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1、精品教学教案 Unit 3 My weekend plan 杨宏萍 一、 教学内容：B read and write 二、 教学目标： 知识目标： 1.能够听、 说、 认读单词和词组： Mid-autumn Festival, together, get together, moon cake , poem , moon. 2. 能懂会说句子： Tomorrow is Mid-autumn Festival. My family is going to get together and have a big dinner. 3. 学生能够读懂文章中的日记，并能够完成文中的信息表。 能力目标：1
2、.学生能够用正确语音语调朗读语篇，并能够知道日记的格式 2. 能运用所学知识讲述自己家庭成员怎么过各个节日。 情感目标：让学生体会家庭和团聚的含义 三、 教学重、难点分析 1 .能够听、说、认读单词和组： Mid-autu mn Festival, together, get together, moon cake, poem , moon. 2. 能够理解文章的意思。 3. 难点：正确读出多音节词。 四、 教学过程 StepI : Warm-up 1. Greeti ngs T: Hello, stude nts. I am Miss Yang. Glad to see you. S: Hi
3、, Miss yang. Glad to see you, too. T: How are you today? S: Fine, tha nk you. 2. 向学生展示各种节日图片，让学生猜测是什么节日，如： T: Students, I will show you some pictures about festivals ,let s guess what festival it is. Are you ready? S: Yes. T: What festival is it?（展示关于感恩节的图片） S:感恩节！ T: You are right! Excellent! It s
4、Thanksgiving Day. What 展 otfih 诞节（ 图片）。 （展示中西方一些重要节日，不仅可以激发学生的学习兴趣，更好的导入到文章 的学习中去，还可以丰富学生们的课余知识。） StepH Prese ntati on 1. Pre-reading 精品教学教案 教学单词或词组 Mid-autumn Festival，moon cake, moor。 T: What s the most important festival in autumn? S:中秋节。 T: Great! Mid-autumn Festival. Read after me. 重复几遍直至学生掌握。
5、T: What we usually eat on Mid-autu mn Festival? S:月饼！ T: Yes, moon cake, moon cake ,moon cake. S: Moon cake, moon cake, moon cake. T: I will give you several minu tes before you read the article, after you fin ish read ing the passage, I will ask some stude nt to an swer my questio ns. S： OK. 问题如下：
6、What festival will the family celebrate? How many people are men ti oned in this article? What is my aunt going to do? What are Robin and I going to do? What does the letter F sta nd for? What does the letter F sta nd fo？ 要求学生略读文章一边，结束后回答关于文章的一些简单问题。 （让学生 带着问题去阅读，能更好的集中于文章。） 2. While-reading 1. 教师播放
7、文章录音，让学生仔细听录音。 2. 教师分析文章。重点讲授将来时的意义及什么情况下用将来时。出现 tomorrow, n ext Sun day, n ext week, n ext month 等 例句： His family will get together. 讲解 will = be going to 3. 教师提出关于文章的问题，请学生完成 P29 表格，教师校对答案。 3. Post-reading 1. 教师再次播放录音，学生跟读，体会录音中的升降调、重音和意群的停顿。 （让学生仔细听录音的音调及停顿，目的是为了更好的过渡到发音部分内容的 学习） 2. 邀请几位学生每人读一句，接
8、力完成文章阅读。 3. 讲授英文日记的格式。 StepM Practice 1. Work in pairs.同座位之间互相讨论中秋节家庭成员的活动计划，完成 P29 相 关内容。（活跃课堂气氛） T: Discuss with your partner, talk about what you are going to do for Mid-autumn Festival. 2. 邀请几位同学讲述中秋节家庭各个成员准备做什么。 （对学生课堂掌握情况 进行考察） StepW Consolidation and extension 精品教学教案 文章去掉一些单词，请几位同学完成文章填空。 StepV Homework 用日记的形式写一篇关于春节家庭活动计划的文章，不少于 10 句。 五板书设计 基本结构： be going to + do； will+ do. 否定句：在 be 动词（am, is, are l 后加 not 或情态动词 will 后加 not 成 won。 一般疑问句：will+主语+动词原形+其它 或者 Be 动词+主语+going to+动词原形+其他 特殊疑问句 特殊疑问词（Wh-） + 一般疑问句 六.教学反思