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1、闽教版三年级上册 Unit6 Colors Part A 说课稿漳州实小古雷分校李思晴各位领导，各位老师：大家好！让学生兴高采烈地走进我们的课堂，是我们当教师最大的愿望。让学 生在我们的课堂上享受快乐和成功是我们教师孜孜以求的。 今天，借 此机会，与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。说课的内容分为五部分一、说教材二、说学情三、说教法四、说教具五、说教学程序下面先说说第一部分内容一、说教材我说课的内容是闽教版三年级上册第6单元Part B部分。本节课我 主要是以闽教版教材三年级上册第 6单元Part B部分为蓝本，以单 词教学为出发设计的。为了在教学中能更好地利用童谣教学， 我把本
2、 课单词的教学顺序适当地调换一下。结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：1 .语言知识目标（ 1 ） 使学生能听说认读四种颜色单词： red, yellow, green, orange, 以及 light 。（ 2）使学生能听懂会说“ Stop! ”“Let s go. ” ，并同时做出反应。（3）使学生能听懂会说遇上红绿灯时的交通规则： The light is red.Stop! Now the light is green. Let s go.2 . 技能目标（ 1 ） 让孩子能够用英文正确识别 colors, 描述身边事物的颜色，
3、 并能说明简单的交通规则（ 2 ） 培养学生的观察力、 想象力、 动手操作能力， 提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。（ 3 ） 引导学生积极与他人合作， 在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。3 情感目标（ 1 ）通过游戏活动和歌谣培养学生说英语、学英语的兴趣。（ 2 ）辨色彩，爱色彩，感受生活，热爱自然，保护环境。结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为 :? 重点 ：1 、创设语言情景，听、说、认、读新单词2 、 会说遇上红绿灯时的交通规则， 并会做出相应的动作。? 难点 ：1 、 “ green ”一词的字母组合“ gr ”的发音较难把握，要听清读准2、创设各种
4、真实或接近真实的语言环境，将学习的四种颜色用于实际对话中。二、说学情本课针对的是三年级的学生。他们思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己， 渴望得到同学和教师的赞许， 但课堂注意力不容易保持整节课。因此，本课以生活中的颜色为话题，以激发学生学习兴趣为出发点，安排了五个教学步骤，对学生进行听、说、读等知识与技能方面的训练， 以此来培养学生的综合语言运用能力和学生的观察、 思维、创造和合作等各方面的能力的培养。三、说教法：（一） 小组活动学习法我把全班按照座位分成4 个小组，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，个人和结对活动为辅，学生之间互相交流，竞赛，共同完成学习任务， 在合作中感受学习英语的乐
5、趣及交流的意义， 也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。（二）游戏教学法在调动学生积极性和主动性方面， 我采用了游戏法， 让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。（三）情境的教学法创设各种真实或接近真实的语言环境，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展。（三）鼓励法课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、互评为主要方式，课上教师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足， 这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。四、说教具? 依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，? 结合合作学习
6、和任务型教学的新理念，? 我利用了单词卡片，颜色卡，彩色笔，四色磁扣，实物（橙，香蕉） ，图片，多媒体等媒体设计教学五、说教学程序整个教学程序我采用了竞赛、韵句、游戏、创设情境等各种方式巩固提高学生学习和运用颜色的能力。整个教学程学，我分为五个部分：step1 warming up and revisionstep2 presentationstep3 practicestep4 summarystep5 homeworkStep 1.Warming-up and RevisionGreeting （互致问候）Competition （竞赛） : I do you say.? 【设计意图：通过
7、比赛活跃课堂，达到温故和培养学生合作和竞争的意识】Step 2. Presentation? 1.Lead-in:? 播放 P47 Part C 的视频 I Can Sing a Rainbow? 根据该首音乐的视频资料让学生猜出本节课姚学习的课题是Colors（ 强调 colors 的“ s” ）? （设计意图，通过动听的音乐使学生心情愉悦，同时又在歌词和画面中揭露和导入话题，使学生更容易接受）2.Teach the new words:? red, yellow, green, orange?通过苹果呈现red?通过香蕉呈现yellow?通过草地呈现green?通过橘子呈现orange?（
8、分别以小组开火车，大小声，魔法手指，石头剪刀布操练这四个单词）?设计意图：通过以旧带新，实物呈现，让学生更容易联想和接受。 多种多样的操练方式使学生在轻松有趣的氛围中掌握单词）?以 Chant 的形式复习四种颜色? :Red, red, red, I love red,?Yellow, yellow, yellow, I love yellow.?Green, green, green, I love green.?Orange, orange, orange, I love orange.? 【设计意图：利用轻松活泼的节奏，学生学得琅琅上口，便于记住所学单词。 】3.Teach word:
9、light教师指着一盏灯，说： Look! It s a light. 然后出示图片和单词卡片教学 light.教师在黑板上画交通灯提问：They re traffic lights. What color are they 让学生用英文回答交通灯上的颜色： red green yellow（设计意图：通过简笔画来呈现交通灯，既有趣又能复习学过的颜色，还能为接下来的课文教学做铺垫）Teach text （ 课文教学）教师播放录音，学生边听边看课文根据课文，引导学生理解故事内容，知道now 表示“现在”的意思，并告诉学生要养成遵守交通规则的好习惯。教师配上动作，教学句子The light is
10、red. Stop. 和 The light isgreen, let s go.播放录音二至三次，让学生模仿跟读。（设计意图：通过录音和视频画面让学生，在音像资料的帮助下更好的掌握课文，并训练了学生听说读的能力）? 通过 chant 来巩固学过的句子? The light is red,Stop stop stop? The light is greenLet s go let s go let s go【设计意图： 联系实际， 既加深学生的记忆， 又有助于学生学以致用。利用轻松活泼的节奏，学生学得琅琅上口，便于记住所学单词。 】Step 3. PracticeGame: 过马路小组竞赛，
11、全班学生起立， 教师说： The light is red. 学生说： stop.并站直不动。教师说The light is green. 全班做走路的动作。哪组的学生没做动作和没说对应的词，或者速度慢了淘汰。最后剩下的人最多的组获胜。【设计意图：创设情境，并组织竞赛，既巩固了句型又激发学生的学习兴趣，理论联系实际。 】Step 4. Summary? Game:What s missing? （在游戏中回忆学过的单词，轻松有趣，并记忆深刻）? Read and do the chant? （在读和做韵句的过程中回忆学过的句子，朗朗上口）Step 5. Homework? Read and do the chant to your families.? （让学生向父母展示自己的学习成果，让学生获得成功的体验感）Finish the exercise in the activity book and write the new words.? （完成活动手册的内容以及书写新单词，巩固和应用了本节课学习的知识）总之，这节课不论是新旧知识的创编，还是游戏的设计，都是希望尽可能紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。作为一名新教师，我的教学经验有限，肯定还有许多不足之处。? “一辈子做教师，也一辈子学做教师” ，因此希望大家指正！? 谢谢大家！