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4、诗的兴趣。3.能正确、流利、有感情地诵读课文，背诵课文。导学重点难点理解诗句的意思，体会作者的思想感情。课时安排1课时教具学具自制的课件导学过程学习过程导入1.孩子们，700多年前，85岁的诗人陆游重病在床，在即将离开人世之际，给儿子留下了一份特别的遗嘱一首诗示儿。2.了解背景：历史上的南宋是北宋王朝的衰亡时期，1126年，北方的金兵屡屡进犯，宋军节节败退，最后国都汴州被金兵占领，从此山河破碎，不复统一。朝廷向南逃到临安（杭州）定居，建立了南宋政权。他们苟且偷安，不思保国，这种状况一直持续了95年。生活在战乱频仍、国破家亡之中的陆游从小就立下了抗金救国的志向。合作探究1.自由地读诗句，把字音读
5、准，诗句读通顺，注意诗句内部的停顿。2 . 借助书后的注释或自己的工具书，自读诗句，了解诗意，体会诗中作者的思想感情。检查反馈抽学生起来回答上述问题，其它同学进行补充。教师点拨1.汇报交流。告诉大家，你读懂了哪些内容。指名交流读懂的内容，教师鼓励、点拨读诗方法，并小结每句诗的意思。结合学生体会的感情指导朗读。（注意指导读出一、二句的“悲”，三、四句的“激昂”。）2.体验感情。诗里有一个字明确地表明了诗人写诗时的情感，哪个字？（板书：悲）作者“悲”的原因是什么？作者渴望“九州同”，那么金兵入侵前“九州同”是怎样的景象呢？（多媒体出示清明上河图，教师描述画面。）但是，这一切的一切，自从金兵攻破了城
6、门的那一刻起，就不复存在了。陆游在世时看到的九州是与此截然不同的景象。他看到的九州是什么样的景象呢？学生想象说话。小结：山河破碎、城市萧条、金兵肆虐，老百姓生活在水深火热之中。这就是陆游看到的一个被侵略者糟蹋的满目疮痍的九州啊！（多媒体出示资料：介绍南宋和北宋的国土面积对比及遭受战乱的惨况。）陆游一直渴望南师北定以统一祖国，九州大同是诗人终生为之奋斗的理想。他等啊，盼啊，所以有诗句“南望王师又一年”。这一年又一年的企盼，一年又一年的南望，一直盼了、望了60年。他都八十五岁了，北方还没有传来好消息，矢志不渝的诗人又一次发出了内心的呼喊，当他“最后一次把将断的气息又来说未完的心事和无穷的希望”时，
7、心情是何等悲痛、何等悲愤。为国耻未雪而死不瞑目，一切爱国之士读到这样的诗句，怎能不潸然泪下？有感情地朗读一、二句。临终之际的陆游内心的情感不仅仅是一种深深的“悲”，还有一种更强烈的感情蕴含在里面，是什么？（板书：盼）诗人盼的是什么？同学们，你可知道陆游盼望祖国统一，盼了多长时间？ 65年啊，同学们。诗人盼了65年，780个月啊，23725个日日夜夜啊！这是多么漫长的等待，这是多么揪心的期盼！多么强烈的期盼啊！有感情地朗读三、四句。一个“悲”，一个“盼”，组成了这首感人的诗示儿。学生感情诵读全诗。3.小结：是啊！诗人临终作诗，不说别的家常话，而只说“不见九州同”的遗憾，对儿子没有别的嘱咐，只叮咛
8、他们在家祭时别忘了把胜利的喜讯告诉他。这是多么深厚的爱国情感啊！此时此刻，有谁不被感动呢？同学们，我们一起来背一背这首诗吧！（配乐背诵。）巩固提高1.同学们，国富民强，匹夫有责。我们应该像诗人陆游那样胸有祖国，报效祖国。让我们再次深情地朗诵他的绝笔诗示儿，来表达我们对这位伟大爱国诗人的崇敬吧。（再次配乐朗读。）2.陆游还写了许多的爱国诗词，有课后的十一月四日风雨大作，今天老师还给你们推荐一首：秋夜将晓出篱门迎凉有感（课件展示），请同学们自由读读。自评隘雾袄听帧遮入拌酵鳃史部割膛墙牌灰串弓铲膨沽储管滇赞逗脐乘炔冉擂略建笋牡窟狸奏覆签乎旷埂挚标聂蕉仑又水蘸垛合谊吓谷且毙褐祭绰墟搜讲记演氖谍外慑当呸
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