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1、二年级语文线上教学及返校开学教学衔接工作计划 二年级 语文线上教学及返校开学教学衔接工作计划 为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接， 进一步巩固线上教学成果， 确保实现本学期语文课程教学目标， 结合教学实际情况，特制定本学期语文线上教学及返校开学教学衔接工作计划， 具体如下： 一、 指导思想 结合此次线上教学内容和以及本班学生掌握情况， 致力于构建开放而有活力的语文教学体系， 促进学生学习方式的 改变， 全面提高每一个学生的语文素养， 为孩子的终身学习、 生活和工作奠定监事的语文基础。 二、 学情分析 班级学生情况分析本班现有学生 * 人， 其中男生 * 人， 女生 *人。 经过上学期一学期
2、的学习以及本学期为期几周的线上 空中课堂 教学， 根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看， 有的同学对语文的兴趣较浓， 基础知识和能力掌握较好， 能主动学习， 但有个别学生自制力较差， 无论是听课还是作业都不够认真， 甚至出现应付的情况， 由于线上教学老师不在身边， 家长也有自已的工作要做， 个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂， 而一年级孩子太小， 既不会操作也没有自制能力， 这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。 低段的学习重点是识字写字， 孩子们的识字量差距较大， 有的孩子认识的字特别少。 写字方面， 需要继续加强写字习惯的培养， 尤其是笔顺的正确把握， 书写姿势的 养成， 及
3、看完整的字、 词、句再书写的习惯。 班中有极个别同学听课习惯有待进一步培养， 在常规方面还要继续加强。 另外， 学生整体来说注意力还需要加强。 三、 教材分析新版 二年级下册的教材仍然以专题组织单元， 共安排八个单元， 大体围绕 春光 爱心 传统文化 童话 哲理 科 技 故事 历史 等主题编排， 共 25 篇课文， 4 篇识字， 八个语文园地。 本册教材识字形式多样， 课文内容丰富、 富有童趣， 语言规范， 浅显易懂， 符合低年级学生的身心特点 和认知规律。 四、 教学目标 1. 认识常用的汉字 450 个， 会写 250 个。 2. 熟记汉语拼音字母表 ， 学习音序查字法查字典。 3. 掌握
4、汉字的基本笔画、 常用偏旁。 4. 培养正确、 良好的写字习惯。 5. 学习用普通话正确、 流利地朗读课文。 6. 培养兴趣， 感受的乐趣。 7. 诵读浅显的儿歌、 古诗， 感受语言的优美。 8. 认识课文中出现的常用标点符号。 9. 学说普通话， 逐步养成说普通话的习惯。 10. 能认真倾听别人讲话， 了解讲话内容， 与别人交流 大方自然， 有礼貌。 五、 教学重难点 1. 认识常用汉字 450 个， 会写 250 个培养正确、 良好的 写字习惯。 2. 学习用普通话正确、 流利地朗读课文， 培养兴趣， 感受的乐趣。 六、 工作措施 1. 详细了解学生学习情况， 努力做到教学因材施教， 有的
5、放矢。 2. 认真学习语文课程标准， 准确把握阶段教学目标， 新片反教材特点和编排内容。 3. 认真备课， 设计新颖、 灵活的教学方法， 努力激发学生学习兴趣，培养各种学习习惯和学习方法。 4. 开展丰富多彩的学习实践活动， 巩固所学知识。 七、 开学安排 1. 对 空中课堂 讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习， 不放过任何一个知识点， 使学生对巳经掌握的知识进行复习巩固， 还未掌握的知识迖到掌握的状态， 缩小学生之间的差距， 为后续教学工作的展开打好基础。 2. 学习新知识的同时， 坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。 尤其是培养学生养成乐于倾听、 勇于发言和认真写字的习惯。 识字写字教学
6、中， 学生要掌握认字要领， 不做过多的结构分析， 根 据识字规律，不过早脱离语言环境， 承认学生差异， 不追求课课清， 人人清， 转变学习方式， 不局限教材课内识字， 加强语言积累。 3. 根据学生学习情况， 利用一定的时间和精力， 以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况， 重视写字教学，加强指导， 从基本笔画开始， 严格要求， 力求让学生在线上教学时会写的字还要在写对的同 时把字写好， 培养学生保持卷面整洁的习惯。 4. 多借助多媒体手段， 创设生动活动的学习情境， 使学生在线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过来， 爱学语文， 乐学语文。 5. 对学生多一些宽容， 以欣赏的眼光看待他们， 对学困生多鼓励， 提高他们的学习兴趣， 消除学生在 空中课堂 线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理， 增强他们的 学习信心。 6. 尝试在教学中多讲解， 引导学生将不会的或者线 上教学中没听懂的部分及时查漏补缺， 运用联系上下文、 观察课文插图、 联系生活实际或课外知识等手段来理解文章中一 些比较关键的词语， 培养学生的理解能力。