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1、三拼音节教学设计教学目标：借助图片，正确拼读、k、h和介母u、单韵母、o组成的三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。教学准备：字母卡片、音节卡片、挂图。教学过程：一、图片引入，学习三拼音节u1.课件出示图片，引导说话：图上画的是什么?(西瓜、黄瓜、南瓜)同学们，你们还知道什么瓜?(丝瓜、苦瓜、冬瓜)图片引入，把三拼音节u和学生熟悉的“瓜”建立联系，激发拼读的兴趣，降低拼读的难度。2.学习拼读三拼音节u。(1)认识三拼音节。在学生充分说话的基础上，教师相机出示音节u，并提问：音节u和前几课学的音节有什么不同?教师板书u的三拼过程：，并告诉学生：中间的u叫介母，像这样由声母、介母和韵母组成的音节叫
2、三拼音节。(2)学习拼读三拼音节u。教师示范三拼连读，学生跟读。学生开火车、同桌互读，练习拼读三拼音节u。教师相机出示口诀“声轻介快韵母响，三音连读很顺当”，帮助学生掌握拼读的要领。(3)学生拓展拼读u、u。在对比中加深对三拼音节的认识。二、同伴合作，练读三拼音节1.出示三拼音节u、ku、hu、u、ku、hu。2.四人小组合作，练习拼读音节。3.说说哪些词语里有这几个音节。(“挂面”的“挂”、“郭老师”的“郭”)4.出示“火”，巩固音节hu的拼读。5.课件出示：(1)指导学生说话：这几幅图上的是什么?(2)教师出示三拼音节hu及其拼读过程，学生自己拼读。(3)学生说说哪些词语里有这个音节。(“桂花”的“花”、“牵牛花”的“花”、“牡丹花”的“花”)将音节词与生活中的事物结合起来，让学生感受到学习音节词的价值和意义。【三拼音节教学设计】3