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1、八年级语文导学案白杨礼赞 八年级语文导学案 课题 白杨礼赞 课时 2 学习 目标 1.有感情的朗读课文，说出白杨树的外在美和内在美。 2.理解白杨树的象征意义。 3、准确、优美、富有感情的语言。 学习 重难点 1、 白杨树的形象特征。 2、 白杨树的象征意义。 复习 检测 1、高尔基自传体三部曲 、 、 。 2、给下列字词注音 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 呻 吟 胆 怯 翡 翠 掠 起 蜿 蜒 备 备 学 学 1、朗读课文二遍。 2、给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 无边无垠( ) 虬枝( ) 坦荡如砥( ) 恹恹欲睡（ ) 婆娑（ ） 秀 q（ ） 毡（ ）子 主宰（ ） 参天
2、（ ） 倦 di（ ） 旁 y（ ）斜出 纵横 ju（ ）荡 b（ ）视 3、文章的是 ，原名 ，字 。他写的最著名的作品有长篇小说 ，短篇小说 、 等。 4、文章对白杨树一唱三叹，表达了对白杨树的赞美之情。在文章中找出那些直接赞叹白杨树的句子。（划在书上）想一想它们在文章结构上的作用，并注意它们表达上的变化。 展 展 示 示 1开头第一段，在全文中起什么作用? 2. 结合感情线索，文章可分成五段。请划分段落并归纳段落大意。 3. 文章用了哪个词语总写白杨树的形象？下面还具体写了白杨树的哪几部分，各写出它们什么特点，具有什么深刻涵义？ 4. 文章用了哪个词语总写白杨树的性格？下面还用了哪些词语
3、加以刻画，具有什么 深刻涵义？ 5、文章反复强调：白杨树是西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。你认为极普通和不平凡矛盾吗？说说理由。 评 评 价 价 课文选段，回答问题。 汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，这时你会真心佩服昔人所造的两个字麦浪，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底
4、下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是雄壮，也许是伟大，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的雄壮或伟大闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了单调。可不是？单调，有一点儿吧？ 1、按照对黄土高原的所见、所感，将这段文字分成两层。在文中用标出来。 2、文中能概括所见的是第 句。 3、由所见而产生的所感有两点，这两点是： 、 和 、 （用文中词语填空）。 4、本段第句具体描述了黄土高原 的特点。第句具体描述了黄土高原 的特点。 5、所感的两点中，哪一点是主要的？哪一点是次要的？从文中找出准确表现其主、次的动词。 答： 6、本段写黄土高原与全文礼赞白
5、杨树有什么关系？ 答： 答案 【 课堂导学】 1. 开头这一段，在全文中起什么作用? 明确：开门见山，点明文章题旨，指出白杨树是不平凡的树。直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情，为下文定下了感情基调。不平凡是文章的感情线索。 2、按照这条思路，本文可以分成五段： 第一段（第 1 自然段），直抒对白杨树的崇敬、赞美之情。 第二段（第 24 自然段），描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。 第三段（第 5、6 自然段），具体描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。 第四段（第 7、8 自然段），揭示了白杨树的象征意义，点明了文章的主题。 第五段（第 9 自然段），以白杨树与楠木对比，表达鲜明
6、的爱憎，再次赞美白杨树。 3、在描绘白杨树的形象方面，用力争上游一词概括了白杨树形象总的特点，采用的是拟人手法，给白杨树以人格化。下面分别从干、枝、叶、皮四方面写它们的特点。干，突出它的直；枝，强调它的直而紧靠；叶，写它的向上；皮，则主要写它微微泛出淡青色。通过这些特点的描写，给人以正直、团结、进取、质朴、力争上游的印象，涵义十分深刻。 在刻画白杨树的性格时，用倔强挺立总写它的性格特点，并用参天耸立、不折不挠等词语加以深化，突出了白杨树在险恶的环境中坚强不屈的斗争性格。 4、这一段描写了白杨树的形象美和精神美，使人们透过白杨树不平凡的形象，看到它的不平凡的精神，从而产生崇敬、赞美之情。文章的第 6 自然段，再次抒发了这种感情，突出了白杨树的不平凡。 【 课堂延伸】 一、二题，见书后练习题 三、1、 2、 3、雄壮、伟大和倦怠、单调。4、黄绿错综、辽阔平坦 5、雄壮、伟大是主要的，动词是涌起来；倦怠、单调是次要的，动词是潜滋暗长。 6、本段写黄土高原，目的是交代白杨树的生长环境。生长在雄壮伟大的黄土高原上的白杨树，也定是不平凡的；而驱赶了倦怠单调的情绪，令人振奋得惊叫起来的正是白杨树。这样写突出了白杨树的不平凡，很好地衬托了白杨树。