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1、教研活动工作总结范本通过开展教研活动，教师要能扬长避短，更好地发挥自 己的教学水平，提高教学的质量。下面是管理资源吧小编整 理教研活动工作经验的范文，欢迎阅读 ！教研活动工作总结范本一每一次的教研活动都是对前一阶段教学的反思，反思我们的教学常规，反思我们的 教学理念，反思我们的教学基本功。 反思的同时探究更好的， 适合我们的孩子的教学方法。因为我们都追求一个目标一让学生真正学到知识并运用知识，感受学习英语的乐趣。通 过这次的教研活动，让我受益匪浅，体会颇深。一、提咼自身的专业素养。每一次参加完教研活动后总 是觉得我还有很多东西需要加强。如提高口语表达能力，驾 驭课堂的能力等等。只有这样才能更好
2、的完成教育教学工 作。二、不断完善课堂教学。应该说每一次英语教研活动， 我们都会从中汲取很多好的教学方法。也就是说。很多英语 老师在平日繁重的教学过程中，都在不断地学习，探究，不 断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。三、重视评价，关注学生的情感。英语课并不是简单地 知识的累加，而是一个综合体。每一单元的内容都是有思想 的，都是很好的教育材料，应该把情感教育应用到每一节英 语课上。简单地让学生只学一些词和句子没有什么实际意 义，有些学生态度冷淡，情感脆弱，关注学生的情感态度培 养是必需的。一句鼓励的话，让学生兴奋，促使他们集中精 力，积极完成课堂上的各种教学活动。希望能多参加这样
3、的教研活动，学习别人的长处，弥补 自己的不足，不断提高自己的业务水平。教研活动工作总结范本二9月3日，今天有幸参与了 XX区初二英语教研活动，在教研员的带领下解读新教材， 了解新教材的教学方法以及教学目标，在此与大家分享一下 我的收获。首先，新版教材的单元结构是五部分，第一部分是单元 热身环节get ready,这一环节应不占课时，只需与第一课时 相结合，而第一课时我们需要进展lessonl，lesson 1 lesson3是属于语言输入环节，第二环节我们需要用六个课时完成， 在这一环节，要注意语言内化过程，让学生把他人之语变成 自我之语，注意培养学生的听说读写能力，知识的内化体现 在语言的输
4、出，教师要以学生为中心，转换自己的角色，自 觉将学到的语言知识转化为自己的知识，在参与体验感悟中 实现主动可持续的发展。下一环节就是学生的语言输出环 节，这一环节对应的是教材上的communication workshop 以及check your progress需要两个课时完成，此环节通过学生 阅读文章回答问题，写作，对话讨论以及完成课后习题来检测学生学习成果。第四环节是弹性学习内容，此环节包括funzone 1以及study help，需要1 2个课时，最后一个环节是 复习环节。对于一节课教师要引导学生，遵循这一原则“ -w-l- h”，know指要引导学生学习本节课的相关知识，want
5、要帮助学生明确这节课想学会要学会的知识，learned指导学生找出学过的知识，how我们要如何学习到更多的知识，除课本之外 的知识，教师和学生要共同找到方法，求得共同进步。此外，教研员也同时指出，针对现今英语考试改革，基 础知识的考察要增加，疑难问题要减少，增强对学生的听力 训练，阅读量增加以及阅读能力提高，提高语言的内化。在此次活动中，我还了解到 学研优”三说活动，学科标， 研教材，优教法。教研员向我们展示了部分教师的录课稿。此次教研活动让我全面的理解了北师大版的英语教材， 学习到很多知识，知道了教材的课时分配，为以后加入教学 工作有了思想准备。还知道了一节好课的标准。希望为同学 们以后的工
6、作有帮助。教研活动工作总结范本三本学期，我区小学英语也开展了集体备课，在集体备课时，我们主要讨论上课内容、 重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，大家有备而来，发言踊跃，不管是经验丰富的老教师还是刚 刚走上讲台的新教师，都能积极地参与到群体中，各抒己见， 从中使我学到了不少的教学经验，在平时的课堂实践中少走 了很多弯路。个人素质也得到充分的展现与提高。上周二我 们在凤台小学举行了三、四年级英语集体备课活动，并且聆 听了刘端老师的一节观摩课，获益菲浅。下面就谈谈集体备 课以来自己的一点体会：一、集体备课节省了大量的备课时间，减轻了劳动强度。过去是一个人独立思考，参考一些教学资料，
7、备完整册的教学内容（也有的是 今年抄去年”备课方式）。而现在，是 大家合起来，共同来完成同一项任务，这样可以让我们有更 多的精力，从事教材、教法的研究。二、集体备课能使我们资源共享，提高教学效率。为了适应新课程新颖性和选择性的需要，仅靠一本教材和教参已经无法满足现在课堂教学的需要了。我们将查找的 一些信息进行整合，为大家共享，弥补了书本材料的不足， 丰富了课堂教学内容，提高了课堂效率。三、能扬长避短，更好地发挥自己的教学水平，提高教 学的质量。一次集体备课的讨论，就是教师间的一次思想碰撞，一次碰撞就会有一次的提升，就会有一次的收获。通过集体备 课活动，教师之间改变过去闭门造车”、单打独斗”的备
8、课方式，大家群策群力，将个人的智慧和特点展现出来，取人 所长、补己之短，互相学习、互相促进，能及时将教学过程中反馈来的信息及时处理，不断总结教学经验，充实教案，完善教法，在互动中提高了工作效率。不过我建议：集体备课能不能让不同的老师以不同的风 格备同一堂课，从中我们可以选择最适合自己实际的教学方 法，从而使教学达到最佳的效果。当然，我认为集体备课也不能流于形式，变成过场主义”通过实践我认为集体备课中应注意以下几个问题：(1) 交流性。集体备课时要创造一种平等、民主、相互合作的氛围，要求教师人人都主动参与和发言，在集体讨论交 流中相互沟通，共同提高，对每一阶段的工作，备课组教师 都要有明确的分工
9、。(2) 内容分割的连续性。划定备课任务应考虑到教材内容 的内在联系，保持其内容的连续性，一般应依据教材的章(节) 来划分较为合适，切忌人为地将教材割裂开来。不然，容易将整块的内容零乱分散，学生很难对它有一个整体的认识。(3) 集体备课不等于统一教案。集体备课，更注重的是教师个 性化的劳动，它要求教师从过去不分轻重缓急备整册教材， 转变为现在集中精力，深入钻研，精心备好一单元或者几个 单元的教学内容，最重要的是不是第一次的备课好了，等你 拿到教案的时候，并不意味着你的备课也完成了。因为各班 学生有其各自的特殊性，课时教案也应发挥教师的主观能动 性，要在大纲的指导下，创造性地去设计。否则，将出现千 人一面”的被动局面，效果会适得其反。再次，在每次集体备课时，我觉得还应该回馈一下前次 集体备课的主题，反馈一下实际的教学效果。这样，及时研 讨再及时回馈形成完整的教学流程，这样才能有好的收获。