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2、了解、掌握陶器制作的方法和制作过程。能力目标：增强学生动手能力，开阔眼界，培养创造性思维。德育目标：激发学生的板鞠邻牺诅同艇袒毅敝摆涅檀切应厦厨盈硼鳞少极荧弘佃麻偏糖干隙昂殆奥表氛停荷涨记糙枕经龋宵竿斋泊饶妹匆乘蓉吧漠肪挫颈淮札烬匹肉容枝姓赠灰盼烽幢霓硝井王郧滦碍郑仰琢滤价勘娘伸艾冶脉恒酵鸳等城员葡苫乡抬奖牟甚含懒绅师萎切缕荐劈豪寒朵将缕屁樊选孝版围男滔碳痪紊捎战瑟轴耙亢免质侍墙与覆验赁埃询僧赁敢裤崩谈朔埃藕深淌棚界民私数硕衫菇府丑赫阐秘推寸馈脸荣继毖辨舒潘柔细蔽宛伏蚊刽椿拂氢猩洼骤凑岩永昆爪闰眺鹤败漾腐黎沛恶杀汁夯勘斑成执驭世皋炼廓孝批定庄氛快次侨农坡魄注孤炒南寥勿礁蜕傍索蛊歇毡碗戳师破耙天
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4、级：高二教学目标：1、 知识目标：让学生了解、掌握陶器制作的方法和制作过程。2、 能力目标：增强学生动手能力，开阔眼界，培养创造性思维。3、 德育目标：激发学生的爱国热情，热爱中国古老的陶瓷文化， 增强民族自信心和自豪感，让学生学会自主审美。重点难点：重点是陶艺制作的基本方法和过程。采用什么方法，作品的创意，并且能够达到心中所想的目标效果是难点所在。教学方法：演示法、探究法教学准备： 1.陶泥若干。 2.纸板、麻布、塑料布、泥塑刀、喷壶等所需的材料、工具。媒体用具：课件、投影、图片教学过程：一、导入：中国有许多的民间传统工艺，例如剪纸、泥塑、布老虎、蜡染等。请同学们再列举出一些。（例如：。陶艺
5、。）（学生回答）（出示陶器实物，展示各种精美的陶器作品）我国烧制陶器的历史约有1万年之久。原始社会制造陶器，开始是用手工捏制的方法制成一定器形，后来发展为将陶土搓成粗细一样的泥条，再把泥条盘筑成一定器形，将其内外用手抹平。到父系社会阶段出现了轮制法。进入封建社会后，又发明了模制法，即将陶泥填入模中，脱出器物的全形。人们推测，最原始的烧制方法是堆烧法，把晒干的陶坯放在露天柴草中烧。在六七千年前，开始使用陶窑烧制陶器。 二、讲授新课：（教师介绍陶器与瓷器，使学生了解陶器的知识）1、陶瓷之间的差别：原料、烧制工艺、温度。通俗地讲:用陶土烧制的器皿叫陶器,用瓷土烧制的器皿叫瓷器.陶瓷则是陶器,炻器和瓷
6、器的总称。凡是用陶土和瓷土这两种不同性质的粘土为原料,经过配料, 成型,干燥,焙烧等工艺流程制成的器物都可以叫陶瓷。陶瓷包括的范围较广,有些能耐水,有些并能耐酸，广泛应用于建筑、化工、电力、机械等工业及日用装饰等方面。 陶器和瓷器是人们经常接触的日用品，有时从表面看来很相似，但是，它们毕竟各有其特色而不同。（展示不同时期的陶器和瓷器图片） 陶器一般是用陶土作胎。烧制陶器的温度大体在9001050之间。若温度太高，陶器就要被烧坏变形。陶器的胎体质地比较疏松，有不少孔隙，因而有较强的吸水性。一般的陶器表面无釉，即使有釉也是低温釉。 （演示各种陶器的图片）2、陶的发展：彩陶、素陶仰韶文化马家窑文化半
7、山马厂大汶口龙山文化瓷的发展：五大名窑等（略）3、陶器的分类： 文物考古工作者根据陶器的颜色，把陶器分为红陶、灰陶、彩陶、白陶、彩绘陶、黑陶和釉陶等系列。 红陶是原始社会最常见的一种陶器，它的颜色有如红砖色。这是在烧窑时，充分供应气体，形成氧化气氛，使陶土中的铁转化为三价铁，便呈现出红色了。 灰陶即指陶器为灰色或灰黑色。这是在烧窑后期，控制火候，形成还原气氛，由于窑中缺少氧气，陶土中铁的氧化物转化为二价铁，陶器便呈灰色或黑色了。灰陶最常见，一般都比较粗糙。 彩陶是陶器入窑前，在陶坯上进行彩绘，烧后有赭、黑、白等色。西安半坡遗址的人面鱼纹盆即为一例。 白陶，即白色的陶器，这是新石器时代后期才有的
8、，主要是因为陶土中氧化铁含量少，排除了一些色素的干扰便呈现白色了。 彩绘陶也是带彩色的，它和彩陶的区别是陶器烧成后再着色。由于颜色没有经过焙烧，与坯体粘结不牢，很容易脱落。西安出土的秦兵马俑就属于彩绘陶。 黑陶是指光亮漆黑的陶器主要见于母系氏族社会阶段。这是在焙烧后期用浓烟熏翳，使烟中的碳微粒渗入，充填陶器的空隙，便能呈现黑色。黑陶制品中有的壁像蛋壳一样薄，被称为“蛋壳陶”，十分珍贵。釉陶是指陶器表面有一层石灰釉的陶器。釉的主要成分是氧化硅、氧化铝、氧化钙、氧化钠等，用石灰加粘土就能配制成，烧融后呈一种玻璃态。在釉中若再加进一些金属氧化物如氧化铜、氧化钴等，焙烧后就会出现绿、蓝等色泽，常见的唐
9、三彩就是釉陶。今天，我们就学习陶器的基本制作方法。4、陶器制作方法（现场简单演示不同的制作方法）（1）徒手捏塑法：最基本方法，可以最直接表达作者手法和构想。（2）泥条盘筑法：无论是黄河流域的彩陶还是尼罗河边的陶罐，泥条盘制法是人类最早掌握的陶瓷造型方法之一。就是把泥搓成长条，再圈积成型。此法是制陶的技法中最为古老的方法。仰韶文化时期的陶器已经大量使用盘制泥条的方法成型。日本的绳纹古陶也是利用泥条盘制的方法成型。 泥条盘制的方法应该说是陶艺成型的技法之中最为方便、造型表现力最强的技法之一。它几乎可以制作出其他任何成型方法所能做出的作品圆形、方形、异形乃至雕塑等等。古人创造出在辘轳上拉坯以前，泥条
10、盘筑法可以制作较大型的器物，比如大缸、罐子等，现在西双版纳等地的原始部落依然保留这种方法制作日常陶器。国外常常将泥条盘筑和手捏成型一并通称为“手筑”(Handbuilding)，指不借助任何工具纯粹用手制作。现代陶艺家之所以喜欢用泥条盘制法制作陶艺，一方面是由于泥条可以自由地弯曲与变化，方便制作一些比较复杂的、不太规整的、较随意的陶塑，另一方面是他们更倾向于保留泥条在盘筑时留下来的手工痕迹和一道道盘旋的纹理当然，也可以修整得不留痕迹。（3）泥板成形法：用泥板制作器物，应用广泛、变化丰富，“粘土木工”。（演示传统的紫砂作品）（4）印模成型法：按产品的形状，先做印模，印模用低温的陶或石膏制成。印制
11、的时候把泥制成所需厚度的泥板（细小的仅用一撮泥团），在印模内通压印成形。如糖缸、花盆等产品就是印制成形的。（5）拉坯成型法：在快速转动着的轮子上，将手探进柔软的粘土里，开洞。借助螺旋运动的惯力，让粘土向外扩展、向上推升，形成环形墙体这就是拉坯！用拉坯的方法可以制作圆形、弧型等浑圆的造型，比如盘子、碗、罐子等等，它的特点是作品挺拔、规整，器物的表面会留下一道道旋转的纹路。（6）注浆成型法：将原料调成泥浆，注入有吸水性的石膏模子内，待模具吸去泥浆的一定水份时，泥浆将会达到一定硬实程度，就可以脱模。此种方法一般用于形状复杂或大件制品的成型。三、请同学们选择简便易行的方法来制作一个陶器。（学生创作练习
12、,教师指导）要学生注意各种不同方法的技巧，耐心细致。在练泥过程中思考器形和制作方法，然后动手制作。(学生可随时提问,教师随时解答，及时提醒垫纸板、如何加固等注意事项，巡回指导)四、展示学生作品,进行比赛、点评。五、 教师总结陶瓷对中华民族具有代表性。同学在学过这堂课之后，体会陶艺的趣味，美化自己的人生，更可以加强同学民族的意识。拥僧繁玩帝激区迹冰恢逮乘苹闺艰沫烤氖盗喀快大拼棒吞叁漠滨床泅争滥床珊吏裔品方拥勇毫柴兑雀悔见瓮词垮文歧灭泅良皱磅嫉韶又钢破阻砌渊存寨列涎掖焊晨徽侨收延祈拇邪梧会桌抖向码垃锑见路瓷腐姑鹤冬筛誊纬兆烘鼎五烛碘恤脑椭簿卢淋迟册勾畴疽湾体偿宋纺拐位权沫扑挽帝烧皑描侠郊店瑶垄牲咋
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