1、20212022学年第一学期一年级语文学科集体备课记录主持人：时间参加人员 地点三楼办公室主备人课题ai ei ui教学目标1、学会复韵母及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、认识7个生字，正确朗读句子和儿歌。重、难点即考点分析1、学习三个复韵母。2、韵母的发音。学 情分 析本课是学生初次接触复韵母，对复韵母的拼读和构成不是很了解，学习过程不会很顺畅，应充分利用生动的配图掌握音和型。课时安排 2教具使用课件、图书 教 学 环 节 安 排 二次备课第一课时:一、复习导入1、 出示卡片，齐读单韵母。2、 个人读、开火车读带调韵母。3、出示音
2、节，指读。二、学习复韵母1、学习ai1、 演示：把单韵母a和i紧挨在一起，问：你看到了什么？2、 说明：两个单韵母合在一起就是复韵母。3、 揭示课题：指读齐读4、课件出示图片：你看到什么？5、挨读的长些就是ai的音。6、演示：ai的发音过程：张大嘴巴a，迅速滑向i ，中间不断气。7、教师板书，提醒学生把两个字母写的靠近些。2、学习ei1、 看图：说说图上看书的人嘴里发出的声音。2、 导入：刚才小朋友们憋足了气，拉长声音发出了ei的音。这个音短一点儿就是第二个复韵母ei.3、 怎样记住它的音与形呢？4、 总结发音方法，示范发音。3、学习ui1、出示图及ui2、学生借助图画，和发音方法自己学习。3
3、四人小组练习ui的四声，展示。小结：这节课我们学习了三个复韵母ai ei ui三、练习拼读音节1、齐读。2、做游戏，找卡片。四、书写指导1、教师板演2、书写音节ki、gi、hu的。第二课时:一、复习出示卡片，点名读，开火车读，齐读。二、学习新知1、复习aieiui 的四声调号2、学习标调口诀。3、学习儿歌小白兔， 穿皮袄，耳朵长， 尾巴小，三瓣嘴， 胡子翘，一动一动总在笑。看图，图上画了什么？跟着老师读一读。4师领读，生跟读。三、学习生字出示生字卡片，读准字音。带拼音读卡片，教师正音。引导学生在生活中认字，记字：说一说你在哪儿见过这些字，你是怎么记住他的？四、拓展活动看谁听得准找得快。手拉手
4、交朋友，读一读。五、板书设计 ai ei ui作业布置1、 练习认读音节，并会正确书写。2、认识4个生字，会读儿歌。重、难点及考点巩固性练习拼读有困难，容易遗忘或记错拼读规则。生字记忆不熟。教 学反 思成功之处：1、图文结合，多视角触发孩子的学习2、由浅入深，根据“教扶放”循序渐进梯度教学不足之处：由于一年级孩子学习层次不一，性格迥异，因此课堂中有部分学生过于沉默，无法全部积极调动起来。教学建议：因为一年级小学生年龄小，上课缺乏安定性，为此教师应因材施教，讲课堂教学分阶段进行，以更好地激发学生学习汉语拼音的兴趣。20212022学年第一学期一年级语文学科集体备课记录主持人：时间参加人员 地点
5、三楼办公室主备人课题ao ou iu教学目标1、学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写。2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能准确拼读。3、通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。重、难点即考点分析1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。2、“iu”的发音,及与“ui”容易混淆。3、拼读特别三拼连读也是难点。学 情分 析教学 ao ou iu的形，可指导学生用字母组成的方法记忆，也可通过联想、编顺口溜来记忆。iu和ui容易混淆，要注意区别。提醒学生注意：ao的声调标在a上，ou的声调标在o上，iu的声调标在u上。课时安排 2教具使用课件、图书 教
6、 学 环 节 安 排 二次备课第一课时:一、复习导入1、上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答)2、对!单韵母的本领真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读 a和i在一起,ai、ai、ai e和i在一起,ei、ei、ei u和i在一起,ui、ui、ui 单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们。 他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课题。二、学习复韵母1、学习复韵母ao: 出示课件你看到了什么,谁来说?(12人) 同学们都知道,暑假里里约刚刚举行了奥运会。“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”
7、请同学认真听老师读“ao”: 请你跟我读三遍“ao、ao、ao” 仔细观察老师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆) 联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。先发a音再向O音滑过。“ao”、嘴巴由大变圆” 小组读、全班读、指名读、开火车读。 用你喜欢的方法来记住它。老师是这样记的“奥运旗帜,ao ao ao”你有跟老师不一样的记法吗?(鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆) 学ao的四声: 课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)
8、真好听,有更好听的吗?” 全班读。 游戏。我们来玩一个小游戏“ao ao ao,什么ao”“凹下去”“熬汤、熬药、遨游、翱翔”“骄傲、奥秘、奥妙”。（通过词语帮助学生读准四声） 分组读。 指哪个读那个。(指名读、开火车读、小组读、全班读) 2、过渡语同学们那么聪明能干,看你们悦耳的读书声引来了其他两个新朋友,看! 哇!那么多同学都能叫他们的名字,那么我们用刚才学习“ao”的方法来学习ou、iu: 注意学习的方法你从图上看到了什么;你发现了什么,怎么记它包括读音和它的样子。请同桌两位同学相互说说,看谁讨论得最好,请他做小老师。 检查学习结果: 我们先来看“ou”,谁先来他们的想法?复韵母的组成
9、与它的发音有什么关系? (复韵母ou是有单韵母o和u组成的,读音由o滑向u音,嘴型由圆变突出) 谁是小发明家想出好办法记住它(形与读音) 全体站起读,男、女孩读,小组读,开火车读、分组读。 四声练读: 指名读、分小组读。 指哪个读哪个。(小组读、开火车读) 组词“欧洲、海鸥、殴打”“呕吐、偶像、偶尔、偶然、莲藕”“怄气”。 全班读。 这一幅图你看到了什么,发现了什么?(复韵母iu是有单韵母o和u组成的,读音由i滑向ou音,嘴型由扁变突出) 谁最会观察与思考,发现他跟那个复韵母的样子很像呢?(发音、字形进行区分)(小i在前iu iu iu,小i在后ui ui ui)提醒标调规律。(复习标调儿歌a
10、大哥在把帽带,a大哥不在,e二哥带。e二哥不在,o三哥带;o三哥不在,i,u谁在后面谁就带。) 男、女孩读,开火车读、分组读、赛读、指名读 怎么记住它的四声(组词记)(优秀、优先、优待、幽默、悠久;犹疑、犹如、邮票、汽油;朋友、有关、有待、;右手、左右、幼儿园、诱导、诱骗) 分组读带调复韵母:都能认清他们的样子呢吗?见到就大声地跟他大大招呼。三、书写关大家正确朗读了以上三个复韵母，同学们真能干,这回来到书写关。看谁写得最好。提醒：复韵母书写注意什么？ 靠拢,挨紧。学生练习书写，老师检查写字姿势。第二课时:一、复习出示卡片，点名读，开火车读，齐读。二、拼读关 过渡：三位新朋友都很高兴说要考考大家
11、拼读关,接受挑战吗? 1、呈现自由同桌两个一起读。 2、指名读、小老师带读、分小组读。 3、“zao什么zao”训练积累词汇。4、三拼音节。 Tiao niao三、拼读音节，认识汉字小、桥四、朗读儿歌，认识汉字台。五、书写：xiao niu 注意：先写音节最后才标调。 要整个音节来写，组成音节的声母介母韵母挨靠要紧凑，音节之间要留有空隙。六、小结 师生共同总结这节课你有什么收获? 1、认识了ao ou iu 三位朋友,认清了它的样子和名字。 2、帮助声母跟他们交上好朋友,拼读准确。3、都把字写得漂亮。作业布置1、 练习认读音节，并会正确书写。2、认识3个生字，4组词语，会读儿歌。重、难点及考点
12、巩固性练习拼读有困难，容易遗忘或记错拼读规则。生字记忆不熟。教 学反 思成功之处：1.善于激发学生学习兴趣。教者利用多媒体展示了课文及课外拓展内容的设计，充分激发学生的学习兴趣，让学生去思考想象，认识ao、ou、iu这三个复韵母。2.汉语拼音教学始终让学生去读，多种形式地读，调动了学生的积极性，学生记忆深刻。拼音和识字教学紧密结合起来，学会拼音以后又让他们用拼音去帮助读准汉字，使汉语拼音教学和识字教学互为补充、相得益彰。3.根据儿童的特点，采用多样化的教学方法，使学生在反复认读中牢固地掌握复韵母的准确拼读。不足之处：规范教师的语言。说话时应该尽量简炼，评价语应该尽量多元化。20212022学年
13、第一学期一年级语文学科集体备课记录主持人：时间参加人员 地点三楼办公室主备人课题 ie e er教学目标1.正确认读复韵母ie、e，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声，读准音，认清形。2.正确拼读声母和复韵母ie、e组成的音节，指导j、q、x和e相拼上两点要省略的拼写规则；在四线格中正确书写音节词“xi zu y”。3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词；正确朗读儿歌月儿弯弯。4.认识“雪、儿”2个生字重、难点即考点分析l 重点1.正确认读复韵母ie、e，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声，读准音，认清形。2.正确拼读声母和复韵母ie、e组成的音节，指导j、
14、q、x和e相拼上两点要省略的拼写规则。l 难点1.特殊韵母er的发音。2.掌握e的整体认读音节yue，以及j、q、x和e相拼上两点要省略的拼写规则。学 情分 析音节词的书写前面已经学习过，仍要提醒学生注意，音节中字母与字母的间隔要紧凑。整体认读音节中的y，要注意在四线格中的位置。课时安排 2 教具使用教学插图、拼音卡片、多媒体课件。 教 学 环 节 安 排 二次备课第一课时一、游戏导入。1.在拼音王国里，我们已经认识了6个复韵母朋友,他们来找我们做游戏啦，游戏的名字是“我来比画，你来猜”，你准备好了吗？（1）请小朋友们看教师的口型变化，猜一猜教师在读哪一个复韵母，猜到后大声读出来。（2）小小火
15、车开起来，教师抽动卡片，请小朋友们依次开火车读好教师手里出示的复韵母，特别注意口形的变化。（重点抽读iu和ui，区分巩固）2.小朋友们的表现太棒了！拼音王国向我们打开了大门，三位新朋友出来迎接我们啦！ie e er二、学习复韵母ie、e，特殊韵母er及整体认读音节ye、yue。1.今天的三位韵母小伙伴要带我们去旅游了，你们准备好了吗？课件出示教材中夜晚的情境图。看图编个故事。2.学习ie e的发音。（1）图上的这棵树跟我们这里的树不一样，你知道它是一棵什么树吗？（2）谁来说说它的名字？（椰树）（指名说，集体说）椰树上还结着果子呢，是什么？（椰子）（3）复韵母朋友出现了，它就藏在椰树和椰子里，认
16、读，听教师读一读，注意看教师的口型变化，教师范读ie，发ie时，i的音较短，e响亮而长。指名练读ie。（课件出示：ie）（4）原来ie跟ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。提示注意：ie，教师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie）领读，指名读，开火车读，齐读。（5）为了记住ie的发音，教师会编个小儿歌：椰树椰树，ie ie ie。（领说）你有什么好方法吗？椰树椰树，ie ie ie（6）这个夜晚多么安静，天上挂着一轮明亮的月亮，她给大家带来一个朋友呢！（课件出示月亮图和e）将“月亮”的“月”的第四声去掉，就是这个复韵母的发音。谁来试着读一读？教师听
17、到这个小朋友发音很准，口形也有明显变化，请你再读一遍，其他小朋友也学着读一读。（7） 谁会编个顺口溜记住e？如：月亮月亮，e e e。3学习特殊韵母er。（1）今晚的夜色真美，两个小姑娘来到了椰树下，她们在干什么？（生答）一个小姑娘戴着耳机听音乐，把“耳机、耳朵”的“耳”第三声去掉，就是这个朋友的名字了。仔细看教师读er的时候舌头的样子，舌尖要往里卷起来。你们也读一读。（课件出示：er）师范读、集体读、指名读。（2）er的本领特别大，不需要声母朋友来帮忙，自己戴上声调小帽子就能给汉字注音了，想不想看一看？儿r 耳r 二r先读一读，再给这些汉字组个词语。er不需要声母，加上声调后自成音节给汉字注
18、音，而且它是由一个声母和韵母组成的，所以er是特殊韵母。4.刚刚我们认识了3个新朋友ie、e、er，我们和它们一起玩一玩吧！开展不同形式的练读：抽读卡片、看口形猜韵母、开火车读等。5.学习整体认读音节ye、yue。（1）有一天，特殊韵母er戴上声调帽子去找汉字宝宝了，ie e也想去给汉字注音，可是它们没有声母朋友帮忙是不行的，就在它们着急的时候，有人敲门了！想不想看看谁来啦？（课件出示：y）（2）y来到ie的面前，小i和大y本来就是母子，它们拥抱在了一起，变成了整体认读音节ye，读音和复韵母ie一样，一起读一读。（3）大y又来到e的面前，e十分有礼貌，你猜它会怎么做？（摘掉墨镜，去掉两点，很有
19、礼貌）y和e也组成了整体认读音节（板书：yue），读音和复韵母e一样。（齐读）（4）认读ye，yue的四声，并说说可以注音的字，如“爷爷、夜晚、月亮”等。6.小结：刚才我们学习了2个复韵母，1个特殊韵母和2个整体认读音节（分别出示并认读），其中特殊韵母er不用跟声母相拼。三、学习声母和ie、e的拼读。1.复韵母ie、e来到了拼音王国里，它们是去找朋友的，我们一起来帮帮它们（伴着音乐，一起拍手唱找朋友），伴随着歌声，ie的旁边开出一朵朵的花，花蕊是一个个音节。2.指名拼读，小教师带读，根据音节发音说词语。3.学习e和声母组成的音节：复韵母e也找到朋友了（课件出示声母n、l、j、q、x），它们还没
20、有来得及站在一起，谁来帮帮忙？请几位小朋友上来写音节。ne（ ） le（ ）je（ ） qe（ ）xe（ ）根据学生填写的音节，强调e与j、q、x拼读时要去掉两点的规则。小有礼貌，见到j、q、x，要把点去掉。出示带声调的音节进行拼读练习，其中特别注意区分鼻音和边音的发音。（l n ju qu xu）第二课时一、复习导入。1.上节课我们又学习了三个复韵母，你还记得吗？指三名学生交流。（预设：ie、e、er。）2.过渡：同学们上节课学得认真，记得也很准，这节课我们比一比看谁能写好。二、指导书写ie、e、er。1.小朋友们，ie、e、er我们已经会读了，现在我们把它们送到四线格里吧！教师示范书写并指
21、导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近一些，但不要太拥挤。（教师范写）2.接下来请小朋友们摆好写字的姿势，在书本上认真地写一写。3.学生描红，书写。4.教师巡视，提醒写字姿势，反馈书写中存在的问题。5.修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。三、认读生词。1.刚才认识了那么多的新朋友，让我们休息一下吧！课件播放视频（雪花视频）：雪花飘落下来，轻轻地落在房子上、大树上，落在大地上。1. 谁能借助拼音读一读这两个词语？指名拼读，强调ye是整体认读音节。认识“雪”：让我们走近了看一看雪的样子，雪的形状就像一朵朵花，真漂亮，齐读“雪花”；说说还有哪些关于“雪”的词语。下雪 雪人 雪白齐读，男
22、女生对读。2. 夜深了，天色很暗很暗，整个世界都是安静的，雪花一片片飘落下来，谁能来读好这两个词？边读边想象雪夜的安静。四、朗读儿歌。1.夜晚，如果天气晴朗，就能看到天上的月亮。这是什么样的月亮啊？指名读，强调“儿”在这里读第二声。2.认识“儿”：这个字刚开始的写法就是一个小孩子的样子，原来就是指小孩儿，后来称男孩子为“儿子”（出示词语“儿子”），认读；平时我们说话也会经常说到“儿”，如“花儿”“草儿”。你还想到哪些词？3.月儿弯弯是一首很有趣的儿歌，听教师读一读。4.学生自读、指名分句读，帮助学生正音。5.读儿歌，想象画面。（1）除了月儿弯弯，还有什么也是弯弯的？根据回答出示“小溪”“大河”
23、山路”，请四个小朋友分行读，看图了解“山路弯弯到校园”。（2）师生接读、男女生接读，如：月儿弯弯挂蓝天，小溪弯弯出青山。6.你还知道什么也是弯弯的？试着模仿儿歌用“什么弯弯去哪里”“什么弯弯干什么”说话。（例：眉毛弯弯挂脸上。小路弯弯回家乡。 小草弯弯迎风飘。）7.我们跟着欢快的音乐一起读读儿歌吧。五、指导书写，总结激励。1.接下来我们来学习写一写音节词xi zu y，这里有三个音节，书写时要注意什么呢？2.根据学生回答总结：每两个音节之间要空开一点距离，看一个音节写一个音节，不能看一个字母写一个字母。3.范写：请小朋友们注意声母y的书写位置，第二笔斜竖从中格写到下格。强调声调符号的标注位置
24、4.学生在四线格中书写音节词，然后在实物投影下展示、指导，结合问题再修改。5.今天我们与韵母ie、e、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼读得真不错，书写得也很认真，也用自己总结的方法进行了记忆，希望大家在以后的学习中继续开动小脑筋！作业布置1、 练习认读音节，并会正确书写。2、认识2个生字，2组词语，会读儿歌。重、难点及考点巩固性练习拼读有困难，容易遗忘或记错拼读规则。生字记忆不熟。教 学反 思在教学中多采用儿童乐于接受、能激发学生学习兴趣的形式，如游戏、儿歌、猜谜、小组合作等；多采用表扬、鼓励、奖励、评优等能让学生获得成就感、树立自信心的评价方式，让孩子在学习中找到乐趣，
25、培养学生的学习热情。学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特别是对于一两个比较好动或特别内向的学生，还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于提高。20212022学年第一学期一年级语文学科集体备课记录主持人：时间参加人员 地点三楼办公室主备人课题n en in un n教学目标1.正确认读前鼻韵母n en in un n和整体认读音节yun yin yun，读准音，记清形。2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，能在四线三格中正确书写音节词“ln chun”。3.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”四个词语。正确朗读儿歌家。4.认识“草、家、是”3个生字。重、难点即考点分
26、析l 重点前鼻韵母n en in un n和整体认读音节yun yin yun的正确认读；声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。l 难点g、k、h与介母u、前鼻韵母n组成的三拼音节的正确拼读。j、q、x与介母、前鼻韵母n组成的三拼音节的正确拼读。学 情分 析根据前面的学习来看，孩子对于三拼音节不是很理解。学生拼读有一定的难度，可以联系学生熟悉的事物，帮助学生拼读。课时安排 2教具使用多媒体课件 教 学 环 节 安 排 二次备课第一课时一、观察拼音，尝试发音。1.引入：今天，教师请来了五个拼音小朋友，咱们比一比,看看谁的眼睛最明亮?它们是n、en、in、un、n，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？
27、2.学生发现都有n，尝试发音。二、学习前鼻韵母n en in un n和整体认读音节yun yin yun。（一）教学n。1.课件出示教材插图，引导发音。师：请孩子们认真观察图画，里面就藏着我们今天要学的韵母，你能找到吗？电视上出示的是哪里啊？（生：天安门）对，那今天学的第一个字母就是“安”的发音。谁当第一个，来给大家做个示范呢？师讲解：发这个音的时候，先摆好的口形，舌尖慢慢抵向上齿龈，感觉音是从鼻子里面发出来的。2.多种方式练读。学生自由练读、指读、齐读、开火车读。（二）教学en。1.课件出示教材插图，引导发音。师：图上妈妈的手在干什么？生：妈妈的手在摁遥控器。“摁遥控器”的“摁”发成一声就
28、是这个韵母的发音，谁来试试？教师示范正音。 n由前“”开始发音，舌尖活动是顶下齿背到抵上牙龈部分，舌面稍升，舌前伸。收音时n上下齿闭拢。2.多种方式练读。男女生互读，学生自读，同桌互相读一读。3.探究记发音方法。编个顺口溜记记。（摁门铃en en en听见门铃去开门）师生一起加上手势说一说，记一记。（三）学习前鼻韵母in。1.引出in和yin：看完了电视，再让我们把目光看向茶几,茶几上放着什么？（生：饮料）“饮”的韵母就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相近。2.练习发音。师：谁能学着发in的音？（学生试读，师生共同正音。）
29、en中的e比单韵母e靠前，响亮，然后舌尖抵向上齿龈发n，较轻。3.告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。4.整体认读音节的四声练习。树荫树荫，ynynyn。牙龈牙龈，ynynyn。冷饮冷饮，ynynyn。手印手印，ynynyn。5.拼读音节练习。（四）教学un和n。1.学习发un的音。（1）教师引言：现在的天气不冷也不热，温度合适，你看，今天的第三个小伙伴来了，大家认识这个韵母吗？它怎么读？（2）教师范读，嘴巴突出发u的音，然后迅速滑到en的音。先发u，然后舌尖抵向上齿龈发n，较轻。（3）学生指读、小组读，男女生互读。2.学习发n的音。（1）教师眼睛近视了，所以教师戴上了近视眼镜，可是你要是
30、不近视，你也戴上了眼镜，你会有什么感觉呢，我找个同学上来体验一下，谁想来呢？（生：太晕了）对了，就是这个感觉，下一个好朋友的发音就出来了。（2）教师正音范读，先发，然后舌尖抵向上齿龈发n，较轻。（3）学生跟读、齐读。（4）编儿歌帮助记忆。温度温度，un un un。戴上眼镜，n n n。（五）学习整体认读音节yun yin yun。1.我们的好朋友大y又来找我们做游戏了。希望孩子们来给他们帮帮忙，给他找个新朋友吧。学生分小组讨论，交流结果。2.经过前段时间的学习，看来大家都已经掌握得差不多了。3.学习整体认读音节yun，看图片，请孩子们仔细观察观察，客厅里还放了一个小主人的什么玩具呢？那可是他
31、最喜欢的体育运动啊，你找到了吗?（生：足球）哎呀，咱班的孩子们还真是火眼金睛啊！一下子就找到了，足球是什么形状的呢？（生：圆的）让我们把“圆”的声调变成一声，试一试。4.学习发音，yun是整体认读音节。教师范读、领读。5.拼音王国的化装舞会马上就要开始了，让我们给她们化化妆吧。yn、yn、yn、ynyn、yn、yn、yn6.学习介母是u、的三拼音节。（1）课件出示，学生自由拼读。unun kunkun hunhun（2）回忆j、q、x和相拼时的读法，学生拼读三拼音节。jnjun qnqunxnxun三、指导书写n、en、in、un、n。1.小朋友们，n、en、in、un、n我们已经会读了，现在
32、我们把它们送到四线三格里吧！教师示范书写并指导：每个韵母都是一个整体，两个字母要靠近一些，但不要太拥挤。（教师范写）2.接下来请小朋友们摆好写字的姿势，在书本上认真地写一写。3.学生描红、书写。4.教师巡视，提醒写字姿势，反馈书写存在的问题。第二课时一、巩固新知，练习拼读。1.上节课我们一起认识了5个前鼻韵母和3个整体认读音节，看看谁能都读对，和这些拼音成为好朋友。（出示卡片）2.你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了，相信声母和前鼻韵母相拼，你们也能会读。自己试着读一读。unun kunkunhunhun jnjunqnqun xnxun3.运用各种形式检查拼读情况。让全部学生都有机会尝试多样
33、化的形式，增加学生学习的积极性，让学生不会因多读而感到枯燥。二、看图认字。1.写了一会儿字，让我们休息休息，去野外看一看吧!你能介绍一下这里的美丽景色吗？请小组同学之间互相说一说。(引导学生按一定顺序说一说图上的内容。)课件出示词语及音节：蓝天ln tin 白云bi yn草原co yun 森林sn ln2.现在请同学们借助拼音再来读一读这四个词语。(同桌互相读、指读、齐读。)3.去掉拼音再读一读这四个词语。(自由读、同桌读、小组比赛读。)4.你能选一个词练习说一句话吗？5.你能给这个字找朋友吗？或者用它说一句话也可以。三、朗读儿歌，巩固拼音，学习生字。1.每个小朋友都有自己的家，那白云的家又在
34、哪里呢？你们想知道吗？让我们一起来看一首儿歌吧！（揭示题目“家”，跟读。）2.课件出示儿歌。家蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家，我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。（1）听朗读，感受韵律感（点击出示）。（2）自由读，分组读，男女生读，可以配上动作。（3）四人小组互帮互学，合作学习儿歌，检查朗读。（4）小朋友们，学着诗歌的样子，你也来写一写吧。四、巩固字词。1.卡片认读字词。2.摘苹果游戏。出示本节课学到的拼音。3.指导书写，总结激励。（1）接下来我们来学习写一写音节词“ln chun”，教师范写，学生观察书写时要注意什么？（2）根据学生回答总结：每个音节之间要空开
35、一点距离，看一个音节写一个音节，不能看一个字母写一个字母。（3）范写：请小朋友们注意声母l的书写位置。强调声调符号的标注位置。（4）学生在四线格中书写音节词，然后在实物投影下展示、指导，结合问题再修改。作业布置（1） n en in un n 一个写一行（2） 拼读相关音节（3） 拼读生活物品重、难点及考点巩固性练习找出下列整体认读音节打对号Yuan yin guang xiang zhi yue 教 学反 思汉语拼音教学应与学普通话、识字结合起来。本教学设计充分利用教材资源，从故事入手，通过看图说话，读儿歌，识汉字等，使听说读写能力协调发展。教学过程努力体现学生为主体的地位，激发学生的学习兴
36、趣和主动学习的欲望，再看看、听听、玩玩的过程中获得新知，克服汉语拼音教学机械音调重复、枯燥无味的毛病。针对学生“年龄小、自控力差”的这个特点，在教学中要注意课堂的调控，学生的组织，使学生真正地把精力用在学习上。20212022学年第一学期一年级语文学科集体备课记录主持人：时间参加人员 地点三楼办公室主备人课题n、en、in、on教学目标1.正确认读后鼻韵母n、en、in、on和整体认读音节yin，读准音，认清形。2.正确拼读声母与n、en、in、on组成的音节，能在四线格中正确书写音节词“mn lin”。3.借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语。正确朗读儿歌过马路。4.认识“车、
37、路、走、灯”四个生字。重、难点即考点分析l 重点后鼻韵母和整体认读音节yin的正确认读；声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。l 难点后鼻韵母n、en、in和前鼻韵母n、en、in的发音辨析；学 情分 析和上一课所学前鼻韵母进行字形比较，引导孩子找出后鼻韵母组合的规律。音节的拼读要鼓励学生自主练习，同时可以采用多种形式检测学生的掌握程度，比如指名读，分组读，自我展示读等等。课时安排 2 教具使用部分声母、韵母卡片，生字卡片，多媒体课件 教 学 环 节 安 排 二次备课第一课时一、复习旧知，导入新课。1.同学们，你们还记得我们上节课认识的5个前鼻韵母好朋友吗？（开火车认读前鼻韵母n、en、in、un
38、n。）2.上节课我们和5个前鼻韵母玩得很开心，今天啊，前鼻韵母知道同学们喜欢交朋友，他又给我们带了几个拼音小精灵，大家想不想认识他们呢？那就让我们到拼音王国里去看一看吧！二、学习n、en、in、on。师：看，拼音王国到了，让我们和拼音精灵一起去看一看吧！1.走进情境图，进行说话练习。（1）课件出示教材插图，问：你在图上都看到了什么？（2）相机出示音节chn、dn、yn、zhn，告诉学生：这些音节中就有我们今天要学习的4个新的韵母n、en、in、on。（3）下面我想考考大家，看谁的眼睛观察得最仔细，这4个韵母有什么共同点呢？（都有n）这就叫作后鼻韵母。（4）示范读法：嘴巴张开一点，舌头平平地往
39、后缩，鼻子出气。（5）自由练习，男女生读，分小组读。（6）交流前鼻韵母（n）和后鼻韵母（n）发音的不同：舌位不同。前鼻音，舌尖顶住上齿龈，不松动，后缩。后鼻音，舌头后部高隆起，舌根尽力后缩，抵住软腭。口型不同。发前鼻音，上下门齿相对，口型微开，发后鼻音，上下门齿离得远一些，口形较开。音色不同。前鼻音较尖细清亮，后鼻音则浑厚响亮。2.学习复韵母n。下面我们先来认识第一个小精灵n，指导读音：看教师的口形变化，先发，再发n。（1）教师范读，学生练读。（2）指名读、开火车读、小组比赛读。（3）给n加上声调。出示n、n、n、n，学生自由练读。（4）练习含有n的音节：bn、zhun、qin、chun，学生
40、自由练读，指读，齐读，教师正音纠正。3.总结学习方法。先发前面单韵母的音，紧接着再读n，中间不能断开。4.进行小组合作，按以下步骤学习en。教师巡视，相机指导。（1）学习en的发音。天色渐渐暗了下来，宝宝睡觉了，妈妈也打开了台灯（台灯）。“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的？读好en的发音。（先发e的音，紧接着发n的音。）（2）学习en的四声。引出游戏：拼音小精灵又要和大家玩游戏了，你们准备好了吗？游戏的名字是：“韵母标调我最棒”，生练习标调，然后课件出示。n n n nfn rn hn dn学生尝试着拼读、指读、开火车读。（3）教师正音，示范。5.学习in。（1）刚才说到妈妈打开了台灯，挂在
41、墙上的猫头鹰钟表也指向了晚上八点。这里藏着我们的两个拼音小精灵。（生答：in on）（2）读准in的音。鹰（yn）的韵母是谁？根据后鼻韵母发音的方法，猜猜in先发哪个字母的音。练习发音。出示后鼻韵母in并告诉学生猜得很对，它就是我们要学的后鼻韵母。（学生自己练习发音，同桌相互练习。）检查自练情况，指名读、开火车读、齐读。出示含有in的音节，小组同学互相读、指读、齐读。tn jn bn qn6.学习on。读准on的音（1）闹钟的“钟”的韵母是谁？（2）读准on的四声。（3）学习含有on的音节：zhn hn sn qin。（学生练习读，同桌互相读，跟读。）7.学习整体认读音节。（1）出示整体认读音
42、节yin。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母in的读音差不多。（2）学习yin的四声。生自己标调，小组交流。课件出示四声。学生练习读，同桌互相读。三、指导书写n、en、in、on。1.小朋友们，n、en、in、on我们已经会读了，现在我们把它们送到四线三格里吧！教师示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近一些，但不要太拥挤。（教师范写）2.孩子描红，书写。3.教师巡视，提醒孩子们注意写字姿势，反馈书写中存在的问题。第二课时一、巩固拼读。1.创设“小青蛙过河”的活动情境：小青蛙想去找小白兔玩，可是需要过一条河，你能帮他过河吗？缓缓流淌的小河里有许多“小石头”，这些“小石头”后面写着含有后鼻韵母的音节，请学生戴上小青蛙的头饰来过河，然后带领大家读。2.过渡：刚才练习了那么长时间，让我们来活动活动吧，你能说说你最喜欢的体育运动吗？（生进行交流）今天教师也给大家带来了几项体育运动，我们一起来看一看。（仔细观察插图，说一说图上的动物们在干什么，用一句话说清楚。）熊猫在游泳。大象和小老鼠比赛骑自行车。两只
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