽度。） 板书：雄伟桥长桥宽 （ 4）让我们一起来读读，再次感受赵州桥的雄伟。 （ 读） （二）、品读：坚固的桥。 （1）赵州桥不但雄伟，而且还是一座（）的桥
6、？ （2）小结学习方法，我们在感受桥气赵州势雄伟的时候， 运用了朗读、勾画、体会的方法，现在，你能用这样的方法 在第二自然段的后面几句话中去品读、感受他的坚固吗？ （3）生自学。 （4）你从那句话中感受到赵州桥的坚固？（生读评价） （5）“这种设计”到底是怎样的设计，请看图。 （课件） 你能用书上的语言来介绍吗？ A 指名读句子。 B 说说在设计上的特点。（第一特点，没有桥墩，只有 一个拱形大桥洞，第二个特点大桥洞顶上的左右两边各有两 个小桥洞。） C 朗读 （6）让我们来读读这段文字，一起来感受这种巧妙的设 计。 A 齐读 . B 作者把对赵州桥这种巧妙设计的夸赞藏在一个词语中， 找一找。（
7、创举）把这个词换成另外一个词，试一试，是什 么？（创新） C 为什么说是“创举”？ D 练习用“既 8222;8222; 又 8222;8222; ”说话 小结：是啊，在赵州桥没有出现之前，从未有过这样的 设计，正因为有了这种设计，才让赵州桥屹立了 1400 多年 而不倒，学到这里，我真想说，赵州桥，真是一座 （）的桥。 （三）、品读：美观的桥。 （1）我们来到赵州桥，除了感受到他的雄伟、坚固，还 让我们感受了他的（） （2）师范读课文的第三段，轻轻地闭上你的双眼，细细 的观赏。 （3）刚才你仿佛看到了什么？课件出示三种龙的姿态图， 引导学生观察理解。 让我们来美美的读一读。 指导有感情朗 读
8、第 3 段。 （4）想一想“这座桥不但坚固，而且美观。”这句话在 文中起什么作用？（承上启下的过渡作用。） （5）默读本段完成填空，思考：分号的作用和先总起后 分述再总结的写法。 栏板上（）：有的（）；有的（）：还有的（）。所有 的（） 3、结束课文 今天，我们游览了这座世界闻名的的赵州桥，你想说点 什么吗？ 对于建造了这样了不起的起桥的古代劳动人民，你又想 说些什么呢？（齐读最后一段） 三、延伸拓展，深入实践 是啊，劳动人民的智慧和才干是无穷无尽的，你们看， 这些就是我们今天的设计师设计建造的一座座现代化大桥。 （课件） 四. 作业 1. 课文的第三段写得很生动，我要把它抄下来。 2 、我要读出自豪的感情，还要把自己喜欢的部分背下 来。