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1、称象的教学设计模板【教材简析】本文讲的是一个七岁的孩子，想出称象的办法比官员强，比官员妙，这实在难能可贵。曹冲称象的故事，因此广为流传；曹冲爱动脑子，善于观察，富于联想的品质，值得我们认真借鉴。本课重点介绍了曹冲称象的具体方法和步骤。【教学设计思路】学习本课无需分析课文。要通过朗读，让学生感悟曹冲是个遇事爱动脑子，能找出解决问题办法的聪明孩子。利用课文的问题，给学生创设拓展思路的氛围，可以让学生留下时间和空间，进行讨论。【教学目标】、认识生字，并会写六个生字。、能用一边一边说句子。、学习课文，了解课文的内容，能从的故事中受到启发。、正确、流利地朗读课文。愿意把本文的故事讲给他人听。【教学重难点
2、】、了解课文的内容，从中受到启发，鼓励学生做个爱动脑筋，善于观察的人。、学习生字、新词，能用一边一边说句子。【教学方法】游戏法 自主探究法【教学时间】课时。【教学过程】第一课时一、看录像，激趣导入、观看动画片曹冲称象，思考：这是一个什么故事？、板书课题，简介曹冲的资料。二、初读课文，了解课文内容、自己轻声朗读课文，标画出自然段的序号。、分自然段朗读课文，用简单的话概括出课文的大意。、认读生字： 出示我会认生字卡片。 出示我会写生字卡片。三、再读课文，了解课文中称象的方法、自由朗读课文，想想课文中介绍了称象的几种方法？哪种方法是最好的？、学生汇报。、前两种方法为什么行不通呢？请读课文，画出有关的
3、语句。、用因为所以的句式，练习说话。、观看录相（两种方法）的录相，增强学生的理解。四、巧用实验抓住重点，突破难点、请学生朗读第4自然段，思考：曹冲答象的具体办法是什么呢？把有关的语句画在书上。、反复朗读找到的句子。设问：老师为同学们准备了一些简易的器材，谁愿意为大家演示称象的过程呢？、播放录相称象中的片断，了解称象的过程。、再读书中文字，思考：要称出大象的重量应该分几个步骤呢？学生讨论。、汇报。、与官员提出的方法作比较，曹冲的办法好在哪里？、按上述步骤，作这个实验。思考：从这个办法中，你有什么体会？、此时此刻，你能用称赞的口气，对曹冲说句话吗？、教师小结：曹冲称象的方法很有创造性，造不出称象的
4、大秤，可以用船；不能把大象杀了，就用石头替代。他想出了一个别人想不出的办法。其实，他是利用了水的浮力。、用称赞的口气再读课文，练习背诵。、指导背诵。投影出示背诵提示语：首先然后接着最后五、鼓励学生创新思维、曹冲的办法在当时来讲是很好的，符合当时的情况。请你动脑筋想一想，有没有更好的办法。、学生发言，评议。、请把这个故事讲给你的家人听。六、课堂练习、我会组词：称（ ） 住（ ） 像（ ） 再（ ）秤（ ） 柱（ ） 象（ ） 在（ ）止（ ） 照（ ） 点（ ） 办（ ）正（ ） 找（ ） 热（ ） 力（ ）、选词填空：再 在 小明把作业放（ ）李老师的办事桌上。 这个话题，没有（ ）说的必要了
5、。 李玲（ ）次见到了音乐大师。 我（ ）路上摔倒了。七、总结全文第二课时一、复习课文内容、练习朗读，思考：你能用自己的话说说曹冲称象的过程吗？、练习背诵课文。二、学习本课的生字、新词，掌握识字规律、学习本课中我会认的生字，找到识字规律，引导学生自主识字。 出示写有我会认的生字卡片，引导学生认读。纠正读音。 请你仔细观察本课会认的生字，小组讨论识字方法。 学生汇报表演： 加偏旁方法记忆。 重点指导：艘 微 反复认读，开展识字游戏： 抓错游戏教师故意读错字，请同学们指出，并加以改正。 转字盘游戏用硬纸制作字盘，分成十三格，分别写上本课的十三个生字，中间安个轴，让纸板转动，在黑板一处做个记号，把转字盘放在指定位置，转动后停下，说出汉字的字音。、学习本课中我会写的生字，引导学生书写： 出示写有我会写的生字卡片，找准结构规律，指导学生书写。 这些字在结构上有什么特点。独体字：再、象左右结构：像、做上下结构：点、照 分别指导学生书写。 在指导中及时点评。三、课堂作业、我会填：一（ ）大官 一（ ）大秤 一（ ）线一（ ）大船 一（ ）大树 一（ ）大象四、布置作业、完成本课的生字、新词。、练习讲故事称象。【称象的教学设计模板】6