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1、小学语文金钱的魔力教学设计作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的小学语文金钱的魔力教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。教学目标1认识生字“蹩、撵”。读读记记“刻薄、熔岩、窘况、阔佬、撵跑”等词语。2理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。3激发学生阅读外国名著的兴趣。教学重点根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。教学难点体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。教学准备了解马克土温的相关资料及这篇文章的写作背景。教学时间1课时教学
2、流程：一、创设情境，导入新课。1、今天我们来学习一篇新课文。请同学们齐读课题。2、通过课前预习谁能说说金钱的魔力这篇课文的作者是谁？能不能介绍一下他的代表作？3、谁读过这篇小说？你能介绍一下这篇小说的内容吗？师：好，请你先介绍到这里，给没读过这篇小说的同学留下一点悬念。那么这个贫穷的年轻人，在得到这一百万英镑后，会发生什么事呢？让我们先来欣赏一段录像。4、刚才录像片中那个吃饭的人就是小说百万英镑的主人公。从这段录像片中你看懂了什么？二、初读课文，整体感知。1、这个衣着寒酸却身揣百万英镑的主人公从饭店走出来后，又来到了裁缝店，那么在裁缝店又会发生什么事呢？下面就找同学读课文，其他同学想一想课文中
3、出现了几个人物，主要讲了他们之间发生的什么事情？在读的过程中呢，请同学们注意本课的字、词。2、如果有读错的字音，教师将适时地纠正。3、谁能说说课文中出现了几个人物，主要讲了他们之间的什么事情？三、品读课文，理解内容。1、课文的主要内容我们已经了解了，那么下面就让我们再次的走进文本。请同学们按照阅读提示，快速的读课文。（课件出示阅读提示）（1）、认真读读课文，想想可以用哪些词语概括老板和托德的特点？（2）课文的哪些描写突出了这些特点？（先自己思考，再小组交流。）2、小组汇报。预设：学生可能会从对托德和老板的语言、神态、动作等描写中汇报。在学生汇报的过程中，教师将适时地引导学生抓住“我”拿出钞票前后，托德和老板的言行进行分析与体会，并渗透作者的写作特点。在交流的过程中，引导学生用不同的形式朗读，通过读来让学生体会文章内容。3、通过对文章的分析，现在同学们对课文的内容已经理解了，那么这篇文章揭示了什么呢？四、总结写作特点、拓展延伸。1、作者在刻画这些人物时，主要都采用了哪些写作方法？2、课文学到这，相信同学们一定对百万英镑这部小说充满了好奇，这位年轻贫穷的主人公结局到底如何呢？老师希望同学们可以自己阅读本篇小说从中找到答案。【小学语文金钱的魔力教学设计】4