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1、英语学习逆向法3. 3a逆向法的具体做法短期的逆向法是一种 以迂为直”的学习方法。也许刚开始逆向学习财，由于困难比较多，实时收效可能不如“正向学习”来得“立竿见影”， 但它可以收到“正向学习”所 达不到的效果。逆向学习的具体做法一一“听 . 写、说 . 背、想”英语水平不高的初学者听英语录音，没有文字材料做依托，困难很多，需要经过“听、写、 说、背、想”五个步骤，逐词逐条才能真正听懂，具体做法如下：1. “听”与“写”先把某一条录音内容从头到尾听几遍，听不懂也要硬着头皮听。先听懂其大意，分出段落和句子，然后再以- ?句话为单位反复地听。搞清楚一个句子由几个词组成，每个词在句子中起什么作用，主、
2、谓. 宾语都是哪些词等。每听一遍就把听懂的词一个一个按照顺序写在纸上，排列成句子，听不懂的词就先空着。对于英语听力比较低的人来说，冈 I起 步时听不懂的地方实在大多了，有时恐怕连自己也说不清到底有多少处听不懂。在这种情况下，只有把听懂了的词写出来，才能搞清楚到底有多少处听不懂。对于碰到的生词，- 定要听到能模仿录音正确地念出来，准确地抓住各个音节的发音为止。因为只有准确地把各个音节的发音抓住了，读出来了，才有可能根据语法和语音知识试拼出- ?些词， 到词典里查找。由于正确答案往往需要反复多次才能找到，所以听写时要“写一行， 空两行”,留下充分的反复修改的余地。为了纠正不正确的拼写，“写”的时候
3、稍有疑问就要查词典，并用色笔标出生词和错误的拼写。对于听写不出来的词，不要就“词”论“词”， - ?听写不出就立即把录音机停下来，不再往下听写。应该继续听写下去，把听写不出的词放到文章的整体内容上去理解。常常有这样的情况， 孤立地去抠一个词，百思不得其解，但若与整句话，整条消息联系起来去理解， 思路就宽了，往往也就知道是什么词类和怎么拼写了。有时同一个生词在录音中多处由现，i处听不清或听不懂，可以先放一放，看看能不能从别处得到启发。因为可能别处的录音很消楚，或者与别的词搭配在一起被你听懂了。听写过程中，对于没有确切把握的词，也要先“写”出来，再在以后的不断听写过程中去 校验和纠正。同一新闻在不
4、同的时间由不同的播音员播出时，由于各人的语调有区别，有 助于听懂一些疑难词的发音。“听”与“写”两个步骤不是截然分开的，对于英语水平不高的初学者来说，一段录 音的听写不是一次就能完成的，而是要经过多次的“听”与“写”互相促进，互相启发， 交替前进才 能最后完成。从学习英语的角度出发，初学者在起步阶段必须i 边听一边写。，如果光听不写，可能会有以下两种情况。一 ?是漏掉了一些听不但的词，失去了学习和提高的机会：二是有了听不懂的词时，如果只听不写，往往听的遍数再多也可能还是听不懂，但是如果把听懂的部分写在纸上，前后内容联系在- ?起，经过思考以后再去听，可能又会听懂- ?些别的内容, 如此不断反复
5、，直到全部听懂。由于严重杂音干扰而无法从语音人手推断的词，可以根据语法进行补充，就假定自己是这条新闻的作者，在听不清的地方应该用什麽词。或许填上去的词不正确，但总比空着好，而且随着听录行时间的增长和英语水平的提高，自己也有可能发现并改正。2.“说”与整扁文章听写出来以后，就要学“说”。 方法是： 听一句播讲人的话，自己学说一句。学“说”- 段录音内容的电子录音机，根据自己的水平确定学“说”的时间长度，尽量 说”完整的一句。学“说”过程可以分两步走：第 - ?步是“比读”，即把自己学 说”的语音录下来， 与录音带上标准的语音对比，看看什么地方学得不像，如此不断重复，直到能模仿说出大体上正确的语音
6、为止；第二念与录音带上的声音同步 说”。学会“说”以后，就要“背”了。把i 段录音的听写记录翻来覆去地高声朗读，达到基本会背诵的程度。 “背”对于提高听力有很大的作用： 例如慢速英语新闻广播有一定的格式和句型，： 背”上 - ?段时间的消息以后，就会熟悉它的风格和常用的句型，就比较容易听懂新的内容、有时甚至可以超过播讲人的声音，听了一句话中前面的几个词后能提前说出后面的一些词，或听了上一句话后能提前说出下一句来。到了这个地步，听写时 的紧张心情就减轻了，或者基本上消除了。心情一放松，水平就能发挥出来，应该听懂的也就能听懂了。3 “相”如果前面 听、写、说、背”四个学习环节突出了 苦干”精神的话
7、，那么“想”这个环节就主要是讲怎样在“苦干”的基础上“巧干”了，就是要求在整个学习过程中做?个“有心人”,善于开动脑筋。“想”的内容有以下三个方面：首先是想一想学习的进度是否合适，学到的知识是否扎实，本书提出的学习要求达到了没有。前面已经提到，由于学习进度是自己掌握的，不知不党的会加快学习进度。由于即使学得不深不透也还自以为学得不错。所以在整个学习过程中，尤其是告诫自己“慢些，慢些，再惧些”，时时检查学到的知识是否扎实。没有客观考核，在打基础阶段、要经常如果不扎实则坚决重新学。其次是总结和归纳学习方法方面的经验利教训。和学任何别的知识i 样，只有经常总结和归纳的人才能学得快学得好。每个人所处的
8、环境不同，学习过程中不同阶段碰到的困难不同，因此取得的经验和教训也不同，应该及时地进行归纳和总结。自己总结和归纳出来的经验和教训，适合自己的情况，用来指导自己学习，效果特别好，可以收到事半功倍的效果。进一步说，自己总结和归纳出来的经验和教训可能对别的人也有参考价值。孤立地去看，每一个具体的经验和教训都是很小的，不系统的，没有多大价值。但是积累多了，量变引起质变，可能会成为系统的、有价值的、有一定新意的一种方法。最后是总结和归纳学到的英语知识，使Z 系统化，记忆深刻化。例如每学到一个单词或 - 些文法知识，要好好地想一想，过上段时间还要很好地归纳整理一下。归纳和总结的一项主要内容是分析自己在听写
9、过程中所出现的各种各样差错。实践证明，通过分析自己的差错进行学习，效果特别好。例如有的内容听写不出来，有的听写错了，有的听懂了但写得不对等，就要分析原因和找 到避免的方法。就拿单词来说吧，如果听写中自己不会的单词，多次试拼出来的词在词典里都没有，或虽然词典里有，但不是所要的答案，最后通过别的途径找到了真正的答案，就要很好地总结一下为什么自己多次试拼出来的词都不对，是不是没有准确地抓住播讲人的发音，还是自己的语音知识不高，或是碰到什麽特殊的发音。每学到一个新的单词，都应该在拼写、发音和释义等三个方面与自己己经掌握的单词进行对比，找出异同点，以形成“联系记 忆。发音和拼写上有特点的词要倍加注意，看
10、看能否找到记忆的窍门。对于语法也是一样，如果理解不了或理解错了，就要找语法书来看，搞清楚正确的理解应该是什麽，自己为什麽理解不了，或者自己的理解错 在哪里等等.4学习Special English的三个阶段初学者从一开始听不太懂到最后能轻松自如地听懂慢速英语，大体上要经历“边听边 写”的起步阶段、 只听不写”的巩固阶段和即收即听即懂慢速英语广播的扩大听写范 围、进一步提高听力的深化阶段。阶段区分的定性标准主要是听力水平的高低。表现在辨音能力、熟练程度（是否听到就能反应、 能否习惯成自然地 脱口而出”、对词义的理解是否比较广）、 思维方式是否符合英语习惯（能不能直接用英语去思维利理解，听的时候脑
11、子中有没有逐词逐句从英语到汉语的翻译过程）、听写时心情紧张不紧张（碰到听不懂的词能不能甩掉，影响不影响后面的收听）、掌握词汇量的多少等几个方面。阶段区分的定量标准主要是听写一分钟录音所花的时间和碰到生词的情况。1. 起步阶段不少中学或大学毕业的人掌握了数千英语单词，能阅读，但听不懂，说不了，基本是 “哑巴英语” O 他们刚开始听慢速英语广播录音时，由于辨音能力差，很多听不懂的词写出来看却是自己认得和会拼写的，只是由于发音不正确或不适应同化、连读、省音和弱读等而听不懂，误以为是生词。由于听力差，听的时候必须全神贯注，因而心情紧张，碰到?个不懂的词脑子就惜了，往后就再也听不懂了，所以只有采用逐词逐
12、句 边听边写”的 方法才有可能搞懂部分内容，多次反复才能全部搞懂。这一个阶段的最主要特征是脑子里没有准确的语音形彖，辨音能力差，听了下句忘了上句，思维方式不符合英语习惯，不能直接用英语去思维和理解录音带的内容，听的时候脑子中明显的有一个逐词逐句从英语到汉语的翻译过程。在这 i 阶段上，思想上要非常明确，听录音带的目的是为了学习英语，而不是为了获取什么新的信息。所以最好是听写现成的录音带，而不要自己动手录制慢速英语广播，因为短波广播的信号不太稳定，录制起来比较费也，更不要好高鹫远地左听实时的慢速英语广播。只有到这个阶段的后期，为了检查自己的水平，可以试着听听实时的慢速英语广播, 并录下来听写。在
13、起步阶段的初期，由于听力差，十分钟录音内容里约有30? 40 个次生词，其中的20? 30个次是“写出来认得，听起来不懂”的“生词”，真正的生词只有十来个次。此 时听写出一分钟录音内容需要花60? 100分钟。随着听力水平的提高，到了起步阶段后期，十分钟录音内容里约有3? 4 个次生词（己经掌握了大部分常用的人名和地名等专有名词）， 基本上没有“写出来认得， 听起来不懂”的生词了，此时听写出- ?分钟录音内容只需要5 分钟左右。同样是播送慢速英语，不同播音员的风格不-样，有的连读多而快比较难听懂，而有的很少连读，比较容易听懂。在这个阶段的后期，要有意识地去听不同播音员的录音，而不要只听自己喜欢
14、的某些播音员的录音。完成了这个阶段的学习任务，对于慢速英语来说，己经可以达到“会”的程度。2,巩固阶段在起步阶段的后期，随着辨音能力提高，听力逐渐提高，思维方式逐步符合英语习惯, 有时候能直接用英语去理解录音的内容：忻的时候脑子里逐词逐句从英语到汉语的翻译过程逐步减少：听写时，心情也不那麽紧张了。可以“分心”干点别的事了；碰到个别听不懂的词，能甩掉，不影响后面的收听。这样，慢慢地、自然而然地扩边听边写”的起步阶 段过渡到“只听不写棚巩固阶段。巩固阶段的任务是使思维方式进一步符合英语习惯，尽量直接用英语去理解所听的内容。在巩固阶段的初期，已经基本上没有 写出来认得，听起来不懂”的“生词”了，听写
15、出一分钟录音内容只需要5 分钟左右，偶尔碰到生词，也能根据语音在词典里找到。随着 只听不写”的反复练习，渐渐地摆脱了对于书面文字的依赖，到一分钟录音内容只需要两分钟左右就可以听懂（不是- 词不漏地写在纸上）时，就可以转入深化阶段了。完成了这个阶段的学习任务，对于慢速英语来说，水平可以达到“熟”的程度了。3 ?深化阶段深化阶段的学习目标有两个：一是扩大英语词汇量，为此要尽量听写- 些与自己的专 业没有直接联系的英语科技消息以及文史哲方面的文章；二是要达到能如同听汉语广播一样， 轻松的。地听懂实时谩速英语广播，井为过渡到听写标准语速的英语做好准备。完成了这个阶段的学习任务，对于慢速英语来说，水平可以达到“化”的程度了。各个阶段是互相穿插利渗透的，不是截然分开的。只要自己觉得水平提高了，能转入下 - 个阶段就可以转，转过去以后试=段时间，如果有困难就再返回前个阶段去补课。即使己经到了深化阶 段，有时碰到很生疏的词，还是必须采用起步阶段的“边听边写”的办 法才能听懂。