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1、第 21 课时 第 2 节 二、隔离与物种的形成 【考点解读】 1、概述物种的概念，地理隔离的概念，生殖隔离的概念。 2、分析隔离在物种形成过程中的作用 3、总结现代生物进化理论的基本观点 学习重难点：生殖隔离；总结现代生物进化理论的基本观点 【自主探究】 1 1、学海导航、学海导航： 知识点观察与思考归纳与结论 物种的 概念， 生殖隔 离的概 念，地 理隔离 的概念 阅读教材 思考种群和 “物种”有何 区别呢？ 1、在遗传学和进化论的研究中，把_ _ 称为一个物种，简称“_”。 2、区别物种与种群的概念 3、地理隔离是指：_ _ 4、生殖隔离是指：_ _ 隔离在 物种形 成过程 中的作 用
2、分析加拉帕戈 群岛地雀变异 的问题 生活 在加拉帕戈群 岛上的地雀， 其祖先原本生 活在南美洲大 陆，迁移到加 拉帕戈群岛后， 分布在不同的 岛屿上，逐渐 形成了不同的 物种。 1、_ 叫做隔离，常见的隔离类型包括 和 _。 2、物种的形成过程： 种群通过地理隔离小的种群（内部出现不同的突变和 基因重组）通过自然选择基因频率出现改变（通过 生殖隔离）新物种 3、讨论其它的物种形成方式： 4、比较桦尺蛾的变异与加拉帕戈斯群岛地雀的变异在程 度上有什么差异? 现代生 物进化 理论的 基本观 点 与自然 选择学 说对比 以_学说为核心的现代生物进化理论的基本观 点是：_是生物进化的基本单位，生物进化
3、的 实质在于种群_的改变。_ 、 _及 _是物种形成过程的三个 基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终 导致新物种的形成。在这个过程中，_产生生 物进化的原材料, 使种群的基因频率定向改变并 决定生物进化的方向，_是新物种形成的必要 条件。 讨论现代生物进化理论与达尔文的自然选择学说： 讨论二者的异同点： 2 2、例题精析、例题精析： 【例 1】达尔文在加拉帕戈斯群岛上发现几种地雀，用现代进化理论解释错误的是 ( ) A经过长期的地理隔离而达到生殖隔离，导致原始地雀物种形成现在的地雀物种 B生殖隔离一旦形成，原来属于同一物种的地雀很快进化形成不同的物种 C这些地雀原先属于同一雀种，从
4、南美大陆迁来后，逐渐分布在不同的群岛，出现不同 的突变和基因重组 D自然选择对不同的种群的基因频率的改变所起的作用有所差别。最终导致这些种群的 基因库变得很不相同，并逐步出现生殖隔离 【解析】:现代进化理论对群岛上各种地雀的进化过程，正确解释是：经过长期的地理隔离， 再经过生殖隔离后逐渐进化形成的。即这些原属于同一物种的地雀，从南美大陆迁来后， 因在不同群岛上(地理隔离)出现不同的突变和重组。由于每个岛上的食物和栖息条件互不 相同，自然选择对不同种群基因频率的改变所起到的作用就有差别，在一个种群中，某些 基因被保留下来，而在另一个种群中，被保留下来的可能是另一些基因。久而久之，这些 基因库会变
5、得很不相同，并逐步出现生殖隔离，生殖隔离一旦形成，原来属于同一物种的 地雀就成了不同的物种。不过这种物种的进化十分缓慢，往往需要成千上万代才能实现， 而不是迅速形成新物种。 答案:B 【例 2】下列说法正确的（ ） A.地理隔离一旦形成，原来属于同一物种的个体就成了不同物种 B.生殖隔离一旦形成，原来属于同一物种的个体就成了不同物种 C.地理隔离是形成新物种的必然经历 D.每个新物种的形成都必定经历从地理隔离达到生殖隔离的过程 解析：解题关键是了解物种的形成方式。自然界中，物种形成的方式有多种，经过长 期的地理隔离而达到生殖隔离是比较常见的一种方式，但不是必需的过程、根据物种的概 念可知，当生
6、殖隔离出现时，两个个体就分别属于两个物种了。当然，地理隔离不是达到 生殖隔离的必备条件。 答案：B 【自我诊断】 基础题 1.下列关于物种的叙述，不正确的是（ ） A、物种是形态上类似的、彼此能交配的、要求类似环境条件的生物个体的总和 B、物种是一个具有共同基因库的、与其他类群有生殖隔离的类群 C、区分物种有多种依据，但最主要的是看有无生殖隔离 D、不同物种的种群若生活在同一地区，也会有基因交流 答案：D 2.目前转基因工程可以( ) A、打破地理隔离但不能突破生殖隔离 B、打破生殖隔离但不能突破地理隔离 C、完全突破地理隔离和生殖隔离 D、部分突破地理隔离和生殖隔离 答案：C 3(1)马(2
7、N=64)和驴(2N=62)杂交能产生后代称为骡子，能够正常发育，但不能 生育，这种情况称之为( ) A、杂交育种 B、人工诱变 C、基因重组 D、生殖隔离 答案：D 4.现代生物进化理论认为：种群是生物进化的基本单位，突变、选择、隔离是 新物种形成的基本环节。其中新物种的形成的必要条件是( ) A、基因突变 B、选择 C、生殖隔离 D、物种变化 答案：C 5.华南虎和东北虎两个亚种的形成是因为( ) A、地理隔离的结果 B、生殖隔离的结果 C、地理隔离和生殖隔离的结构 D、基因突变和基因重组的结果 答案：A 6加拉帕戈斯群岛上不同地雀的形成过程是（ ） A地理隔离基因突变物种形成 B地理隔离
8、突变和重组生殖隔离物种形成 C地理隔离自然选择物种形成 D地理隔离突变、重组、自然选择生殖隔离物种形成 答案：D 7达尔文自然选择学说未能解释的是（ ） A、生物进化的原因 B、生物适应性的原因 C、生物多样性的原因 D、生物不定向变异的原因 答案：D 8.据科学考察，海洋生物比陆地生物的进化速度缓慢，其原因是（ ） A.海洋生物比陆地生物低等 B、海洋环境相对稳定 C、海洋生物发生变异少 D、海洋生物的变异个体生存机会少 答案：B 9我国首只“虎狮兽”2002 年在南京红山动物园诞生， “虎狮兽”是由雄虎和母狮杂交产 生的后代。下列对此现象的叙述，正确的是（ ） A虎狮兽属于动物中的一个新物
9、种 B虎狮兽再与虎或狮杂交，均能生出杂种后代 C雄虎与母狮能杂交且能产生后代，所以不属于生殖隔离 D虎狮兽无繁殖能力，因为其细胞核中无同源染色体 答案：D 10脊椎动物在自然界长期存在的基本单位是（ ） A个体B雌雄成对C种群D群落 答案：C 11下列属于现代生物进化理论的基本观点和物种形成的三个基本环节的分别是（ ） 种群是生物进化的基本单位 突变和基因重组 自然选择 生物进化的实质在于种群基因频率的改变 隔离 自然选择决定生物进化的方向 A和B和 C和 D和 答案：B 12、下列各组不属于同一物种的是（ ） A.深色桦尺蛾和浅色桦尺蛾 B.黑种人和白种人 C.马和驴 D.开红花的月季和开黄
10、花的月季 答案：C 13、生物进化中自然选择的作用，主要有利于下列何种情况的生物进化（ ） A.幼小生物 B.生物个体 C.生物细胞 D. 生物物种 答案：D 14、生殖隔离的形成包括（ ） 动物因求偶方式、繁殖期不同造成不能交配 植物因开花季节、花的形态不同 动物胚胎发育早期死亡 产生的杂种后代没有生育能力 A B C D 答案 D 15、用现代生物技术能制造出新的生物品种，这主要是由于（ ） 现代技术可在短时间内完成高频率的基因突变或基因重组 现代转基因技术可迅 速改变生物基因组成 现代生物技术可迅速使新品种形成种群 现代生物技术 可使新品种的产生不需要经过地理隔离 A B C D 答案：
11、 拓展题 1、下图展示了现代小麦的起源过程。据图回答下列问题： （1）假如该过程表示一种育种方法，这种方法称为 。 （2）杂交种 F1 （是或不是）一个新种，原因是 。 （3）杂交种 F2不育的原因是 。 （4）最后形成的小麦 （是或不是）一种新物种，它与一粒小麦杂交形成的后代 的生殖能力怎样? 这说明它们之间已经形成了 。 答案：（）多倍体育种 （）不是 （）无同源染色体，联会紊乱（4）是，不育（5）生殖隔离 【相关链接】 、种群和物种。、种群和物种。关于种群和物种的概念的比较，在 K12 化生论坛开展过多次讨论，参与 的师生相对较多，说明这是教学中的热点和疑点问题。 事实上如果教学中，老师
12、对这二个 概念没有比较明确具体的认识，上课就会显得底气不足。虽说种群有关知识在后面的生态 部分还会讲到,但对其概念的把握应是本章的任务。下面列表做一比较： 种群物种 概念 指生活在同一地点的同种生 物的一群个体。 种群是生 物进化的单位、生活和繁殖 的单位。同一种群内的个体 之间可以进行基因交流， 是指分布在一定自然区域， 具有一定的形态结构和生理 功能，而且在自然状态下能 够相互交配和繁殖，并且能 产生可育的后代。 生活地 域 同一地点 一定自然区域，同一地点或 不同地点 相互联 系 一个物种可以包括多个种群（例如同种鲫鱼可以生活在不同 的池塘、湖泊等，形成一个个彼此被陆地隔离的的种群） 。
13、 同一物种的多个种群之间存在着地理隔离，长期下去可能发 展为不同的亚种，而可能形成多个新物种 从宏观方面看，种群是进行繁殖的单位，从微观方面看，生物进化的实质是种群基因 频率的改变，所以它是进化的单位。 顺便说明一下，对物种的概念有不同的说法，进化研究中的物种与分类学中的物种是 不完全一致的。由于分类学中的物种概念是不具有时向性的，而进化过程具有时向性，所 以用生殖隔离的判断方法是不适合于历史上存在的物种的。 还想说明的是，进化上生物维持或变更的单位，对无性生殖的生物是无性繁殖系，对 有性生殖的生物才是通过有性生殖联系起来的种群。 、经过长期的地理隔离，不同种群在形态特征、生活习性上有了显著的差异，若再次相 遇仍能交配和繁育后代，这样的不同种群称之为亚种。如东北虎和华南虎属于不同的虎亚 种。 如果通过长期的地理隔离，使不同种群个体之间形成生殖隔离，新物种就形成了。如加拉 帕戈斯群岛上的 14 种地雀的形成过程，就是如此。 结论：因此说，物种形成的原因是突变和基因重组、自然选择及隔离三个基本环节综合作 用。