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1、教学基本信息课题4 水年级及学期二年级上学期相关领域物质科学教学目标（内容框架）（-）科学知识1. 知道水没有颜色、没有气味、没有味道、没有固定形状等特征。（二）科学探究1. 能观察并描述水的颜色、状态、气味等特征。2. 能够辨认水。（三）科学态度1. 有兴趣探究并记录观察到水的特征。2. 如实描述探究水特征的过程中观察到的现象，养成用事实说话的意识。3. 愿意倾听他人的发言，乐于表达自己的观点。（四）科学技术社会与环境知道水与人类生活密切相关。教学流程示意在已有认知的基础 上，通过观察、比 较，准确认识水的1 11 11 11 11 11 11 11 1辨认水： 颜色 气味 味道爲11 1水
2、无色 无气味 无味道特征1 11 11 11 1形状bo! i1 1无固定形状1 11 11 1归纳水的特征1 11 11 11 11 1总结1 11 11 11 11 1水的特征气泡图合情推理科学探究科学概念通过生活经验猜测 是什么发出的声音建立模型 解“暗箱:流动的水有声音教学过程教学阶段教师活动学生活动谈话：我们先来听一段录音。大家听出是什么声音了吗？你们是通过什么方法判断 的？为什么这么判断？倾听设置意技术时间应用 安排激趣导入 聚焦问题现场我们听听滴水的声音是 不是这样的。水槽和塑料水瓶模拟滴水的 声音是这样的吗？看来同学们的推断，都是依拯生活经验得来的，而不是瞎猜 的。r商水的声音
3、。以前听到 过二学生听声音，进行判断创设情境 展开实践板书课题。导语：你们的表现被百亩森林 里的维尼小熊和他的小伙伴 们看到了，他们想邀谙你们一 逍去寻找水源。你们愿意吗？作为探水员先要进行星级评 左，最多三颗星。你们有信心 成为星级探水员吗？实践活动1:水的颜色 我们开始一星的测试：出示：口 口1、2号杯，哪杯里而是水？有!你用什么方法判断的？为什1在符合 学生的 生活经 验的合 情推理 下，引导 学生猜 测。富有童 趣的情 境更能 激发低 年级学 生的探 究兴趣PPTPPT. 小视 频么这么判断？（然后写出判断跟随老师一起完成观察和方法和判断理由）记录单的填写语言体现学生教师引导学生说出水
4、是：无色“因为水是没有颜色的，所的推理透明以1号杯是水，2号杯应该过程板书禺是牛奶“老师将大家找到的水收集起 来，放在容器（平底烧瓶）里 保存。也恭喜同学们全体通过 一星评定。完成记录单学生观察教师将水倒入烧帮助理杯解流动M*Aw的特征， 以及为 后而讲实践活动2：水的气味解水形导语：是不是只要无色、透明状作准就都是水呢？备9分岀示：不_定O 口看来有了点难度，我们还需关 注更过细节。那我们就进入二星测试了。这合情推种情况用什么方法判断呢？理帮学 生整理怎么闻？匸闻出“ 一看 二闻 三尝”的教师指出：闻也是有科学方法观察顺的，如果方法不当鼻腔一下子 摄入的过多气味，会影响鼻子 的判断力，严重的
5、话还会危及 健康。所以，我们先来学习一学生上来演示序种科学方法：扇闻法。学习规大家学会了吗？开始吧！范附扇 闻法”1汇报。板书：无气味老师将水收集在锥形瓶里。再 次恭喜同学们连过两关成为 二星级探水员。观 看 视 频实践活动3：水的味道 三星：这是最后一关了，最关 键的部分。希望大家顺利通 过.成为三星级探水员。出示:仍然是两杯：无色、透明、且 无气味。这次你们会用什么方 法判断？e今天老师为大家准备的水都 是安全和卫生的，大家可以放 心尝。安全提示：今天老师给大家准 备的都是安全、卫生的水。可 以放心尝。也请同学们注意， 以后一立要在确左安全的情 况下，才可以使用尝这种观察 方法。否则绝对不
6、允许放入口 内。讲解：下而我们来学习科学的 “尝的方法。（视频演示滴尝法：用玻璃棒 取水，把水滴在舌上） 我们先来学习一下，请大家一 泄认真看、认真学，这可是我 们最关键的一步。大家准备好 了吗？大家学会了吗请观察5、6号杯子，填写记学生使用扇闻法实验，进行 判断，教师巡视、指导。观看视频10分通过观 察、比较 的方法, 判断出 水的特 点类比 推理学习“滴尝法”录单。板书无味道。收集水0和老师一起空练恭喜大家全体通过了星级评 泄，成为三星级探水员。学生实验，进行判断汇报实践活动4:水的形状刚才同学们找出来的水，老师 收集倒在了这三个容器中，平 底烧瓶是什么形状的？锥形 瓶是什么形状的？烧杯是
7、什 么形状的？那倒进去的水呢？什么形状 的？星级探水员们你有什么发 现？引导学生说出：水没有固立形 状（板书）球形.圆锥形、圆柱形分析、综 合思维, 进行推 理也是球形、圆锥形.圆柱形水倒在什么容器里就是什 么形状归纳总结 拓展提高同学们通过参加探水员星级 评左，学习了新的科学本领， 了解了水的特点，那我们总结 一下水有哪些特点呢？为了更好地记录水的特征，给 大家介绍一种图表，PPT.这 个图表由一个中心词，和与他 有关的内容记在周用，因为像 泡泡，所以叫气泡图。请大家将关于水的气泡图记 在你的记录单上。板书水与我们的生活密不可分, 你知道水都有哪些用途吗？你能将水的作用制成气泡图 吗？有兴趣的同学课下完成无色、透明 无气味 无味道无固左形状学生填写气泡图利用气泡图概括水的特点一归纳思维的推PPT板书设计学习效果评价设计评价方式以学生发言、科学记录表了解学生的思维发展轨迹。评价量规层次1:能用自己的判断方法，分辨出水。层次2：能使用一泄的判断方法，分辨出水，并能描述判断的理由。层次3：能用准确的的判断方法，分辨出水，并能淸晰地描述判断的理由。