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1、七年级英语上册unit12教案资料Unit 12 My favorite subject is science(单元整体说明 单元教材分析 本单元主要学习一周中星期一到星期天的表达方式;掌握学科的表达;学习用because和表示品质的形容词表示理由;学习what，why，who引导的特殊疑问句。本单元围绕“谈论自己所喜欢的学科”这一话题，设计了三个任务型活动:任务一是:谈论自己所喜欢的学科，学习what引导的特殊疑问句和学科的表达;任务二是:一分钟演讲，让学生介绍自己喜欢某一学科的理由，学习why等特殊疑问句;任务三是:写信，巩固和延伸所学知识，掌握星期的表达方式。单元知识系统(树) What
2、?s your,his,her favorite subject? My,His,Her favorite subject is English. Why do you like math( Because it?s interesting( Why does he,she like art? Because it?s fun( When do you have math? I have math 0n Monday，Wednesday and Friday( What?s Ken?s favorite subject? Science( 单元总体目标 通过本单元的学习使学生学会谈论自己喜好的
3、学科或自己喜好的其它事情并给出理由;学会说出一周的七天;学会合理地安排自己的作息时间。单元重难点一览 重点 难点 1(复习词汇:an，music，math，Chinese，English 语法难点: 2(词汇:subject，science，physical，education，P(E(，Monday， what，why，whoTuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday 引导的特殊疑问3(句型:What?s your,his,her favorite subject? My,His,Her 句;表示品质的形favorite subject
4、 is English( 容词的用法。 Why do you like math( Because it?s interesting( Why does he,she like art? Because it?s fun( Who is your science teacher? When do you have math? I have math on Monday, Wednesday and Friday. What?s Ken?s favorite subject? Science? 单元学情分析 本单元的主题是“谈论自己所喜欢的学科”，主要是学习学科的表达、表示品质的形容词、一周中星
5、期一到星期天的表达方式;学习用because表示理由。在询问“对方所喜欢的学科和人物”、“星期几”时，要使用以前所学过的What、Who疑问句，再学习“询问理由”所用的Why疑问句。教师可引导学生通过比较、对照的方法掌握所学疑问句的结构和使用以及回答。单元教学建议 采用Imitating and repeating，Practicing，Comparing和Role playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动或调查活动，谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。本单元的教学法建议:语音教学:模仿操练;词汇教学:演示讲解、情景操
6、练、反复使用;口语教学:互相操练、对话练习、交际活动;阅读教学:回答问题和填空练习;听力教学:听音选词、写词和整理、完成对话;写作教学:听写词句、补全对话、模仿写作;语法教学:总结规律、比较异同、模仿操练。 单元课时分配 本单元用3课时教学 Section A部分用l课时 Section B部分用1课时 Self Check部分用l课时 Section A 教学内容 Section A(教材P71,73) 教学目标 知识与能力 Section A的主要内容是学习“询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由”;学会合理地安排自己的作息时间。 过程与方法 采用Imitating and repeat
7、ing，Practicing，Comparing和Role playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动或调查活动，谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。 情感态度价值观 Section A的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科。通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。 教学重、难点及教学突破 重点 学习“询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由”。 语法难点 What，Who和Why引导的特殊疑问句的构成和使用。 教学突破 Se
8、ction A重在通过使用what和why引导的特殊疑问句，对彼此所喜欢的学科进行询问和谈论以及对理由进行询问和谈论。对于what引导的疑问句学生已经学习过，基本掌握其结构，通过比较异同，学生可容易接受why引导的疑问句结构和用法。 教学准备 教师准备 准备各学科的教科书或图片或幻灯片;设计课后巩固练习的幻灯片;制作反映各门学科特征的课件，将听力部分的内容插入，通过介绍学科来引入新课。 学生准备 准备一份班级的课程表;制作一份英语课程表。 教学步骤 (1课时) 一、第一教学环节:情景创设。导入新课 教师活动 学生活动 Section A的主要内容是学习“询问和谈论所 喜欢的学科”和“询问并给出
9、理由”的语言结 构。在导人新课时，可采取视听导入法和提问 式导人法。 1(一边仔细观看各门学科的教科书或封面1(出示各门学科的教科书或封面图画或幻灯图画或幻灯片，一边听老师的介绍，或一片或播放课件，教学或回顾一些学科名词:边观看课件，一边听介绍，回答老师的问What subject is it? It?s English,。 题，跟着老师读，学习一些学科名词。 2(一边观看各门学科的教科书或封面图画2(出示各门学科的教科书或封面图画或幻灯或幻灯片，一边认真听老师的陈述，然后片，然后说:My favorite subject is English(，回答:My favorite subject
10、is ，开始学习再询问学生:What?s your favorite subject?，目标语言。 引导学生作出回答，从而引出本部分的重点 目标语言结构。 3(将la部分的学科名词与图画中的活动场3(引导学生将1a部分的学科名词与图画中的景进行搭配，完成la部分的学习任务。 活动场景进行搭配，完成1a部分的教学任务。 二、第二教学环节:师生互动，学习探究 教师活动 学生活动 1(播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所1(听lb部分的录音，根据所听到的内容，听到的内容，圈出所听到的学科名词，完成1b圈出所听到的学科名词，完成lb部分的部分的教学任务。 学习任务。 2(引导学生展开Pairwo
11、rk活动，完成lc部分口语2(展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的教学任务，学会运用What引导的特殊疑交际的学习任务，学会运用What引导的问句询问和谈论喜欢的学科。 特殊疑问句询问和谈论喜欢的学科。 3(播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内3(听2a部分的录音，根据所听到的内容容整理对话，完成2a部分的教学任务。 整理对话，完成2a部分的学习任务。 4(播放2b部分的录音，引导学生完成对话，将学4(听2b部分的录音，根据所听到的内容科名词与描述性形容词进行搭配，完成2b部分完成对话，将学科名词与描述性形容词中的听力训练任务。 进行搭配，完成2b部分中的听力训练任5(引导学
12、生根据自己的看法将表格中的学科名词务。 与描述性形容词进行搭配，完成2c部分的教学5(根据自己的看法将表格中的学科名词任务。 与描述性形容词进行搭配，完成2c部分6(引导学生展开Pairwork活动，完成2d部分口语的学习任务。 交际的教学任务。让学生先阅读对话，再进行6(展开Pmrwo活动，完成2d部分口语交问答练习，运用What?s your favorite subject? 际的教学任务。先阅读对话，再进行问Why do you like? Because it?s等目标语言，答练习，运用What?s your favorite 完成2d部分的教学任务。 subject? Why do
13、 you like? Because 7(引导学生阅读对话，根据提示从方框内选择适it?s等目标语言，完成2d部分的学习任当的词语完成对话，学习Who is your science 务。 teacher?等目标句型，完成3a部分的教学任务。 7(阅读对话，根据提示从方框内选择适当的词语完成对话，学习Who is your 8(引导学生展开Pairwork活动，完成3b部分口语science teacher?等目标句型，完成3a部交际的教学任务。要求学生先通过调查，询问分的学习任务。 同伴最喜欢的学科和教师，然后填写表格，复8(展开Pairwork活动，完成3b部分口 语习运用所学的目标语言。
14、 交际的学习任务。先通过调查，询问同伴最喜欢的学科和教师，然后填写表格，复习运用所学的目标语言。 三、第三教学环节:合作交流。巩固提高 教师活动 学生活动 引导学生进行调查活动，让学生调查父母最喜欢进行调查活动，调查父母最喜欢的一些的一些事情，然后填写表格;再向全班同学介绍事情，然后填写表格;再向全班同学介或互相谈论。通过这种方式，练习运用所学目标绍或互相谈论。通过这种方式，练习运语言，完成4部分的教学任务。 用所学目标语言，完成4部分的学习任务。 本课总结 本课采用Imitating and repeating、Practicing、Comparing和Role playing的学习策, 利
15、用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交两动或调查活动，谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。通过互相询问、谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。板书设计 Unit 12 My favorite subject is science( Section A 生词:subject，science，physical，education，P(E(，teacher，Mr(，Mrs(example，partner，mom，dad，city 重点句型:What?s your,his,her favori
16、te subject? My,His,Her favorite subject is English( Why d0 you like math? Because it?s interesting( Why does he,she like art? Because it?s fun( Who is your science teacher? 语法重点:What，Who和Why引导的特殊疑问句的构成 问题探究与拓展活动 make的用法:(1)作行为动词，意思是“制作”。如:I can make cakes(我能做蛋糕。My father makes me a model ear(我爸爸给我做了
17、一个汽车模型。(2)作使役动词，意思是“使(怎么样);让做某事”，后跟形容词、动词(原形)或名词等。如:Our math teacher makes us very tired(我们的数学老师使我们非常疲劳。My mother makes me do a lot of homework every evening(我妈妈每天晚上让我做许多作业。The students make Kate their monitor(学生们选凯特作他们的班长。练习设计 随堂练习设计 I(从B栏中选出A栏中各句的答语。 A B 1(What?s your favorite food? D 2(What time
18、do you get up in the morning? E 3(Who is your an teacher? C 4(Why d0 they like P.E.? A 5(Doe she like math? B A(Sorry，I don?t know( B(Rice( C(Because it?s exciting( D(At around 6:30( E(Mr(Zhang is( Section B教学内容 Section B(教材P74,75) 教学目标 知识与能力 Section B的主要内容是:学习表示星期的名词;复习“谈论偏爱”和“询问喜欢的学科并给出理由”的语言结构;学会
19、合理地安排自己的作息时间。 过程与方法 采用Imitating and repeating，Practicing，Comparing和Role playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和阅读、写作训练，复习、巩固和运用“谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由”的目标语言。 情感态度价值观 Section B的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科和一周的课程安排。通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科以及彼此理想的课程安排，可以增进同学之间的了解和友情，培养学生热爱学习和良好的学习、生活习惯。 教学重、难点与教学突
20、破 重点 学习一周七天的表示方法;复习询问喜欢的学科并给出理由”的语言结构;学会安排自己的作息时间。 语法难点 what，who和why引导的特殊疑问句的使用。 教学突破 Section B主要是通过谈论课程表的安排和制订作息时间来复习“询问喜欢的学科并给出理由”这一目标语言(。本部分的重点目标是让学生学会合理地安排自己能学习和生活计划，养成良好的学习和生活习惯，并能够运用所学的目标语言进行谈论。 教学准备 教师准备 准备一个标有星期的日历或制作一个能反映一周七天的日历图片、幻灯片或课件;制作一个反映日程行事历的表格图片或幻灯片;设计课后巩固练习的幻灯片。 学生准备 复习、总结学科名词;调查了
21、解同学最喜欢的课程安排;为自己安排一个理想的课程表;整理一下学校所开展的活动。 教学步骤 一、第一教学环节:情景创设，导入新课 教师活动 学生活动 1(出示实物(一个标有星期的日历)或图片或1(根据实物(一个标有星期的日历)或图放映幻灯片(能反映一周七天的日历)，引导片或幻灯片(能反映一周七天的日历)，学生学习星期的表达，一边介绍，一边询问:学习星期的表达，一边听老师的介绍，Today is Monday,Tuesday,Wednesday,一边回答老师的询问:Today is MondayThursday,Friday,Saturday,Sunday(We ,Tuesday,Wednesda
22、y,Thursday,have math at 8:05 on Monday(We have Friday,Saturday,Sunday(What day is English at 10:00on Tuesday(What day is it Today? It?s Monday,，然后跟读，it today? 引导学生回答:It?s Monday,，并了解顺序。 然后重复、带读，让学生了解顺序。 2(引导学生将1a部分的星期日期按顺序整理，2(将1a部分的星期日期按顺序整理，完完成la部分的教学任务。 成la部分的学习任务。 二、第二教学环节:师生互动，学习探究 教师活动 学生活动 1(
23、引导学生阅读1b部分表格内容，将自己学习的1(阅读1b部分表格内容，将自己学习的学学科一一勾出，复习学科名词，完成1h部分中科一一勾出，复习学科名词，完成1部分的教学任务。 中的学习任务。 2(引导学生进行Pairwork活动，要求学生就自己2(进行Pairwork活动，就自己在学校里学习在学校里学习的学科进行问答练习，学习When 的学科进行问答练习，学习When d0 you have math? I have math on Monday，do you have math? I have math on Monday(Wednesday and Friday(等目标语言，Wednesda
24、y and Friday(等目标语言，完成完成1c部分的口语交际的教学任务。 lc部分的口语交际的学习任务。 3(播放2a部分的录音，引导学生一边听录音，一3(听2a部分的录音，根据所听到的内容写边写下学科名词，完成2a部分中的教学任务。 下学科名词，完成2b部分中的学习任务。 4(再播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的4(再听2a部分的录音，根据所听到的内容内容填写表格，完成2b部分中的听力教学任务。 填写表格，完成2b部分中的听力学习任5(引导学生进行Pairwork活动，要求学生根据2b务。 部分的表格内容编写对话，正确使用所学的5(进行Pairwork活动，根据2b部分的表格内Wh
25、at?s his,her favorite subject? Science. Why 容编写对话，正确使用所学的What?s hisdoes he,she like it? Because it?s等目标句 ,her favorite subject? Science(Why does 型，完成2c部分的口语交际的教学任务。 he,she like it? Because it?s等目标句6(引导学生进行阅读训练，在Lin Me,喜欢的事型，完成2c部分的口 情下划线，在她不喜欢的事情上打圈，完成3a 语交际的学习任务。 部分的阅读教学任务。 6(阅读3a部分的短文，然后在Lin Me, 喜
26、7(引导学生再阅读3a部分的短文，然后根据短文欢的事情下划线，在她不喜欢的事情上打内容完成Lin Mei的作息计划，完成3b部分中的圈，完成3a部分的阅读学习任务。 教学任务。 7(再阅读3a部分的短文，然后根据短文内8(引导学生进行写作训练，要求学生运 容完成Lin Mei的作息计划，完成3b部分用所学的目标语言写出自己最喜欢 中的学习任务。 的学校一天的作息安排，完成3c部 8(进行写作训练，运用所学的目标语言写分的写作教学任务。 出自己最喜欢的学校一天的作息安排，完成3c部分的写作学习任务。 三、第三教学环节:合作交流，巩固提高 教师活动 学生活动 引导学生进行调查、汇报活动，完成第4部
27、分中的进行调查、汇报活动，完成第4部分中的教学任务。要求学生先调查同学最喜欢的一天和教学任务。先调查同学最喜欢的一天和理理由，然后运用所学的知识向全班进行汇报。通由，然后运用所学的知识向全班进行汇过这种活动，不但可以让学生很好地复习所学知报。 识，做到灵活运用，提高口语表达能力，而且还 可以增加彼此的了解和友谊。 本课总结 本课采用Imitating and repeating，Practicing，Comparing和Role playing的学习策略利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和阅读、写作训练，复习、巩固和运用“谈论各自所喜欢的学科或其
28、它的事情并说出理由”的目标语言并运用该知识合理地安排自己的作息时间，并培养学生良好的学习、生活习惯。 板书设计 Unit 12 My favorite subject is science. Section B Words: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, biology, math, strict Sentences: When do you have math? I have math on Monday, Wednesday and Friday.What?s Ken?s favorite subject? Science. W
29、hy does he like science? Because it?s interesting. Grammar: when, what和why引导的特殊疑问句。 问题探究与拓展活动 strict的用法:strict常用于be strict with someone和be strict in something这两种结构，意思是“对某人要求严厉”、“对某事要求严格”。如:Our teachers are very strict with us(我们老师对我们要求非常严厉。作要求很严格。My father is very strict in his work(我爸爸对他的工作要求严格。fin
30、ish的用法:finish作及物动词时，后跟动词的-ing形式。如:I finish reading thebook(我看完了这本书。Mary finishes doing her homework(玛利做完了家庭作业。练习设计 随堂练习设计 连词成句，注意句后的标点符号 1(what,fruit,favorite,is,your what is your favorite fruit. 2(art,do,why,like,you why do you like art. 3(teacher,is,your,who,science who is your science teacher. 4(
31、Tom?s,subject,brother?s,favorite,what?s what?s Tom?s brother?s favorite subject.5(color,her,is,white,favorite white is her favorite color. 6(what,get,does,he,up,usually,time what time does he usually get up. KEY:1. What is your favorite fruit? 2(Why do you like art? 3(Who is your science teacher? 4(
32、What?s Tom?s brother?s favorite subject? 5(White is her favorite color( 6(What time does he get up? 个性练习设计 给自己做一个英文的课程表:每所学校、每个班级、每个学生都有课程表，但学生的课程表基本上是用汉语写的。在学习了表示学科的名词之后，教师可组织学生给自己和班上制作一个英文课程表，一来是丰富学习生活，美化教室环境，二来也可巩固所学的词汇。 Self Check 教学内容 Self Check(教材P76) 教学目标 知识与能力 复习词汇subject，science，physical，ed
33、ucation，P(E(，biology，math，gymnasticMonday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，why，because;引导学生复习、巩固“询问喜欢的学科并给出理由”的目标语言并运用所学知识安排活动。过程与方法 采用Practicing，Summarizing，Classifying和Comparing的学习策略，利用教学图片、幻灯片来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和阅读、写作训练，复习、巩固，运用“谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由”的目标语言。 情感态度价值观 学习内容贴近学生的学
34、习生活，谈论的话题是喜欢的学科和一周的课程安排，通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科以及理想的课程安排，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习和良好的学习、生活习惯。 教学重、难点及教学突破 重点 复习词汇subject，science，physical，education，P(E(，biology，math，gymnastic, Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，why，because;引导学生复习、巩固“询问喜欢的学科并给出理由”的目标语言并运用所学知识安排活动。 教学突破 通过各种复习手段的检测促使学生
35、掌握所学知识，并能使用所学知识进行交际活动。教学准备 教师准备 制作能显示本单元重点词汇和句型的课件或单词图片;设计课后巩固练习的幻灯片。学生准备 复习所学词汇、句型和语法内容，并进行适当的总结、归类。 教学步骤 (1课时) 一、第一教学环节:情景创设，导入新课 教师活动 学生活动 引导学生进行关健词自我检测，完成自我评进行关健词自我检测，完成自我评估，复习估，复习所学的重点词汇，完成第1部分的所学的重点词汇，完成第1部分的教学任务。 教学任务。 二、第二教学环节:师生互动。学习探究 教师活动 学生活动 1(引导学生在筑词表上进行筑词活动，引导学1(在筑词表上进行筑词活动，学会采用生采用各种有
36、效途径记忆单词，完成第2部分各种有效途径记忆单词，完成第2部分的的教学任务。 学习任务。 2(引导学生阅读短文，理解Zhao Jie的学习2(阅读短文，理解Zhao Jie的学习安排安排和计划，然后给Zhao Jie写一封回信，告和计划，然后给Zhao Jie写一封回信，诉他应如何安排学习计划。完成第3部分的阅告诉他应如何安排学习计划，完成第3部读和写作教学 分的阅读和写作学习任务。 任务。 三、第三教学环节:合作交流，巩固提高 教师活动 学生活动 引导学生进行Just for fun!游戏活动，复习、进行Just for fun!游戏活动，复习、巩固巩固所学的What?s your favo
37、rite subject?等句型所学的What?s your favorite subject?等句型和语法知识。 和语法知识。 本课总结通过单词检测、阅读和写作训练以及游戏等一系列复习手段对所学知识进行豸统而全面的复习和巩固，不仅使学生掌握所学知识，更重要的是培养灵活运用的刨力;同时教授学生了解一些有效的学习策略。 板书设计 圆内接四边形的性质: 圆内接四边形的对角互补;Unit 12 My favorite subject is science. 2.正弦：Self Check (2)扇形定义:一条弧和经过这条弧的端点的两条半径所组成的图形叫做扇形.Words: subject, scie
38、nce, P.E. biology, math, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, 最大值或最小值：当a0，且x0时函数有最小值，最小值是0；当a0，且x0时函数有最大值，最大值是0。Sunday, why, because Sentences: What?s your favorite subject? P.E. 问题探究与拓展活动 some与any:some和any的意思相同，都是“一些”之意，但some一般只用于肯定句中，而any则用于否定句或疑问句中。如:I have some books(我有一些书。I d
39、on?t have any books(我没有一些书。Do you have any books(你有一些书吗? 第二章 二次函数学写信件:给远方的朋友写一封信，介绍自己的学习生活等。通过此项活动让学生学会合作学习，互相取长补短，使学习效果更好，同时有效地复习、巩固了所学的知识。请学生首先回忆写信的格式，包括抬头、称呼、结束语等;教给学生一些写作技巧，如:逻辑性、层次性等，也可让学生互相谈论后总结。根据学生的实际情况将学生两两分组;互相提示，共同回忆写信的格式;根据老师的提示或互相讨论写作的方式及内容，并列出提纲;让学生根据自己撰写的提纲互相写信，运用My favorite subject i
40、s . Because it?s . I don?t like . Because it?s . On Monday . On 2、在教师的组织和指导下，通过自己的主动探索获得数学知识，初步发展创新意识和实践能力。Tuesday 等目标语言;写好后互相修改。使彼此的作文更加完善，然后向全班宣读;教师和学生一起评选出作文写得最好的一对朋友。 垂直于切线; 过切点; 过圆心.练习设计 随堂练习设计 2.点与圆的位置关系及其数量特征：I(选词填空 When(Where，Why，What time，Who，What 1(_who_ is your favorite teacher? （2）抛物线的描述
41、：开口方向、对称性、y随x的变化情况、抛物线的最高（或最低）点、抛物线与x轴的交点。2(_what time_ is it? It?s eight o?clock( 应用题3(_when_ does he usually watch TV? On Saturday and Sunday. 4(_what_ is his favorite subject? It?s P.E. 5(_where_ are your classmates? They are in the classroom. 6(_why_ do you like math? Because it?s difficult but interesting. KEY:1(Who 2(What time 3(When 4(What 5(Where 6. Why