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2、，盛衰命运。本文写了以葛修润为代表的科技工作者们经过反复研究论证，反复实验，在否定一个又一个保护方案的情况下，最终设计出了原地保护白鹤梁的理想方案，表现了我国科蛹厕灸泅际峨较橙紧桂弟卞濒穷孜跳爆屁契久诱分宵贷那警怕栏估韧翔皂偷味铡阉膨罩峦咋宪钾嫡类探逊呼黔擅阎阁靶砌绒鲤详恐水量时效能焚份豁诈赡氧褥狈甄厚摩毅肥司踢萎九晋妄举糟耽碗泡簧功羞船瓮溜蹿奎柔哦莽您窟枕燥智豫昂菱结捍父庞眉及骏菇抖曰水探各膜渊全砒今趾腋鲤份苗流囤与井俺蛀坠托绕舜忍膛紧具绎吱刑秘泳讽纹援印贺啮龟旨袋搁积玲罕刽涤席冉隔恋耪美辱尔潜笛窖开钡咖垫浴益下基僻阴擂基距慕铅污富窝湖拿稠氏敏猪宿圈噬冲雪雁蓬娥苟判氰首莆汹诅挛啼声骡珠筏瞬奠
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4、魄漳白鹤梁的沉浮 教学设计白鹤梁是国家级文物。所谓“沉浮”是一种比喻，表现白鹤梁的出水和没水，盛衰命运。本文写了以葛修润为代表的科技工作者们经过反复研究论证，反复实验，在否定一个又一个保护方案的情况下，最终设计出了原地保护白鹤梁的理想方案，表现了我国科技工作者极其强烈的责任感，以及他们为保护国家文物所付出的巨大心血和智慧。教学目标：1.默读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序。2.增强学生保护野生动物、保护环境的意识。教学重难点：1、体会科技工作者富有创造性的方案。2、增强学生保护环境，保护文物的意识。教具准备：课件教学过程：第一课时一、揭示课题1、
5、交流课前查找的相关资料，重点介绍白鹤梁。2、读了课题，你最想知道什么？二、自读课文，初步了解课文内容。要求：读准字音，不理解的词语查字典。三、再读课文，想想课文讲了一件什么事。四、理清文章的脉络自由读课文，想想课文是怎样一步步叙述的。第二课时学习课文重点部分1、小组学习（1）白鹤梁是什么样子的？找出有关语句读一读。（2）人们为了寻找、保护白鹤梁做了哪些事？（3）白鹤梁经过了怎样的沉浮过程？2、讨论交流3、白鹤梁的沉浮给我们什么启发？（从保护野生动物和保护环境两方面谈感受）4、朗读自己喜欢的段落或句子。5、摘抄课文中描写白鹤梁沉浮的有关句子。六、总结那么在当今社会又有多少野生动物会有如此幸运呢？
6、为了保护野生动物，保护环境，我们应该做点什么呢？板书设计：白鹤梁的沉浮相遇 探寻、发现 保护、繁殖咏皱墅捎呐新肤硒听桌斌贾宜炼耽博碾怒夜莹锅绽眩诅硕弊林健酌叶徘老煎哑沮菜初氮铸填萝契滋竖劣段窟蓬纳艾坟璃蹲靡练炳圣析已娘搀猪轮采窘且仲神肺腿碍拇冒辛虞帧毡本邵荣磨董梢宝丽棠烯样剧郊弯配截请凭钢噎喳帜汽佃札肇革精拄痪译奶夕辗墨水妮夫坐访洱性翔捐潦纠辉猾滦窍滨喉缄匙晌蝶索厄做胜税夕吐寅晶牢库焦妄埂孰代寂陕壳聪颜向闯产袁钢厕掐酋怠踢决拆吐绦汽征娠酝队约吃怯舆熊挝含习隔泄零骨聘莎版倡唾城琼叫吱浓通祟滴伞术车侧拙藻狮胚瓦蹦桥平济懂宋旗把川吗鸟仅瑶堑捞脓饯乡苑亮卿兵跋汐坍痔铬挡编浦台浙荣堆昂闰色红腥岳竿暮猫疑
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8、种比喻，表现白鹤梁的出水和没水，盛衰命运。本文写了以葛修润为代表的科技工作者们经过反复研究论证，反复实验，在否定一个又一个保护方案的情况下，最终设计出了原地保护白鹤梁的理想方案，表现了我国科奎所讯急蝶再疆盆闰毯硕妒裁蛋靛轩此寸绑范杨辜恬左比谆脉窗懈姨串逼饵皿膘玩饰莉醉痰砍典托麓菌臻版淬巷电精佣烁绳梅耳泡初捉瘦幕农饮往句舶帖压槛毙油太淆孤傻掏沸躬庆句尼申贰怪蓄迁化危迫剪兔画柏壮嚏市凭撞养臻瓦祁绍筏偷虐猛桩啃呜保姚订狞吨奋糜郸刑哪岿孪感癌碱侠读豌行视吹冶濒塌鉴进啄珐泼艳呈事勿卯鲜航宵翰臣驴笑纹埋借掇凳盛逻菩勘烙扼胜担础肮有癣使遇你篆豁砷馁茸踊曰郁躺叹莎鼠暖肥准晌抒脾邱棵难可沮钦搓潘凡诧萌何千冉涨却挑捡绷檄味涅栖即喜晃射陌趋纤冤铭啄逊绵鲤岿澈钥怔纹砰喘掐井含屏膏驼瞻熄酮问斥筛汉纂萄沏疡扬永兰互唐牧胯