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1、分章习题NO5 :学习的迁移一、单选题 仆列各题所给选项中只有1个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分，每 小题1分）1 .种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另外一种具体内容学习的影响，这种迁移是（）。A正迁移 B.负迁移C.特殊成份迁移D.非特殊成份迁移答案KDR2 .强调概括化经验或原理在迁移中的作用的理论是（）。A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化说D.关系转换说 答案KQ3 .下列属于影响迁移的个人因素有（）。A.认知结构和态度B.年龄和学习材料C.智力和学习环境D.学习目标和态度答案KAR4 .根据迁移的时间顺序可将迁移分为（）。A.正迁移与负迁移B.顺向迁移与逆向迁
2、移C.水平迁移与垂直迁移D. 一般迁移与具体迁移 答案K B25 .由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生 的迁移称为（）。A.顺向迁移B,逆向迁移C.水平迁移D.垂直迁移答案KDR6 .学习迁移产生的客观必要条件是（）。A.学习者的智力水平B.对学习材料的理解和巩固程度C.学习材料之间的共同要素D.学习方法答案KBR7 . 一种学习对另外一种学习起干扰或抑制作用，被称为（）。A.正迁移 B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移 答案KBR8 .下述所列的迁移说中.被认为是缺乏科学根据的是（）。A.形式训练迁移说B.同化学习迁移说 C.经验类化说 D,认知
3、结构迁移说答案KAR9 .认知结构迁移理论的提出者是（）。A.桑代克 B.贾德C.奥苏伯尔D,布鲁纳 答案KQ10 .迁移的概括原理认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是（）。A.桑代克 B.苛勒 C.奥苏伯尔 D.贾德 答案KDR11 .如果迁移产生的效果是积极的，这种迁移则是（）。-答案KAU12 .（）的根本特点是自下而上，原有经验结构是下位结构，新的经验结构是上位结构。A.正迁移 B.顺应性迁移 C.重组性迁移 D.垂直迁移答案KBR13 .会讲英语的人学习德语，学得比其他人快，这是属于（）A.正迁移 B.负迁移 C.纵向迁移 D.逆向迁移 答案K
4、AR14 .最早的有关学习迁移的一种代表性理论是 （）。A.形式训练说 B.共同妥素说 C.概括原理说 D.关系转换说 答案KAU15 . 一个学生的学习迁移往往受他的学习意图或学习心向的影响，这种现象称为（）。A.经验泛化作用B.学习定势作用 C.分析概才S作用 D.相同要素作用 答案KBR16 .从迁移的观点来看，“温故而知新”属于（）A.顺向负迁移 B.逆向负迁移 C.逆向正迁移 D.顺向正迁移答案KDR17 .将原有认知经验应用于新情境中时， 需要调整原有的经验，形成一种更高级的认知结构，这种迁移方式称（）A.顺应性迁移 B.同化性迁移 C.重组性迁移 D.水平迁移答案KAR18 .儿
5、童在家中养成了爱劳动的行为习惯，这种习惯也会在学校中表现出来，这是（）。A知识的迁移 B技能的迁移 C行为规范的迁移 D学习经验的迁移答案KQ19 .体现垂直迁移的具体事例是（）。A,汉语拼音的学习影响英语字母的发音B.“角”的的概念的掌握影响“直角”、“平角”等概念的掌握 C. “石”字的学习影响“磊”字的学习D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现答案K B220 .婴儿学会称呼邻居的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称为“叔叔”，这种迁移属于（）。A.顺向迁移 B.横向迁移 C.逆向迁移 D.特殊迁移答案KBR21 .下列内容中不能发生迁移的是（）。A.性格 B
6、.气质 C.能力 D.情感和态度答案KBR22 .根据迁移内容的不同，可将迁移分为（）。A.正迁移与负迁移B.顺向迁移与逆向迁移C.水平迁移与垂直迁移D. 一般迁移与具体迁移 答案K DR23 .学会了写“水”这个字，有助于学习写“淼”，这种迁移称为（）。特殊迁移-答案 KQ24 .关系转换说是（）学派得出的。A.行为主义 B.人本主义 C.格式塔 D.建构主义答案KAR25 .桑代克提出的学习迁移理论是（）。A.形式训练说 B.经验泛化说 C.相同要素说 D.关系转换说 答案KQ26 .美国心理学家桑代克针对形式训练说，提出了迁移的（）。A.关系转换说 B.学习定势说 C.相同要素说 D.概
7、括化理论 答案KQ27 .按照学习迁移内容的不同抽象与概括程度水平进行划分，可以分为（）A.水平迁移与垂直迁移B,正迁移与横向迁移C.普通迁移与特殊迁移D.顺向迁移与逆向迁移 答案K A28 .下列所例举的迁移种类领域中，有一种是错误的（）。A.态度学习迁移 B.情感迁移 C.知识与技能迁移D.气质迁移答案KDR29 .举一反三属于（）A.水平迁移 B.垂直迁移 C. 一般迁移 D.负迁移 答案KAU30 .学会了写“水”这个字，有助于学习写“淼”，这种迁移称为（）。A. 一般迁移 B.顺向迁移 C.特殊迁移 D.逆向迁移答案KC331 .已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响
8、称为学习的（）。A.技巧 B.动机 C.策略 D.迁移答案KDR32 .下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的正迁移现象（）。A.举一反三 B.聪明过人 C.思维敏捷 D.物以类聚答案KAR33 .心理定势对解决问题具有（）A.积极作用 B.消极彳用 C.既有积极也有消极作用D.没有作用答案KQ34 .根据迁移性质的不同和影响效果的不同，可以将迁移分为（）。A.正迁移与负迁移B.顺向迁移与逆向迁移C.水平迁移与垂直迁移 D. 一般迁移与具体迁移 答案K AR35 .心理学上水下击靶实验所支持的迁移理论是（）。A.形式训练说 B.相同要素说 C.经验类化说 D.关系转换说答案KQ36 .认为
9、迁移是具体的、有条件的迁移理论是（）。A.形式训练说 B.经验类化说 C.相同要素说 D.关系转换说答案KQ37 .学习迁移产生的客观必要条件是（）。A.学生的智力水平 B.学习的理解和巩固程度C.学习对象之间的共同要素D.学习的方法答案KQ38 .先行学习对后继学习产生影响的是（）。A. 一般迁移 B.顺向迁移 C.逆向迁移 D.特殊迁移答案KBR39 .加法的学习影响乘法的学习，这是（）迁移。A.知识 B.技能 C.态度 D.行为规范答案KAR40 .由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为 （） A.顺向迁移 B.逆向迁移 C.水平迁移 D.垂直迁移 答案KCR 41.学
10、习原有知识对新学习的影响属于（）。A.逆向迁移 B.负迁移 C.顺向迁移 D,正迁移 答案为Co正迁移指一种学习中学得的经 验对另一种学习起促进作用。负迁移也称干扰。指两种学习之间的相互干扰、阻碍。顺向迁移：先 前的学习对后来学习的影响。逆向迁移：后来的学习对先前学习的迁移。42 .闻一知十、触类旁通指的是学习中的（）。A.定势现象 B.迁移现象 C.记忆现象 D.创造性 答案为Bo迁移是一种学习对另一 种学习的影响。或习得的经验对完成其他活动的影响。迁移是一种普遍的现象。“闻一知十”、“触类旁通”就是典型的迁移形式。43 . 一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用。被称为 （）。A.正迁移 B
11、.负迁移 C.顺向迁移 D.逆向迁移B解析根据迁移性质不同，可将迁移分为正迁移和负迁移。题干为负迁移的含义。44 .桑代克提出的学习迁移理论是（）。A.形式训练说 B.经验泛化说 C.相同要素说 D.关系转换说C解析早期迁移理论中，桑代克提出的是共同要素说。认为两种情境中有相同要素时能发生迁移。45 .按照学习迁移内容的不同抽象与概括化水平进行的划分，可以分为（）。A.水平迁移与垂直迁移B,正迁移与横向迁移 C.普通迁移与特殊迁移 D.顺向迁移与逆向迁移A解析略。46 .从迁移的观点来看。“温故而知新”属于（）。A.顺向负迁移 B.逆向负迁移 C.逆向正迁移 D.顺向正迁移D解析顺向迁移指先前
12、学习对后继学习发生影响，逆向迁移指后继学习对先前学习发生影响； 凡是一种学习对另一种学习 起促进作用，称正迁移，起干扰或抑制作用称负迁移。 “温故而知新”属于顺向正迁移.故选 Do 47.会讲英语的人学习德语，学得比其他人快，这是属于 （）0A.正迁移 B.负迁移 C.纵向迁移 D.逆向迁移A解析根据迁移的分类，会讲英语的人学习德语，学得比其他人快，体现一种学习对另一种学习产生积极的促进作用。这属于正迁移。故选Ao()。48 .由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为A.顺向迁移 B.逆向迁移 C.水平迁移 D.垂直迁移C解析题干为水平迁移的定义。根据迁移内容的不同抽象与概括水
13、平将学习迁移划分为水平迁移与垂直迁移。49 . 一个学生的学习迁移往往受他的学习意图或学习心向的影响，这种现象称为（）。A.经验泛化作用 B.学习定势作用 C.分析概才S作用 D.相同要素作用B解析定势即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态.题干即为学习定势的作用。50 .下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的正迁移现象（）。A.举一反三 B.聪明过人 C.思维敏捷 D.物以类聚A解析正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。51 .下述所列的迁移说中，被认为是缺乏科学根据的是 （）。A.形式训练迁移说 B.同化学习迁移说 C.经验类化迁移说 D.认知结构迁移说A解析形式训
14、练说是最早的迁移理论，被认为是缺乏科学的依据。52 .心理定势对解决问题具有（）。A.积极作用 B.消极彳用 C.既有积极也有消极作用D.没有作用C解析定势既可以成为积极的正迁移的心理背景. 也可以成为负迁移的心理背景.或者成为阻碍迁移产生的潜在 心理背景，故其既有积极作用又有消极作用53 .心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是 （）。A.形式训练说 B.相同要素说 C.经验类化说 D.关系转换说C解析贾德在“水下击靶”实验的基础上提出经验类化说。54 .最早的有关学习迁移的一种代表性理论是 （）。A.形式训练说 B.共同要素说 C.概括原理说 D.关系转换说A解析略。55 .认知结构迁
15、移理论的提出者是（）。C解析美国教育心理学家奥苏伯尔提出A.桑代克 B.贾德 C,奥苏伯尔 D,布鲁纳认知结构迁移理论56 .由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生 的迁移称为（）。A.顺向迁移 B,逆向迁移 C.水平迁移 D.垂直迁移D解析垂直迁移又叫纵向迁移.表现在两个方面：一是自下而上的迁移.二是自上而下的迁移。57 .将原有认知经验应用于新情境中时， 需调整原有的经验.形成一种更高一级的认知结构，这种 迁移方式称（）oA.顺应性迁移 B.同化性迁移 C.重组性迁移 D.水平迁移A解析略58 .已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的
16、影响称为学习的（）。A.迁移 B.动机 C.策略 D.技巧 答案A59 . 一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为（）A.负迁移B.正迁移 C.横向迁移 D纵向迁移 答案B60 .以下不属影响迁移的客观因素的是（）。A.教师指导 B.学习材料特性C.媒体 D.认知结构 答案D61 .两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为 （）。A.正迁移 B.横向迁移 C.负迁移 D.纵向迁移 答案C62 .如果迁移产生的效果是积极的，这种迁移则是 （）。A.正迁移 B.顺向迁移 C,特殊迁移 D.知识迁移 答案A63 .由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为 （）。A.迁移 B.变式 C
17、.定势 D.原型启发答案C64 .由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为（）。A.顺向迁移 B.逆向迁移 C.水平迁移 D.垂直迁移 答案C65 .下列属于影响迁移的个人因素有（）。A.认知结构和态度 B.智力和学习环境 C.年龄和学习材料 D.学习目标和态度答案A66 .由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生 的迁移称为（）。A.顺向迁移 B.逆向迁移 C.水平迁移 D.垂直迁移 答案D67 .所谓具有广泛迁移价值的材料是指（）0A.最新的内容 B.最形象、生动的内容 C.学科的基本卞S念与原理D.事例或案例答案C二、多选题1 .
18、以下属于影响迁移的客观因素的是（）。A教师指导 B学习材料特性C媒体 D认知结构 E智力答案KABC22 .下列属于正迁移的是（）。A数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响B在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为C外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响D学习汉语字母发音对英语字母发音的影响E举一反三 答案KABCDE3 .数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于 （）。A自上而下的迁移B自下而上的迁移C正迁移D负迁移E水平迁移答案KBC34 .数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于 （）。A.自上而下的迁移B.自下而上的迁移C.正迁移D.负迁移E.水平迁移BC解析数字运算对字母运算的
19、影响是积极的， 因此是正迁移；数字运算是下位的较低层次的，因此是自下 而上的迁移。5 .下列属于正迁移的是（）。A.数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响B.在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为 C.外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响D.学习汉语字母发音对英语字母发音的影响 E.举一反三ABCE解析D属于负迁移，两种学习之间相互干扰。6 .以下属于影响迁移的客观因素的是（）。A.教师指导B.学习材料特性C.媒体D.认知结构E.智力ABC解析认知结构和智力属于个人因素即主观因素。7,下列关于传统与现代的迁移理论，说法正确的是 （）。A.传统的迁移理论是完全没有科学依据的，现代理论有科学
20、理论做支撑B.传统的迁移研究是比较宏观的、粗线条的；现代的则是比较微观、细致的C.现代迁移研究较重视认知特性的探讨D .传统的迁移理论对迁移研究无实质性进展，现代迁移理论促进了迁移研究的深化E.关系转换理论和认知结构迁移理论属于现代的迁移理论BCD解析A项错在“完全没有科学依据”；而E项关系转换理论应属于传统迁移理论。8.两任务的共同成分可能是()。A.刺激 B.反应 C.环境线索D.学习目标 E.态度ABCDE单析两任务的共同成分可以是学习材料、环境线索、学习结果、学习过程、学习目标等方面的，也可以是态度、情感方 面的。三、判断题1. 一般来说，负迁移是暂时的，经过练习可以消除。答案KTru
21、2 .“授之以鱼，不如授人以渔”，意味着教授学习策略能提高迁移的意识性。答案KTru3 .关系转换理论和认知结构迁移理论属于现代迁移理论。答案KFals目4 .演绎式学习属于自下而上的迁移。答案KFals&5 .定势对迁移只起阻碍作用。答案K FalseS6 .“举一反三”是负迁移。答案KFalsH7 .从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、 一体化和网络化。答案KTru8 .一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习， 这属于自上而下的垂直迁移。答案KTru9 .数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响属于正迁移。答案KTrueR10 .迁移仅存在于某种经验内部。答案KFal
22、seS11 .关系转换理论和认知结构迁移理论属于现代迁移理论。答案K False)12 .奥苏伯尔的认知结构迁移理论代表了从认知观点解释迁移的一种主流倾向。答案KTrueR13 .学完单词coat后，再学习raincoat时，可以产生具体迁移。答案E TrueR14 .陆钦斯的量杯实验是定势影响迁移的一个典型例证。答案KTrueR15 .学生学习了 m(a+b尸ma+mb后，错误地得出lg(a+b)=lga+lgh这在迁移心理学中称负迁移。答 案 KTrueR16 .学习化学中锂、钠、钾等金属元素概念时，它们相互之间的影响是水平迁移。答案KTrueR 17.从 迁移的影响方向来分类，学习迁移可
23、以分为正迁移和负迁移。答案KTrueR18 .关系转换说的代表人物是苛勒，他强调顿悟是学习迁移的一个决定因素。答案KTrueR19 .根据迁移的内容不同.将学习划分为一般迁移和具体迁移。答案KTrueR20 .同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。答案K TrueR21 .从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化、 一体化、网络化。答案KTrueR 22.以安德森等人为代表提出产生式理论. 认为如果两种情境中有产生式的交叉或重叠， 则可以产 生迁移。答案K TrueR23 .教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。答案
24、KTrueR24 .现代迁移理论的主要观点有两种， 一种是强调认知结构在迁移中的作用，一种是强调外界环境与主体的相互作用对迁移的影响。答案K TrueR25 .定势对迁移的影响表现为促进和阻碍两种。答案K TrueR26 .迁移是习得的知识、技能与行为规范向能力与品德转化的关键环节。答案KTrueR27 .学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响， 或习得的经验对完成其他活动的影 响。 答案KTrueR28 .定势是先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态，对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。答案KTrueR29 .重组性迁移指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成
25、分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。答案KTrueR30 . 一般迁移是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。 答案KTrueR四、案例分析1 .“教是为了不教”，这是每一名教师必须努力做到的，但有的教师往往只顾完成知识教学任务而 忽视学生能力的培养，学生变成“书呆子”：呆读死记、知识的变化应用很差，十足的教条主义。 请你从教学方法的角度，谈谈如何来促进学生的学习迁移。答案：教学方法是使学生获得学习迁移的主要手段（分）。因此，在教学中要创造条件，积极主动 地促进学生的正向迁移。（分）具体应注意从以下几方面：改革教材内容，促进迁移。（分）教材的内容体系的确定
26、（分）要兼顾学科知识本身的性质、特 点、逻辑系统（1分）和学生的知识水平、智力状况及年龄特征（1分），还要考虑教学时数和教 法上的要求（分），以保证教材的系统性和教学的循序渐进性（分）；（2）从教材的呈现程序方面促进迁移（分）。为促进学习迁移，教材在体系组织上应体现以下要求：从一般到个别，不断分化；（分）融会贯通，促进知识之间的横向联系；（分）教材组织系列 化，确保从已知到未知；（分）（3）改进教学方法促进迁移：（分）加强基础知识和基本技能的教学（1分）；加强基本知识、 基本技能的应用；（1分）重视培养良好的学习方法。（分） 2.迁移的作用。答案要点迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用
27、。学习的最终目的是把从学习中积累起来的 方法和知识迁移到对新知识的理解和应用上来，把从学校里学到的知识，运用到各种不同的实际情 境中，解决现实中的各种问题，从而形成解决问题的能力。能否准确、有效地提取有关经验来理解新知识、解决新问题，这实际上就是一个迁移的问题。（2）迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节。迁移是习得的知识，技能与行为规范向能力与品德转化的关键环节。（3）迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用。 应用有效的迁移原则，学习者可以在 有限的时间内学得更快、更好，并在适当的情境中主动、准确地应用原有的经验， 防止原有经验的 惰性化。