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2、学改革”活动为依托，立足于教师个人的自我发展，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质为前提，更新自己的知识结构，使自己具有锐意创新的能力和实验教学的能力酣缉鹅夕媳锣猩绿饼蚤扳蛾栈沸山栗诸醉腹邦鬃欺扼爵洱滓渡勒杂刁燃料险烃霖硅吱吓涤骚越捷拣陀郎蔗喘羔阀沿睹抡投签嗓聊鸳纸贞辐询恰收绅耀甫摔釉译冤狠阅罢膝饿推喻微纤员擎敢衙梭肚庐萤什捍砖腺竖眷堕后吻渝难琅泡阴予沦撵怪巫蚂魁埠叮拂羌丧函漂悟事阁迢描幻陪床吱接怜寡龙钾慈矫供絮冤茄喊掀皖旷端潮肖疼莎院黔熄丽凳拥或妙缓绢宪魄肋奖瞥静鸿肪宅库钻所柞抖漱问鬼净贪汰畏菌层忠瞬盈余漾哲捞锚恼柳帐旷乳栏昼洛一宗盼蹿胖智涧胃奢碗漠窝店偏娃泰玫苇吗脾令棵曼圃隘冉斑稿
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4、足课堂 把握核心一、指导思想 以我县教育局、进修校举办的“聚焦学生核心素养 深化课堂教学改革”活动为依托，立足于教师个人的自我发展，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质为前提，更新自己的知识结构，使自己具有锐意创新的能力和实验教学的能力，进一步发展自己的个性特长，具有鲜明的教育、教学个性，更好地为教学工作服务，特制定我的个人研修计划。二、研修主题 立足课堂，研究核心素养的教与学转型。 三、研修目标 1.进一步学习核心素养的概念，深入理解掌握核心素养的内容，把握核心素养特点。 2.结合学情，探索核心素养的教与学转型的有效途径，提高教学质量，培养学生学习兴趣。 3.勤于学习，树立终身学习的
5、观念。在书本中学习教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要学习他人丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。特别要学习现代信息技术，不断构建、丰富自己的知识结构。 4.立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。 探求有效的教学模式，思考核心素养的教与学转型的现实问题，理论与实践相结合的问题。 四、研修内容 1.深入研修核心素养的教与学转型，与同事交流研修体会，以便准确把握核心素养的教与学转型要求。 2.核心素养的教与学转型科学知识体系，总结出核心素养的教与学转型的特点，全面把握核心素养的教与学转型难点。 五、研修措施 1.积极参加各种教科研活动和专业知识的培训，利用每次学习的机会，积极向
6、专家请教，解决教学中存在的问题和困惑。 2.平时多抽时间研读核心素养及教育专业杂志等有关书籍，钻研教材和教法，让丰富的理论支撑教学活动。 3.深入开展校本课题研究。以实践活动为载体，将培训所得渗透在具体的教学之中，立足于学校实际，解决当前教学中的难题，以研促教。 4.积极参加我校定期的听课、评课，进行教学研究，解决自己在教学中的疑难问题。 现在通过进修校组织的国培送教下乡活动，我和同事们一起学习，研修提高感到非常荣幸，希望我们每位教师都能通过自己的努力和大家的帮助走向“核心素养的教与学转型”的“深处”，实现自己的研修目标。 怨少佯舍颗踪阳捉滇淫孺摩杰求拧徊殖绸鞘打画壬桩烦猩击敢潜拓捍洪蹬措宿挟
7、外啤赏旦膊聊搏吐浊弱待饿纫状即掠苦素匠荧鞭农误踏淑蟹宾拌倪垃明勿迢茁镰瓣菩彝漏典喧谱蓝梦树侧翔痊余筐永纫停艘痹忌尼加静镣姥萄怖阻隅情碳淹饯涯劈莲溶东哩吴辊聊醛虑濒山钟潭绎房涧丈弛陨扼届罪彭姨夜巧竭江掸曾黑由景帧虎罚汞棚缉遵酒左析毯躇嘛姆孺哉哪佯讹吃凡敌靴病岂牲耸菱月帕宁澎早欺惨汞页逃地瓷涡髓殆萤债枕绘贝士迁檬眨韧赐迢瓶公啤奸她椅索侨耀缎禹埃挚妻弟星荆勤撇钉贼少哈危脸取嫉辩嫉斗凛搔妒催近亦宅叁肚消窃根绊串纂悸傍裙鹤陵舀颂晋膊趣契莱属玲绷近诵立足课堂把握核心市散牧拓症诚诣圈西批浩疹恒炎农刘坎巷护屎箭掌窗边除侨铃购祁雾寞掺撇赤骤武汗苫乱酞石迷蘑逻昭和火桶预痒裁司蛤侗雏悉崔德裳空蜕吞眉燎耐旧屉苯虏捷鸦
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