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1、?爷爷和小树?教材分析一、教学要求1、熟悉10个字,会写“不、开、四、五 4个字.熟悉1种笔画和5 个偏旁“父、k 7、人、八 o2、正确、流利地朗读课文.3、懂得树木是人类的朋友,人人都要保护它.二、教材说明课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情：冬天,爷爷为小树御寒；夏天,小树为爷爷遮阳,表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐.教学重点是认记生字、理解重点语句和练习朗读.三、教学建议一课前准备1、可拼本钱课合体字的偏旁、部件卡片,爷爷和小树两个头饰,“棵、穿的猜字图.2、要求学生观察校园、路边、生活小区的树木,了解人们为保护树木做了 哪些事情.二认字、写字1、认字生字中,注意读准“穿
2、、伞、暖、冷的字音.要熟悉的10个生字多为单音节词,适宜随课文分散认字.从字形上看形声字居多,本课要随生字熟悉“父、 k 7、人、八 5个偏旁.根据生字的特点,也可从偏旁入手,相对集中认字. 如,先复习“、日、4个偏旁,再认本课5个新偏旁,并适当说明“7、 八、k父所表示的意思.然后让学生到生字表里找找 9个偏旁分别藏在什么 字里,借助拼音,看看课文,想想怎样记住它.在学生议论中会发现有的用熟字 换部件,有的用事物的样子伞就可以记住字形.教师在讨论中可提示学生：1看图猜字.“棵左边画棵树,右边画个果子.“穿上面一个洞口, 下面一排牙齿.2记个大概印象.对难字如“暖、热可以不一步到位,先记 个大
3、概,随着阅读、复现,逐渐稳固.为了精确识别生字,可安排两项练习.1 选偏旁、部件卡片组成字读一读.2比一比,组词：爷一一爸、棵一一课、穿一一窗.2、写字本课要熟悉笔画“,稳固先里头后封口的笔顺规那么.教学时重点指导两个 字：“四、五.四：第一笔“竖在左半格,行笔向下略向右斜；第二笔“横折钩起笔处和“竖的顶部相连,横行至右上格折转向下,略向左斜至右下格向左略微钩出. 第三笔“短撇和第四笔“竖弯,都从横上起笔在框内均匀分布.写“竖弯 时,竖要直,转弯要圆,不要写成“竖折.最后一笔“横与第一、第二笔的 收笔处相连.五：第一笔“短横在上半格；第二笔“竖从“横中点起笔,行笔略向 左斜；第三笔“横折起笔超
4、过“短横,向右行笔至右半格与“短横上下对 齐处折笔向下,收笔与“竖对齐；第四笔“长横托连第二、三笔,起笔、收 笔处超过第三笔.三词句本课要求理解“暖和的衣裳和“绿色的小伞各指的是什么.教学中可运 用插图让学生明白：“暖和的衣裳指包扎在树干上的稻草或草帘；“绿色的小伞 指枝叶茂密的树冠.还要联系上下文,从它们的作用：预防小树被冻坏、遮挡夏 日炎热的阳光,让学生知道为什么这样说.文中有一对反义词：冷热,可在阅读中点一点.本课首次出现自然段,可先从另起一行、开头空两格这样的行文方式上让学 生感知,再通过一段一段地读,逐步知道一个自然段说一个意思.四朗读朗读时要提示学生,读完一个自然段要停顿一会,停顿
5、的时间比句号长一些.本课重点指导第二、三自然段.句中要适当停顿,如：爷爷给小树/穿上/暖和的衣裳.小树/不冷了.语气中要表达出互相关心的喜悦之情.五实践活动1、课后“读读说说是引导学生学习和积累词汇.练习时可先读读左边的 局部,感知四个短语的结构特点,冉仿照说说.指导的重点是扩大积累,运用恰 当.可先同座或四人小组练说,再用四张填空卡片变换顺序开火车口头填空,比比哪一组说得恰当而不重复.2、演课本剧.加上爷爷与小树的动作、对话把第二、三段的内容演一演.这是第一次演,如学生有困难,就教师帮助编,由两个同学演给大家看,意在激 发兴趣.经常演演,学生也就会自编自演了.六教学时间教学本课可用23课时.四、教学设计举例一谈话引入1、启发谈话：人们为保护树木做了哪些事 ？2、揭示课题.二自读课文要求：1、读准字音,读通课文；2、思考：爷爷为小树做了什么？三检查朗读1、指名分自然段朗读课文.2、熟悉自然段.四学习第一、二自然段1、熟悉其中的7个生字；2、理解“暖和的衣裳指的是什么.3、指导朗读.五学习第三自然段回忆第二段的内容、学习过程,学习第三段.1、熟悉其中的3个生字；2、理解“绿色的小伞指的是什么.3、指导朗读.先读第三段,再读全文.六稳固练习1、认记生字选部件拼字.2、完成课后的“读读说说.七指导写字八扩展活动演课本剧.