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1、1、a o e一、教材分析： 课本课包括三部分内容。第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊 啊 啊”，“啊”提示a的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。第二部分是声调符号和、o、e三个单韵母的四声。第三部分是、o、e的书写格式及笔顺。二、学情分析：小朋友对单韵母a o e并不陌生，对它们的读音已经有所接触，掌握并不难，但四声的朗读及书写却有一定难度，要顾及大部分学生的接受情况进行教学。三、教学目标：.
2、学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。 .知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。.学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动 中读准字母的音。.学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。 有良好 的写字习惯。四、教学重点a、o、e的音、形教学。五、教学难点掌握o的发音，学会a、o、e的四声。六、教学疑点在教学发音的过程中，音读准了但口形不自然，如何纠正？七、教学准备教师：拼音卡片，图片，学生：四线三格本。教学过程修改第一课时教学目标1学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。2认识声调符号，掌握a
3、、o、e的四个声调。教学重点 认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调。教学难点 读准声调第二声和第三声教学过程一、看图激趣，揭示课题。1.谈话导入：小朋友们，你们现在已经是一年级的小学生了，你们要开始读书写字了，那怎样学会读书写字呢？让我来告诉你们吧！你们首先要学好汉语拼音。汉语拼音是由好多字母组成的。学好了汉语拼音可以帮助我们识字读书说普通话，用处可大呢。今天，我就想和大家一起来学拼音，大家欢迎我吗？2.指导看图，引出字母：(1)出示挂图，指导观察、说话。这幅图画了什么？（阿姨、白鹅、大公鸡，指导学生跟读词语）这是什么时候，他们在干什么？小姑娘看见了正去买菜的阿姨，会说什么呀？（阿姨早）你看
4、小学生多有礼貌呀！(2)谁能用连贯的话，把图上的内容说一说（不强求，说的好的表扬作为示范）(3)师总结图意（联系儿歌），跟读语境歌：大公鸡，喔喔啼，阿姨带我到村西。小白鹅，呃呃叫，连声问我早上好。(4)过渡：小朋友们，其实我们今天要学的拼音字母就藏在这首儿歌里，刚才你们已经读得很好了。现在我们就把它们请出来。二、学习单韵母.看图：图上这位是谁？（阿姨）师简单介绍一般什么人称为阿姨。直接点明提示图上的阿姨在干什么。.学习发音：(1)（出示卡片）瞧，单韵母就藏在这里呢！(2)教师范读，指导学观察口形，听准读音，体会发音方法。看看老师的嘴巴动不动？声音怎样？（要领：嘴巴张大，不动，声音响，长）(3)
5、指名试读，正音，分组读。(4)再看画面：小朋友，你发的音时就想到画面上的谁？学口诀：，阿姨的，张大嘴巴。.小结：小朋友们，你们看到，就想到这是阿姨的，再想到嘴巴张大，就容易读了。.巩固：小朋友们，字母发音，口型很重要，要是你一个人练习时没有人帮你看口型怎么办？谁来提醒你呢？同桌互相检查。5.交流：口形不对时发出的音会使怎样的？三、学习单韵母的四声.认识声调符号和4种声调名称。(1) 汉语拼音规定一个音节有4个声调。它好像4个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不同。它们也像顶小帽子，戴在同一个字母的头上，会有不同的发音。(2) 板书：“”。讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标“-”
6、表示第一声，标“”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。.学习的四声：(1)小们听说有小帽子戴，可高兴了，都匆匆地赶到了我们一(1)班。让我们欢迎它们进来。相机板书：，你们想对小客人们说些什么呀？(2)第一声：我们先给第一个小带上第一声的帽子，看好是怎么戴的，要戴在头顶的正上方。戴上第一声小帽子的怎么读？指名读，跟读(3)第二声：我们给第二个小戴上第二声的小帽子。这顶小帽子和第一顶不一样，它呀有魔力，小戴上了，读音就变了。师范读，生跟读。(4)第三、四声：同上(5)练读单韵母的四声，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。(6)讲解四声的特点并教儿歌：第一声要读得高
7、而平；第二声开始读时不高不底，接着立即升高；第三声读时要先降低后升高；第四声读时要先高后降。教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。(7)生练读，试背（边拍手，边练读）四、复习巩固.小朋友们学得可真快！现在要来考考大家，能接受考验吗？.游戏：抽读四声听读，用手势表示这是第几声.开火车读.其它同学作评委，评出学得好的小朋友，奖励五角星。五、学习书写.过渡：小朋友们都会读了，可真棒！要是能把它记住了，会写了，就更了不起了。.认识四线格：四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别成为上格、中格、下格。.教师范写，交代笔形笔顺，告诉学生第一笔半圆要写得饱满一些，竖要直，弯
8、要圆。生书空。4.指导描红：(1)复习写字姿势(2)解释“描红”：用铅笔按笔顺在红色的字母上描，就叫描红。描的时候要一笔描成，要描在笔画的中间。它能够帮助我们把拼音写好。(3)师示范5.生描红，师指导（先书本描红，再描写习字册）六、作业.书写两行；.朗读及四声。在看图之前由老师将图以故事的形式导出，再让学生用自己的话说。让学生自己说说是怎么记住四声的。教学拼音字母书写歌：拼音格，四条线，拼音字母住里边。住上格的不顶线，住下格的不贴边，中格写满记心间。教学过程修改第二课时教学目标1能直接熟练读出带声调韵母的音。2认识四线格，学习使用四线格。3能正确书写a、o、e。 教学重点能正确书写单韵母aoe
9、教学难点 a 的书写及四线三格中的位置一、复习导入、抽读的四声、请学生上台书写二、学习单韵母o、出示公鸡图片：这是什么？它是怎么叫的？、单韵母o就藏在这里。师范读并讲解发音要领。要领：嘴巴拢圆，微微向前撅，不动，声音响又长。3、说说你是怎样记住o的发音的？学习口诀：o，公鸡高声叫，嘴巴圆圆o o o。(1)跟读口诀发音(2)掌握学习方法：看到o，就想到公鸡是怎样叫的，后半句告诉我们发音的方法，是嘴巴圆圆的。4、试比较、o的发音方法，巩固记忆嘴型：大，o小三、学习单韵母o的四声、复习声调符号和4种声调名称。(1) 出示声调号，说说这是第几声？板书：(2)说说你的依据是什么？你是怎么看出来的呢？接
10、背声调儿歌、学习o的四声：(1)小o们听说有小帽子戴，可羡慕了，也赶到了我们班。让我们接它们进来。相机板书：oooo(2)第一声：我们先给第一个小o带上第一声的帽子，谁来给它戴？戴上第一声小帽子的o怎么读？指名读，跟读(3)第二声：我们给第二个小o戴上第二声的小帽子。小o戴上了，读音就变了。猜猜看，该怎么读呢？(4)第三、四声：同上(5)练读单韵母o的四声，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。(6) 生练读(7)指名上台当小老师领读（8）强调读四声时口形不要改变四、复习巩固、小朋友们学得可真快！要来考考大家了。、开火车读、游戏：抽读、o的四声听读，用手势表示这是第几声五、学习书
11、写、过渡：小朋友们都会读了，可真棒！要是能把它记住了，会写了，就更了不起了。、指导书写：看看o的形状像什么？（）它的书写顺序也和零一样。师简单介绍汉字和拼音的一般书写顺序：从上到下，从左到右。、教师范写，生书空。、复习写字姿势、生描红，师指导六、作业、书写一行，o两行；、朗读并试标上、o的四声。先由学生上台书写，再领读，教师提示并纠正。、教学过程修改第三课时一、复习导入、考考小朋友、开火车读、o的四声、请学生上台书写、o的四声、说说你是怎样记住的？二、学习单韵母e、出示白鹅图片：这是谁呀？它是怎么叫的？、单韵母e就藏在这里。师范读并讲解发音要领。要领：嘴巴扁扁，不动，声音响又长。、生跟读练习，
12、拿出镜子，看准口型，再读给同座位小朋友听。、说说你是怎样记住e的发音的？学习口诀：e，一只小白鹅，嘴巴扁扁e e e。(1)跟读口诀发音(2)掌握学习方法：看到e，就想到白鹅是怎样叫的，后半句告诉我们发音的方法，是嘴巴扁扁的。、试比较、o、e的发音变化嘴型依次逐渐变小，发音时，嘴巴都不动，声音响又长，我们把它们叫做单韵母。单韵母共有6个,我们先学这3个。领说“单韵母”三遍三、学习单韵母e的四声、复习声调儿歌、复习、o的四声、学习e的四声：(1)小e们听说、o有小帽子戴，可羡慕了，也赶紧来凑热闹。瞧，它们来了。相机板书：eeee(2)第一声：谁来给第一个小e带上第一声的帽子？戴上第一声小帽子的e
13、怎么读？指名读，跟读(3)第二声：我们给第二个小e戴上第二声的小帽子。小e戴上了，读音就变了。该怎么读呢？(4)第三、四声：直接指名上台当小老师，标上声调号，并领读。(5)练读单韵母e的四声。(6)说说在哪些词语中有这样几个发音？师点拨：大白鹅叫， ；白鹅的鹅， ；恶心的恶， ；饥饿的饿， 。四、复习巩固、看老师的口型，猜猜发的是什么音？、开火车读、o、e的四声、游戏：听读，用手势表示这是第几号、看图，说说：阿姨的是第几声？喔喔叫的o是第几声？小白鹅的e是第几声？、小叮当作评委，给小朋友们打分。五、学习书写、出示笔顺图，想想该怎么写？、指导书写：e是一笔写成的，先写一横，再写半圆，要饱满。、教师范写，生书空。、复习写字姿势、生描红，师指导六、作业、书写、o一行，e两行；、朗读并标上、o、e的四声。板书 同时要求回忆大公鸡是怎么叫的，复习O的发音。