《一双手教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一双手教案.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、一双手、 人人都有一双手，可它们绝对不会是相同的。老师这儿有三双手的具体描写，分别是奶奶、 妈妈和孩子的手，猜猜他们的主人是谁好不好？ （1）一双粗糙削瘦的手上爬满了一条条蚯蚓似的血管，血管又青又紫。 （2 ）手掌有点儿圆，软绵绵的，上面横竖交错着几条弯弯曲曲的手纹。指头有长有短，有 粗有细，手指伸直的时候稍微有点弯，像一把拉不开的弓。白嫩的手指肚儿中间凸了出来， 指头尖尖的，上面深深地嵌着一片粉红色的指甲。 （3）这双手纤巧、灵活，那白净、细柔的手指更显眼，织起毛衣来，那手指活动得像穿梭 一般，令人眼花缭乱。 2、 这三双手大家一下子就猜对了，有什么秘诀？（学生回忆活动过程， 总结抓关键词句
2、的 阅读方法。） 3、 小结：不同的年龄、不同的经历使每双手各有特点。今天我们学习的课文也是一双手。 想了解这双手吗？（板书课题） 一、 细读文本，体会感悟： 师：是呀，这真是一双特别的手，难怪给作者留下终生难忘的印象，同学们这双 手给你留下怎样的印象？（出示图片） 从外形上看这是一双怎样的手呢？用这个句式说一说。 这是一双 _ 的手 现在，请同学们打开书 p30p30 默读课文，从文中找一找描写这双手的语句用“一” 画出来，用一标出重点词语，把感受写在旁边。 （自学批画） 汇报交流： 提问：这双手有什么特点呢？ （根据学生汇报的情况，引导学生抓住重点句子体会张迎善的手坚硬、粗糙、宽 大、满是
3、伤痕的特点：依据学生发言，调整教学顺序。） （1 1）在两只手握到一起的 一瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？活像半截老松 木！我本能的想抽回手来，可没能得逞。那只有力的大手，把我的手紧紧地裹 住了。 A A、我握的是手吗？活像半截老松木！ 追问：老松木是什么样的？（老松木是指生长年代长的古木，木质硬、粗） 摸上去会有什么感觉？板书：粗糙、坚硬 谈的人读 B B、 比较句子 我握的是手吗？活像半截老松木！ 我握的是手吗？活像半截老松木。 通过叹号表示作者的惊讶，指名带着惊讶的语气读。 评读，你听出了什么？ C C、 提问：你还从这句中的哪些词体会出张迎善手的粗糙、坚硬？ 抓住“一瞬间” “惊讶”
4、“本能 想抽”说明张迎善的手太粗糙坚硬，让人握起来 太没有手的感觉了。读出你的感受。 D D 在这句中还能感受到这是一双怎样的手？ （大手） 理解“裹”：查字典理解“裹”：包住， 为什么不用包住？ 师：看来作者用词非常准确，一个裹字既写出了张迎善手的巨大粗糙， 还写出了 他的热情。 师：作者初次见到张迎善，通过怎样的方式了解了这双手？（摸） 师：你还从文中哪句话感受这双手的特点？ （2 2）掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆。一个手指似三节老 干蘑。 A A、这里再次运用了比喻的手法，把掌面比作 _ ，把手指比作 _ 。 追问“鼓皮”和“干蘑”什么样？ 摸摸自己的手，什么感觉？再读一
5、读句子，你从中体会到什么了？ 指名读 师：作者运用恰当的比喻让我们感受到张迎善的手粗糙而坚硬， 就把你的体会送 到文中读一读，自读。 板书：比喻恰当 B B、这句中你还有其他的体会吗？ 老茧布满每个角落 （说明这双手的辛劳。） 把你的感受读出来 这一次作者又是怎样了解到张迎善的手？（看） 师：你还从哪感受到这是一双怎样的手？ （3 3） 整只手呈木色，手的纹络深、粗，染着黑土色。很明显，为了这次见面、 握手，他事先用肥皂把这双手 认真地洗过了。 引导学生抓住尽管张迎善事先认真地将手洗过， 但因为长年累月的种树与泥土打 交道，手早已成为木色，纹络也已染着黑土色了。自己读读 问：还有哪些不同的体会
6、？ （4 4） 左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条形成上下两个“人”字 形的黑且深的裂纹，手指各个关节缠着线，线染成了泥色。 抓住“没有指甲”、“裂纹”、“缠线”体会这双手伤痕累累，奇特的感觉。板 书：伤痕累累 同学们平时我们剪指甲时不小心剪到一点肉， 就会疼的不行， 何况张迎善整个大 拇指，都没有指甲，整只手布满伤痕，把你的这种感觉读出来。指名读 过渡：接下来作者又如何更进一步了解张迎善的手呢？ （量） 你还从哪儿感受到 这双手的与众不同？ （5 5）我丈量土地似的量起他的手来：长 2424 厘米，宽 10 10 厘米，厚 2.5 2.5 厘米，这 是我今生见到的天下第一号大手。
7、A A、比较句子： 我丈量土地似的量起他的手来：长 24 24 厘米，宽 1 10 0 厘米，厚 2.5 2.5 厘米，这是我 今生见到的天下第一号大手。 我丈量土地似的量起他的手来：他的手很长，很宽，还很厚，这是我今生见到 的天下第一号大手。 体会数字的作用：具体的数字让我们感受到了这双手的确是一双大手。（板书： 数字描写） 量一量自己的手，比较一下，指名读。 引读：张迎善的手真是 天下第一号大手。 出示句子，观察： 1 1、我握的是手吗？活像半截老松木！ 2 2、掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落， 手指肥圆。 一个手指似三节老干蘑。 1 1、整只手呈木色，手的纹络深、粗，染着黑土色。 2
8、 2、 左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条形成上下两个“人”字形 的黑且深的裂纹，手指各个关节缠着线，线染成了泥色。 5 5、我丈量土地似的量起他的手来：长 24 24 厘米，宽 10 10 厘米，厚 2.5 2.5 厘米，这是 我今生见到的天下第一号大手。 这就是描写张迎善手的语句，自读，观察作者抓住什么来描写的？ 作者从肤色、大小、外形抓住特点，描写出了张迎善那双粗糙、坚硬，与众不同 的大手 看图片，面对着这样一双与众不同的手你有什么问题吗？ 预设：这双手为什么会成为这样呢？ 二、 深钻文本，感受主旨 1 1、就请带着你们的问题再次走入课文，默读 8 814 14 自然段，从对话
9、中找一找 能揭示答案的关键词句，并进行简单的批注。 提问：这双手为什么会成为这样？ （ 1 1）“栽树是手活。穴里的草根根、石块块 得用手拣 出来。保证苗苗不窝根， 得用手把苗根送进土里。栽一棵苗， 手得往土里插三四次 ，贴胶布涂手油不管 用。” A A、 圈出描写张迎善动作的词语，引导学生抓住得用手拣，得用手送，手得插三 四次，体会张迎善手工作的繁重细致。 谈的人读 B B、 “送”还能换成其他的词吗？从中你体会出什么？ 他对于树苗的爱护，他工作的细致 指名读 C C、 师：孩子们，种一棵树苗，张迎善的手就得拣、得送、得插，让我们来做张 迎善，做几次这样的动作，指名说感受。 是的，这样枯燥，
10、劳累的工作他要重复多少次？种一棵苗手得往土里插三四次， 一天栽一千棵，这双手往土里插多少次？ （三四千）十天这双手往土里插多少次？ （三四万）一年呢？十年呢？你有什么感受？工作的繁重 在我们看来辛苦的工作，他一干就将近十年啊！谁再来读一读？ 他的语言应该怎么读？（朴实）齐读 师：是的，张迎善早就习以为常，真是一位朴实的林业工人呀 ! ! （2 2） 难怪作者心中会发出这样的感慨生读 这双手亏得是肉长的，若是铁 铸造的，怕也是磨光磨透了。 你是怎样理解的？ 带着你的感慨读读。 难怪张迎善的手会如此粗糙坚硬，如此伤痕累累，也如此巨大无比。 现在，你认为这是怎样一双手？（无私奉献 创造财富 吃苦耐劳
11、） （3 3） 四、扩展延伸、升华情感： （1 1）课件激情。师：就是这样的一双手，仅在 1 9 8 1 年至 1 9 8 5 年间就造 林 3 3垧，改造迹地林和次生林 4 4。5 垧。就是这样的一双手，生产木材 13 00立方米，枝丫 3500层积立方米。也使小兴安岭上的西北岔河水，由浑变清，使荒山变成一山山翠绿的森林，这真是一双 - 生齐读这是一双创造绿色金库的手。 (2 2)此时此刻面对这样一双手，面对张迎善你想说什么？写在结尾省略号后面。 五、总结全文： 师：我听出了你们的敬佩，同学们，透过张迎善这双手我们看到这位朴实的林业 工人那种吃苦耐劳、无私奉献的品质。 其实在我们的身边还有许许多多看似普 通而又不普通的手，课后请你仔细观察，看看这双手背后又有哪些故事？ 积累一下素材、摘录描写张迎善手的语句。 板书设计： 一双手 比喻恰当 粗糙坚硬 （摸） 数字描写 伤痕累累 （看） 无私奉献 巨大无比 （量） 创造财富