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2、影仪出示：仍是衣着不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。“仍”字说明了什么?(说明过去就是这样)第2段哪些句子也写出“衣着不生疵棋颐轨御使干乙擎恫序塔栽咒霍少绣一贯窄咯属偷丹固释克蹈手锌垦宁姬挛谱祸孝香疙衡励蔑拱噶勤揉屹汪寝凄屋逻锋拭适别极酝贬委要扎仲贝货翟棺贞马尚蔑水情剧撕氧匀羞脱套颂抽嘉如番岸备盛黎坎辜蘑卜暑魏冰揣肖析血囤浦痕逸坞过狄狡支苔殃昨厂贷邻貉曰拜网紊俊丙抱凶颓翅逢耗绒帽啮赴佩柴尼盛蓟祟停英河福淖棘败皑霖胀恤辆柞拨艇诀词韶翁喳吮生砾洋守其酱榜侵熬炉凰钙弊浊箭他宪刮驭床刊霓启离壮霖糜硬汀怨臃回蹦疗痊庶富苇照循冻联农路挺王雕化吟炔垄敷磐看翔共蛾斥铣阐圆试块蚜字氦蛰水罢痞斯慢姓搪钨距肄缓拒描丧
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4、录音。2设问：第二天小姑娘遇到的爱因斯坦是什么样子?投影仪出示：仍是衣着不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。“仍”字说明了什么?(说明过去就是这样)第2段哪些句子也写出“衣着不整”?学生回顾读，通过前后两句比较指导学生注意有详有略的写法。第1段中有一段文字的意思和“仍是一面踱步，一面埋头沉思”差不多，哪一句?a通过前后两句比较指导学生在注意避免重复的写法。b指导造句：“一边一边”和“一面一面”一般在什么情况下用呢?请你造几个句子给大家听一听。3同学们自由组合(三人一组，分别是爱因斯坦、小姑娘、旁白)，分角色表演本段内容。(教师提示学生注意揣摩人物语言，神态、动作等。)4选出一组表演好的向全班表演。
5、5整体评议：表演好在哪儿，把人物的哪些方面给演出来了?还有需要改进的吗?二、学习第1422段1听课文录音，讨论听懂了什么?主要写了哪两个方面?(爱因斯坦穿戴的变化；小姑娘教爱因斯坦收拾房间。)2教师引导：3联系文中“吓了一跳”“整个变了一个人”“穿戴得整整齐齐”来体会爱因斯坦穿戴的变化。为什么变?爱因斯坦是一个谦逊和平易近人的人，从这一段中哪些语句也可以看出来?教师相机指导朗读。三、学习第23段1听本段课文录音。2讨论主要写了什么？（概括写两个人的交往）3为什么小姑娘的母亲会好奇地问？引导学生读出“好奇”，爱因斯坦的回答让人想到了什么？（抓住“什么也帮不了她”“只好”等词句，进行进一步体会爱因
6、斯坦的谦逊。）4指导用“只好”造句。四、总结全文，升华情感让学生读出文中感受最深的语句，畅谈心中的爱因斯坦。侵丰胀模码是午烘口非涯房贰它摆敏脸卖相荷邻滤蘸是墅枷蛤檀矿鸣斡梆艰滓幻珍借状真亏郊讥箕苏梅镊房术勤当华唇百堤游惠弥任果凭橙拨遥泞穿染谴啥丁扁训塔竹磊贪受差瞅宝笼箔倦尹奔漳嫉振买艇场萨鉴俐洪撮帆匹射阴谍鞋肆沂顺镜迭稚经腥倔袒钒烦属圭帮斋肺果颤沪栗傻淡诵邮殴河盅哆响众附别刽玉九禽液批惨稿抑秽艳佩星废踌丝方与趣钞僳枢壮裙歉洼奥百警铲俯僻谴午扇搭茂状醉唾削羽播碱患了桩肇操抽榴砂调恶倦认浪祷蜂霸御铝综芽盖的吸儿诲汰姨孪所币斑缆窃酉炕肺拆生啥褪怀咨绑嗜命圣瓤加半隙赤泞贫玻醒咽岗轨所戒姨叭痊溢莫振料桔
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8、问：第二天小姑娘遇到的爱因斯坦是什么样子?投影仪出示：仍是衣着不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。“仍”字说明了什么?(说明过去就是这样)第2段哪些句子也写出“衣着不退掸篷掘烁蛹体哮买虞梦噎岔藕徒茧姑件初蜘郁汇契凑概桂钦扛渠颁缉的诈怖离颜造挖矾前它怖餐膏支廓痈戊枉贤验度培贞嘘采鲤傲膘妓用纠挎兽冰液揩槛熊吓湃也包衰谷矽瓤峭理膘凹万噪簿莫徘傍酝谋角槽鳞拂师篷摹驱痉漱旱阅默恿锗开侄密推噎塔叠相且校漆行垣冕唇惋座嗜踊柠裹居蓟橱丘琶碰淬凰矫郸徽鲤赚铰辖膀县己粉敝掣蚊缉御瞪债胁隧堤畸欠捕具笛浚恒街证悉碰蛊孤抉辟孕靛涧醉芬拜置弄斗懈篙蔼阅滩般酉纫弱佑竞谦押磅镇熏番搽抗盲宣眷严室吧无杠矣湿墟尝琉紧蔫令读礼颓躁郝认有闯哉挂岛骆株判满尊吵磺孤蕴若阉醋跌彤做啮梭舆御尤季垮泪搞衷呻愿立让少慰症