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1、教学内容:理解图形(一)教学要求:1、通过观察、操作，使学生初步理解长方体、正方 体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。2、培养学生动手操作和观察事物的水平，初步建立空间观点。3、通过数学活动，培养学生用数学实行交流，合作探究和创新的意识。4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重难点:使学生直观理解长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观点。教学过程:一、谈话引入:把形状相同的物体放在一起。 发放玩具（几何体），为上课做准备。二、操作感知1、观察几何体，板书概念。展示长方体，让手持长方体的同学向大家展示长方体。展示正方体，让
2、手持正方体的同学向大家展示正方体。小活动:让一名小组成员闭眼找出长方体和正方体。长方体、正方体、圆柱、球的概念，并板书名称。展示圆柱，让手持圆柱的同学向大家展示圆柱。展示球，让手持球的同学向大家展示球。小活动:让一名小组成员闭眼找出圆柱和球。2、小组交流。让各小组动手摸一摸长方体、正方体、圆柱、球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。三、形成表象，初步建立空间观点。1、 由实物抽象实物图形。由“鞋盒”粉笔盒等，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象长方体图形。用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物图，抽象出正方体、圆柱、球的图形。2、记忆想象。1）分别出示长方体、正方体、圆柱
3、、球的图形，先让学生辨认。2） 让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子(教师说图形，学生想)。3） 让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物。4) 先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的一种实物，由学生判断它的形状。3、让学生列举日常生活中见过的形状是长方体圆柱、球的实物。四、分组活动，体验特征。1、做“做一做”l1) 让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会滚动。2. 游戏:“看谁摸得准”。1) 每小组一人说出物体的名称，看谁摸得准(做一做2)。2) 教师说物体形状，学生摸。其他同学按指定要求摸，五、练习： 课本P37.1、2、3. 练习册 P7.1、认一认，选一选六、作业回家后找找家里的那些东西像今天我们学过的长方体、正方体、圆柱、球。七、教学后记：