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1、五年级 英语学科第单兀集体备课教案主备教师小组教师黄梅英、张琴、程珍上课教师黄梅英、张琴、程 珍上课时间班 级课题Unit 1 My Day 第 1 课时:A Let s try. Lets talk.课时序号第1课时修订、增减教学目标1 .能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群 朗读对话。2 .能够在情景中运用句型When do you(usually)？”询问他人的作息时间并作答。3 .能够在语境中理解新词late ,when”,after , start , usually , Spain , eat dinner 的思思，并能正确发首教学重点在情景中运用句型 “ When do y
2、ou(usually)？”询问他人的作息时间并作答。教学难点单词“usually ”表小的频率及其用法；“at + 时间点”表示“在某个具体的时间点”。(此难 点为预设难点，教师可根据班里实际情况调 整)易错易考点 分析When do you .?答询问他人的作息时间并作教学资源 准备多媒体单词卡片教学过程修订、增减Step 1: Warm-up1 .教师在上课前播放四年级下册 Unit 1 B Let s sing歌 曲“Our school ”，让学生进入到英语学习的氛围中。2 .教师欢迎学生返校，师生相互问候。3 .教师播放四年级卜册Unit 2 B Let s sing歌曲“ It s
3、 twelve o clock”,学生跟唱，活跃气氛。4 .教师出示钟表，钟表时间分别为：6:30、7: 30、12:00、 4:00、9:00,师生用四卜学过的 What time is it? It s . It s time to .对话。Step 2 : Presentation1. Let s try.(1)教师介绍听力任务。(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容给正确的图片 打钩。(3)教师第二次播放教学录音，师生T核对答案。2. Let s talk.(1)教师在课件上出示本部分的情境图并介绍情境图内容。(2)教师播放A Let s talk课文录音，学生边听录音，边 画出生
4、词，然后回答问题： Where is Pedro from?(如学生 回答不出，教师出示西班牙国旗，给予提醒。学生可以用用 汉语回答。)(3)教师通过与学生对话，让学生在语境中理解新词when,after, start, usually, late.如：教师：What time is it now? 学生：It s 教师：If we want to know the time, we can also ask:“When is it? ” . Now please answer my question again.When is it? 学生：It s 教师： When do we begin
5、 our class? 学生：.教师： Yes, westart our class at . What class do you have after 9:00?学生：We have after 9:00.教师： Whendo we usually have English class on Mondays?学生：.(教师重读“ usually ”，提醒学生“usually ”表 小的频率及用法)教师：Whois late for our English class today?学生：.(4)教师在课件上出示新词，学生跟录音读。(5)教师再次播放课文动画，学生跟着读。(6)教师再次播放课文动
6、画，学生听完录音后回答问题： When does Pedro finish class in the morning? When does Pedro go back to school after lunch? When does Pedro usually eat dinner in Spain?Answers： At 1 o clock. At 2:30. Usually at 9:30 or 10 o clock.(7)教师播放课文录音，学生逐句仿读。(提醒学生在跟读 的过程中注意模仿录音中的语音、语调)Step 3 : Practice1 .师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；教
7、师可挑 学生上台表演对话。2 . Role-play.(1)学生同桌合作，根据图片提示，替换对话中的关键短语， 编新对话，并尝试表演新对话。(2)请两三对学生上台，戴上头饰，表演新对话。(3)问答接龙：教师把班里学生分成若干组，A问B “Whendo you (usually) ？，B回答后问C, C回答后问Db依次类推， 循环进行问答练习。最先完成任务的小组获胜。教师可提供参考词汇: get up, go to school, go to bed, have breakfast, have lunch, have dinner, have English class, have Chines
8、e class 参考句型：When do you (usually) ？ I (usually)at o clock.Step 4: Summary教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。Step 5: Homework1 .登陆优教同步学习网，观看课文动画，按照正确的语音、 语调朗读课文对话。(所有学生)2 .运用句型 “ When do you (usually) ？ I (usually) at o clock. 和你的朋友,起根据彼此的作息时间对 话。3 .登陆优教同步学习网，在“同步学习”卜预习 A Let s learn中的单词。(所有学生)五年级 英语学科第单兀集体备
9、课教案主备教师05?小组教师黄梅英、张琴、程珍上课教师黄梅英、张琴、程 珍上课时间班 级课题Unit 1 My Day 第2课时：LetAs learn、Ask and write课时序号第2课时修订、增减教学目标1 .能够听说读写Let s learn中的四会动词短语。2 .能够听懂问句 When do you do morning exercises.? 并能用所学动词短语替换句型I usually.at .中的关键词回答问并能在实际情境 中运用.教学重点1 .四会单词的止确发音与书写。2 .熟练使用句型：“When do you get up eat dinner ?I usually
10、.at.” 回答作息时间教学难点熟练使用句型：“When do you get up eatdinner ?I usually .at.” 回答作息时间易错易考点 分析句型：“When do you get up eat dinner ?I usually .at.”回答作息时间教学资源 准备1 .师生准备课程表、钟表模型。2 .多媒体教学过程修订、增减一.Preparation1 .教师播放Let s chant让学生跟唱.2 .Free talkT:What do you do on the weekend?S:I usually .二.Presentation1 .学习 do morni
11、ng exercises教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。师出示单词 do morning exercises 教师领读， 学生跟读， 师问Canyou do morning exercises ? 学生回答，Yes ,I can。When do you do morning exercises? 教师出小钟羡模型，让学生根据头 际情况来回答。然后，教师板书主句型，When do you domorning exercises? 接意说，I usually do morning exercises at 7:30,and you?教师引导并解释 usually 和at。2 .学习 pl
12、ay sports教师做动作，让学生猜一猜是干什么的。然后说，Yes ,I play sports every day You play sports every day ,too.教师领读，学生跟读play sports ,并让学生拼读单词。再问， When do you play sports ?I usually.3 .学习 eat breakfast和 eat dinner教师出小钟羡模型说，When do you eat breakfast ? 生回答,?I usually. 然后，同桌互相拼读单词并书空。同样 的方法学习eat dinner.4 .学习 have English c
13、lass教师出小课程表，说 What do you have on Mondays?oh ,yes ,have English class .教师出示单词卡have English class学生跟读并书空。When do you haveEnglish class?让学生根据课程表来回答。三 Practice1 .听音，正音。2 .同桌之间用所学的动词短语进行操练。When do you. ? I usually.3 .让我们来轻松一下吧！4 .让学生齐读单词5 .Let,s play师生或小组内利用所学的动词短语和主句型进行简单对 话。四.Production1 .听Let,s talk录
14、首,回答问题：When does Amy get up?When does Amy go to school? 也可让学生自己提问。2 .学生自读课文。3 .表演对话。4 .Ask and answer.根据实际情况来回答。五.ProgressI.Let s try.让学生听录音回答问题2 .看板书回顾本节课所学知识。3 .Homeworke4 .Ask and find out your partner s timetable自己制作表格。5 .书写四会单词。五年级英语学科第单兀集体备课教案主备教师05?小组教师黄梅英、张琴、程珍上课教师黄梅英、张琴、程 珍上课时间班 级课题Unit 1 M
15、y Day 第3课时：Let s spell课时序号第3课时修订、增减教学目标1 .能听、说、读、写句型：Clean，please. Put twoin the playground.2 .能够总结字母组合cl。的发音规则，并能朗读Pronunciation 部分的例词。教学重点能够总结字母组合cl ,pl的发音规则，以及 掌握两组不同发音的单词。教学难点1 .根据字母组合的发音规则正确朗读相关的 单词。2 .名词单复数的区分。易错易考点 分析教学资源 准备单词卡片、多媒体教学过程修订、增减一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。二、热身、复习。Let
16、s sing: Weekend三、小班内查练Do you like weekends? Why ? Yes, I li ke - I - on weekends.让学生运用以上句型在四 人小组内进行对话。四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本 课学习目标五、导入并指导学习新的内容:Read ,listen and chant.(1) What s it ?教师板书：cl 和pl分为两组让学 生先试着发音，然后老师再进行授教。反复的朗读单词，练 音，得出结论，应用发音特点试读简单规则词.(2) 教师出示PP【让学生看小图，分别说出他们所表示的 意思：clean, clock, class, clever.Plate ,egglplant, please, play.(3)让学生看图画说出后，进行总结另外孩子可以进行 补充说明。(4)放录音，跟读。(5)在授课过程中把chant内容进行适当的讲解，以便学生 更容易的听读并模仿。(6)分角色练习。Bingo o找出名词的单数复数，另外适当给学生讲形容 词表示的是什么。六、Homework:1 .完成相对应的配套练习。2 .P6磁带听五读五，并会背，改写课文。3 .预习P7内容，查找不会的知识。