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1、一年级上册口语交际 我们做朋友 教学 设计 桂林市琴潭实验学校：梁惠 一、口语交际话题：我想和你做朋友 二、口语交际要求：要求学生围绕“我想和你做朋友” 这个话题进行交流，你想和哪位同学做朋友？为什么想和这 位同学做朋友，把自己的想法跟朋友说一说，并用一两句话 写下来。 三、教学目标： 1 、 先“说话”、然后“对话”、最后“写话”。以 “对话”促进写话，以口头表达带动书面表达，提高学生说 话、写话水平。 四、课前准备： 1 、 准备找朋友的音乐歌曲、录音机。 2 、 词语卡片，小黑板判断题。 3 、 寻找身边的好朋友。 五、课时准备：一课时。 六、教学过程： 一、 激情导入，拨动情弦。 唱（
2、或播放）找朋友这首歌，引入新课 1 小朋友们，你们喜欢这首歌吗？会唱的小朋友一起 唱吧。 2 你们想找自己的朋友吗？这节课我们就来说说你想 和哪位同学做朋友，为什么想和这位同学做朋友？（课件出 示说话要求）翻开书 64 页。 3. 辩别是非，正确导行 师：我出几道判断题，大家帮我判断一下哪对能算是好 朋友，行吗？ 小方：小明，别忙写作业，我们先去玩电子游戏吧！ 小华：小华，我们去河里捉鱼吧！ 小红：小林，我们去帮奶奶做家务吧。 小倩：小海，你不会做这道题吗？我来帮你写吧。 小莉：小明，刚才哪个人欺负你，你告诉我，我去 帮你收拾他。 小玉：小张，刮大风了，我们去把学校的窗关好吧。 小芳：小李，学
3、校里的花真美呀！我们采几朵送给 老师吧。 小明：小东，你别跟小李玩，他不讲卫生，太脏了。 小丽：小晴，你的手出血了，我帮你上药吧。 小冬：小海，我们踢足球时不小心把办公室的玻璃 打破了，你可千万别告诉老师。 学生边听老师念题，边作出答复，选择正确的判断，并 要求学生说出自己的想法和理由，师随堂作答，及时指导， 使生能正确辨别谁是谁非。 4 、老师示范说。（出示课件填空） 二、尽情倾诉，真情告白 1 、同桌合作练说。 2. 师：（抽生汇报）：你想和谁做朋友，为什么？能说 给大家听听吗？ 3. 师按生的回答，把交友原因写在黑板上。 A 乐于助人 B 、 勤备好学 C、 讨人喜欢 D、 热爱劳动 E
4、 、共同爱好等等 （设计意图）：指导生用自己真诚的语言描述自已的好 朋友，说出自己喜欢他（们）的理由，师随机点拨指导，抓 住亮点，启发生用最贴切的语言赞美自己的好朋友。 （设计理念）：一年级的学生，年纪小，学生每时每刻 都在与社会接触，面对生活，面对大千世界，面对形形色色 的人，有些不良行为的存在，严重影响了小学生良好道德品 质的形成。而学生辨别是非能力差，对一些事物，不良现象， 不法行为缺乏正确辨别，容易交上不良行为的朋友，通过此 节教学，意在深化认识与良化行为并行。可让生认清什么是 好，什么 是坏，帮助他们增强择友的标准。锻炼学生基本 的社会交往能力、初步的道德辨别能力。 4. 举例具体说说想和他做朋友的原因。例如：你从哪件事上 看出他爱学习。 三、 以卡会友，互动交流 学生把自己喜欢朋友的原因写在卡片上，放音乐，读给 朋友听，送给朋友。 （设计意图）：巧妙地设计“以卡会友”的情境，以游 戏的形式创设了一种生动活泼、自由合作、真实感人的学习 氛围。把主动权交给学生，让他们置身其中，畅所欲言，面 对面尽情地表达对朋友的真实情感。又能真正体现出朋友间 的互助互爱、互相帮助的友谊。