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1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan 20 20学年度 第 _学期任教学科：任教年级：任教老师：xx 市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan几分之一教学目标 ：1 . 引导学生对生活事例和直观图形进行探讨和研究，使学生初步认识几分之一，会读、写几分之一。2 通过折一折的学习活动，培养合作意识、数学思考与语言表达能力。3 使学生体会数学是来自源于实际的需要以及与生活的联系，进一步产生对数学学习的兴趣。重点、难点：1. 正确认识几分之一的分数。2. 理解分数的意义。教学过程 ：一、 创设情境，导入新课师：同学们现在是什么季节？生：
2、夏天。师：夏天是个收获的季节，也是个郊游的好季节。叮叮和咚咚一块去郊游，看他们都准备了什么？生：苹果，矿泉水，月饼。师：你能帮他们分一分吗？生：能。（ 1）引导平均分师：先想一想，怎样分才公平？生：平均分。师：怎样才是平均分？生：就是分的一样多。（ 2）理解平均分师：让我们具体来分一分吧，4个苹果怎样分？生：每人2 个。师：是这样吗？（课件出示）生：是。师：对，每人分的两个苹果可以用我们学过的整数2 来表示。师：两瓶矿泉水怎样分？生：每人1 瓶。师：是这样吗？（课件出示）生：是。师：对，每人分的一瓶水可以用我们学过的整数1 来表示。师：想一想，我们刚才分苹果，矿泉水都是怎样分的？生：平均分。师
3、：平均分分的结果怎么样？师：一样多。师：对，像这样每份分的一样多才是平均分。（板书；平均分）师：那一块月饼怎样分？二、探究新知（一）认识二分之一（ 1）分月饼初步认识二分之一。A分月饼生：从中间切开，一人一半。师：是这样吗？（课件出示）生：是。师：这样两边就分的怎么样了？生：一样多。师： 对， 两份一样多。（课件出示）每一份就变成一半了，几个一半？生：两个。师：我们刚刚把一块月饼怎样分的？生：平均分。师：那平均分成几份？生：两份。师：那每一份是多少？生：一半。B 分数出现的必要性师：这里的“一半”能用我们原来学的整数表示吗？生：不能。师：该怎么表示？生： 12师：对，一半不能用我们学的整数表示
4、了，那么就需要用一种新的数来表示，它就是1 。 （课件出示）师：今天我们就来学习像1 这样的22数。 （板书课题：几分之一）师：那另一半那？生： 12师：对，每一份都是它的12C 读法师：跟着老师一起来读二分之一。（课件出示）生读。D 写法师： 1 会读了， 会写吗？小手伸出来跟老师一起写。先写短短的横线，2表示平均分，再在横线下面写2 表示平均分成两份，最后在横线上面写 1 表示其中的一份。E 月饼的二分之一的含义师： 同学们， 回顾一下我们是怎样得到月饼的12 的，同桌互相说一说。同桌交流。师：谁来说？生 1：一个月饼平均分成两份，每份就是它的12生2：一个月饼平均分成两份，每份就是它的1
5、2生3：一个月饼平均分成两份，每份就是它的12（ 2）圆形纸片折12师： 月饼的 1 会表示了，现在用你手中的圆形纸片代替月饼，折一折，2凃一涂表示出圆形纸片的1 ，然后在小组内交流。2生自主折涂，小组交流。汇报交流：生 1：把一个圆形纸片对折平均分成两份，涂上其中的一份就是它的1 。2师：谁还能像他一样说一说。生2： ：把一个圆形纸片对折平均分成两份，涂上其中的一份就是它的 1。2师：对，把一个圆形纸片对折平均分成两份，涂上其中的一份就是它的 1。2（ 3）其他物体的12师：刚才我们通过分月饼得到月饼的1 ，折圆形纸片得到圆形纸片的21 ，你还能得到其他物体的1 吗？22生 1：苹果的1 。
6、2师：怎么表示？生：把一个苹果平均分成两份，每份就是它的1 。2师：谁还想说？生2：西瓜的12师：怎么表示？生：把一个西瓜平均分成两份，每份就是它的1 。2（ 5）1 的含义2同学们，回想一下我们是怎样得到一个物体的1 的？汇报：2生1: 把一个物体平均分成两份，每份就是它的1 。2生2: 把一个物体平均分成两份，每份就是它的1 。2（二）认识三分之一（课件出示判断题）师：同学们已经会表示物体的1 ，老师还带了一2些图形想不想看一下？生：想。师：看一看，说一说涂色部分是原图的的1 ，并说明理由。2生1：第一个是，因为它把一个三角形平均分成两份，涂了其中的一份，所以是三角形的1 。2生2：第二个
7、是，因为它把一个正方形平均分成两份，涂了其中的一份，所以是正方形的1 。2生3：第二个不是，以为它没有平均分。师：对，只有把一个长方形平均分成两份，才能表示长方形的1 。仔2细观察，现在平均分了吗？（课件出示）生：平均分了。师：现在能用1 来表示了吗？2生：不能。师：还是不能，为什么？生：因为把这个长方形平均分成了三份，所以是1 。3师：同意吗？生：同意。师： （课件出示）为什么用1 来表示呢？3生：因为把一个长方形平均分成三份，涂了其中的一份，所以是长方形的 1 。3师：这一份是长方形的1 ，那这一份哪？这一份哪？3师：把一个长方形平均分成三份，每份就是它的1 。3师小结：刚才我们得到了长方
8、形的1 ，同样我们也可以把其他物体或3图形平均分，得到它的1 。3（四）认识四分之一师：刚才我们认识了1 ， 1 ，现在用你手中正方形折一折，涂一涂，23表示出正方形纸片的1 。4生动手完成。展示交流。师：这些图形的折法不一样，涂色部分的形状也不一样，为什么都可以用四分之一来表示？生：因为都是把图形平均分成四份。师小结： 对， 虽然这些图形的折法不一样，涂色部分的形状也不一样，但只要把正方形平均分成四份，这样的一份就是它的四分之一。（五）揭示分数概念师：刚才我们通过分一分，折一折得到了1 1 1 ，像 1 、 1 、 1 这样的234234数都是分数。（板书：像1 、 1 、 1 这样的数都是
9、分数。）234（六）引发联想师：分数王国里，我们认识了1 1 1 ，你还能想到几分之一？234生：五分之一，六分之一师：这样能说完吗？生：不能。（七）分数名称的认识师： 认识了分数，分数的每一部分都有自己的名称，你知道叫什么吗？中间的横线叫分数线，它表示平均分；横线下面的叫分母，它表示平均分成几份；分数线上面的叫分子，表示其中的一份。板书：分数的各部分名称三 巩固应用，内化提高师：我们认识了这么些分数，并知道了各部分的名称，老师想考考你，你敢接受挑战吗？生：敢。1 用眼观察，看涂色部分是几分之一？重点说第二个。2 动动手，看你涂的对不对。3 看谁是火眼金睛的小法官？说理由。4 图形估一估。5 其实在我们的生活中，经常见到分数，老师搜集到了一些，请看大屏幕：（国旗、五角星、巧克力）重点让学生说在巧克力中看到的分数。师小结：同样的一块巧克力，我们从不同的角度观察，得到的分数各不相同。四 课堂总结：同学们用今天学到的知识顺利解决了老师带来的问题，真了不起。这节课你学会了什么？你有新的收获吗？结束语： 其实在我们的生活中不是缺少分数，我们缺少的是一双善于发现的眼睛，让我们做生活中的有心人，用今天学到的知识去理解它，好吗？育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰