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1、培养青年教师的经验材料翁小玲老师于2012年9月来我园任教她知识面宽，思维活跃，富有激情，对新事物接受很快，但她没有教学经验，对教学缺乏感性理解。如在教材的驾驭、课堂的调控、教育教学规律的熟练使用等方面尚存有不足。园长安排我与翁小玲老师结对，担负起指导培养他的任务。现将在指导培养过程中的体会与做法总结如下，敬请专家指正。一、着力提高其教学素养翁小玲老师在本学期担任中班的配班老师，在学校里学习过一些理论课程，但在教学实践中经验不足。如她开始上课时喜欢讲也不管学生的反应不停地说。针对他这种情况，我首先让她学习教学方面的基本原理，掌握其基本规律，借鉴别人成功的经验。和她一起学习新方案、新课标，切实提
2、高学科教学素养，指导她根据孩子的知识水平和认知水平教学，创设合适的教学模式，选择新颖的教学方法等。同时安排她随堂听课，学习课堂的教学，体验教学的魅力。二、强化“常规”，提高教学水平强化教学常规是提高课堂教学质量的保证。在指导、培养过程中，我们一起严格遵守教学常规，提高教学质量。1、强化教学设计，提高备课水平。高质量的教学设计是充分的课前备课的结果，是课堂教学成功的前提，这个环节十分重要。所以，我带领翁老师提前一周备课，实行教学设计。告诉他备课时，要做到“五备”，即“备教材、备学生、备自己、备教法、备学法”:我总是和他一起深入的研究教材，确定教学目标和重难点，设计教学过程，选择教学方法，写出规范
3、的教学设计。2、抓课堂教学基本训练，强化教学基本功。这是一个好的老师的立足之本。课堂教学必备的基本功比较多，如语言的使用，启发性提问。我不断地提高自己的教学基本功:我参加普通话培训；勤学课件制作。我经常以我的经历告诉翁老师，要想成为一名好教师，就必须要练好基本功。我不但给他提出基本功训练的要求，而且经常督促他，实行分层次、分项目的训练，翁老师的教学基本功日渐长进，教学水平也在不断提高。三、携手共进，参与教学研究现代社会要求教师是个研究者。我在指导翁老师搞好教学的同时，还用实际行动鼓励他积极参与教育教学探索、研究，从自身教学实践中发现问题，确定研究论题，以教研促动教学。我在借鉴别人教学经验基础上，结合自己多年的教学实践，翁老师对我的说法很是赞成。在我的指导培养下，翁老师通过自己的努力，公开课多次在学校受到好评，翁老师谦虚好学，经过一年的指导培养，他成长很快，由“毫无教学经验”的教师到“会教”的教师，到能教的教师。