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1、小学语文燕子妈妈笑了的教学设计设计思路：1、这是一篇充满童趣的童话，语言简单易懂，同时又蕴涵了深刻道理。主要意图是让学生在读中识字，读中理解，读中感悟。因此设计了三处读书环节，采用了不同形式的读书方式，充分调动学生的积极性、主动性。培养学生自主学习的意识和良好的学习习惯。2、作为课文的第一课时，主要以识字为主，先让学生熟读课文，基本掌握字音，再缩小语境认读生词（理解记忆字形）最后通过游戏巩固生字。中间设计了各种情境激发学生的识字热情，提高效率。教学内容理解与分析：本文是一篇蕴涵哲理的童话，告诉我们做任何事情都要认真：认真听、认真看、认真对待完成。本课要求认字14个，写字7个。这些字词在课文中结
2、合语境易认易记，学生首先充分熟读课文，在此过程中识记生字、简单理解课文。教学目标：1、通读课文，认识生字。2、掌握本课的17个生字，重点指导“瓜、屋”的书写。3、初步理解燕子妈妈笑了的原因，培养细心观察的.习惯。4、分角色朗读课文。教学过程：导入：我们已经已经走入春天，你都观察到了春天的哪些变化？（花开、草绿、发芽）谁从南方飞来了？（燕子）它要给我们讲故事呢，故事的名字是燕子妈妈笑了板书新授：一、读书：1、我们快来看看故事的内容吧，打开书，先标出自然段。遇到不认识的字怎么办？可以圈出来，一会听老师读一遍，开始吧！2、听老师读一遍课文，有不认识的字要竖起小耳朵认真听。3、现在你再来读一遍，老师相
3、信你会比第一次读的好，试试吧！二、识字：1、你又读了一遍课文，发现冬瓜和茄子得区别了吗？（大小、青紫、小刺细毛）2、你知道了这么多关于冬瓜和茄子的知识，他们住在哪呢？（菜园）板书“菜”得偏旁是什么？你还知道哪些蔬菜的名字带有草字头？表示什么？3、我们来认识一下菜园的主人吧，他们是谁呢？板书课文的第几自然段介绍了？读第一自然段。读词“躺在”“挂在”“枝上”记字形摆图4、他们幸福的生活在菜园里。一天，燕子妈妈和小燕子到菜园参观，他们会说些什么呢？我们四人一组分角色读课文。哪个小组想把你读书的喜悦分享给大家？5、燕子妈妈为什么高兴的笑了？引出“认真”你能用认真说一句话吗？你刚才读书认真了吗？老师要考
4、考你。6、 房檐，记字 指图不错 记字形老师手里还有一张卡片 还有发现 多音字柄上 指图细毛紫色 还有哪些蔬菜、水果是紫色的?多么漂亮的颜色啊，记住这个字三、巩固：游戏大丰收咱们学的这么认真，茄子和冬瓜想请我们到菜园里去采摘，快拿出你的小菜篮，出发吧你看，这些蔬菜身上写著名字呢，你要叫对它的名字，才能把它装进菜篮里。谁获得大丰收？四、写字：聪明的孩子们，接下来我们要学写字，有信心学会吗？指导书写：瓜屋（书空，动笔，评议）板书设计：燕子妈妈笑了菜园 认真 屋檐 不错冬瓜 躺在 还有 发现 认真茄子 挂在 枝上 柄上 细毛 紫色课后反思：优点：1、板书美观，个人素质较好。2、个别环节设计巧妙。3、能够注意结合语境渗透识字。缺点：1、合作学习训练不够这节课中我设计了一处四人为一小组分角色朗读课文，但是个别小组在分角色时出现了问题，合作不够默契。2、认字表中的生字应进行整体感知，不能把字拆分记忆。3、生词卡片要充分利用，反复再现，反复感知，多读多记。【小学语文燕子妈妈笑了的教学设计】5