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1、鱼游到了纸上第一课时优秀教学设计预设目标：1认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。2有感情地朗读课文。3感受聋哑青年画画的专注，理解“鱼游到了纸上”的含义。预设过程：一、启发谈话，揭示课题：1板书：鱼，同学们看见过鱼吗？你知道鱼儿在哪儿游吗？2板书课题：27鱼游到了纸上3引导学生质疑。（1）谁让鱼游到纸上？（2）鱼怎么会游到纸上？（3）为什么鱼会游到纸上？二、初读课文，学习生字：1请小朋友自己读读课文，把课文读正确，读通顺，特别注意读准课文中生字的读音。思考：你能用上课文连起来说说课文的主要内容吗？2学生自由朗读课文。
2、3多种形式检查自读课文。（1）朗读词语。（2）字形辨析：港、徽。4讨论：读了课文，你能用上课文连起来说说课文的主要内容吗？三、研读“鱼游到了纸上”，品味语言：1自由朗读课文，划出课文中写鱼游到了纸上的句子。2组织交流，理解“鱼游到了纸上”的含义。预设：“鱼游到了纸上”是女孩惊奇的赞叹，表明青年画技高超，画得鱼活灵活现，像活的鱼在纸上游动一样，这是对他的称赞。3再读课文，你从课文中的哪些句子中感受到“鱼游到了纸上”，划出来读一读，说说你的感受。4组织交流，随机指导朗读。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样耐心细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游
3、动。细致的动作描写围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己，他好像和游鱼已经融为一体了。写围观人物的赞叹和议论。预设写话：围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，那么人们是怎样赞叹和议论的呢？请同学们认真观察插图，展开想象把它写下来。（1）围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，有的有的还有的。（2）围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，一位老人不住点头称赞说一位青年赞叹道一群孩子叫道预设体会描写方法：侧面烘托。5有感情地朗读课文第7、8自然段。6当“我”把“鱼游到了纸上”写在纸上给那位青年时，他又是怎么说的呢？预设：鱼为什么会游到他的心里？鱼是怎么游到他的心里的？为什么说先游到了心里呢？7小结存疑：我们下节课再深入课文的字里行间解决这些问题。【鱼游到了纸上第一课时优秀教学设计】3