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1、人教版初中语文文言文语法人教版初中语文文言文语法 一、连词 1、表示并列关系的连词，可译为“又”“而且”“也”等，有时也可不译。 ?温故而知新，可以为师矣。(十则) ?永州之野产异蛇，黑质而白章。(捕蛇者说) ?中峨冠而多髯者为东坡，(核舟记) 2、表示承接关系的连词，译作“然后”“就” ?学而时习之，不亦说乎,(十则) ?扁鹊望桓侯而还走。(扁鹊见蔡桓公) ?尉剑挺，广起，夺而杀尉。(陈涉世家) 3、表示转折关系的连词，译作“但是”“然而”“却”“可是”。 ?人不知而不愠，不亦君子乎,(十则) ?予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖可远观而不可亵玩焉。(爱莲说) ?千里马常有，而伯乐不常有。
2、(马说) 4、表示递进关系的连词。译作“而且”“并且”或不译。 ?以三保勇而多艺，推为长。(冯婉贞) ?饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。(醉翁亭记) ?敏而好学。(十则) 5、表示修饰关系，可译为“地”“着”或不译。 ?河曲智叟笑而止之曰。(愚公移山) ?吾恂恂而起，视其缶。(捕蛇者说) ?睨之，久而不去。(卖油翁) 6、表示因果关系的连词，译作“因此”“所以”“因而”。 ?酿泉为酒，泉香而酒洌。(醉翁亭记) ?刘备天下枭雄，与操有隙，寄寓于表，表恶其能而不能用他。(资治通鉴.赤壁之战) ?非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已。(黄生借书说) - 1 - 一、介词 1、介绍
3、动作行为发生的时间，可译为“在”“从”等。 ?介以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，至于泰安。(登泰山记 2、介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”“由于”。 ?不以物喜，不以已悲。(岳阳楼记) ?世皆称孟尝君能得土，士以故归之。(读孟尝君传) ?扶苏以数谏故，上使外将兵。(陈涉世家) ?而吾以捕蛇独存。(捕蛇者说) 3、介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭、用、按照”等。 ?不用则以纸贴之，每韵为一帖，木格贮之。(马说) ?策之不以其道，食之不能尽其材。(马说) ?域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。(孟子二章) ?以残年余力，曾不能毁山之一毛。(愚公移山) 二、连词 1
4、、表目的相当于现代汉语里的“来”。 ?意将隧入以攻其后也。(狼) ?陛下亦宜自谋，以咨诹善道。(出师表) ?故为之说，以俟夫人观人风者得焉。(捕蛇者说) ?诚直开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。(出师表) 2、表结果，可译作“以至”“因而”。 ?不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。(出师表) 3、表并列或承接，因果关系。 ?属予作文以记之。 三、动词: 译为“认为”。 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。(出师表) 一、代词 1、人称代词，译作“他”、“她”、“他们” ?公与人乘，战于长勺。(曹刿论战) - 2 - ?陈胜佐之，并杀两尉。(陈涉世家) ?孔文子何以谓之“文”也,(十则) ?醒侯故
5、使之问之。(扁鹊见蔡醒公) 2、指示代词，指代事物，译作“它”、“它们”或直译事物名称。 ?学而时之，不亦说乎,(十则) ?屠自后断其股，亦毙之。(狼) ?子曰:默而识之，学而不厌，诲人不倦。(十则) ?鬼问:“汝复谁,”定伯诳之。(宋定伯捉鬼) ?复投之，后狼止而前狼又至。(狼) 二、助词: 1、结构助词，译作“的” ?君之病在肠胃，不治将益深。(扁鹊见蔡桓公) ?以君之力，曾不能损魁父之丘。(愚公移山) ?予尝求古仁人之心。(岳阳楼记) ?南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉,(读孟尝君传) ?叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。(愚公移山) 2、结构语气助词，放在主谓之间，取消句子独立性。 ?医之好
6、治不病以为功。(扁鹊见蔡桓公) ?在骨髓，司命之所属，无奈何也(扁鹊见蔡桓公) ?虽我之死，有子存焉。(愚公移山) ?日月之行，若出其中。(观沧海) ?予独爱莲之出淤泥而不染。(爱莲说) 3、语气助词，凑足音节。 ?公将鼓之。(曹刿论战) ?久之，目似暝，意暇甚。(狼) ?怅恨久之。(陈涉世家) ?顷之，贼二十余骑四面集，步行负弓矢从者百许人。(大铁椎传) 4、结构助词，提前宾语的标志。 ?菊之爱，陶后鲜有闻。(爱莲说) - 3 - ?何陋之有,(陋室铭) ?宋何罪之有,(墨子.公输) 1、“其”字第三人称代词的用法:作领属性定语，可译为“他的”，“它的”(包括复数)。 ?必先苦其心志，老其筋
7、骨，饿其体肤，空乏其身。(生于忧患死于安乐) 最值：若a0，则当x=时，；若a0，则当x=时，2、“其”字第三人称代词的用法:作主谓短语中的小主语，应译为“他”“它”(包括复数)。 ?秦王恐其破壁。(廉颇蔺相如列传) 3.规律：利用特殊角的三角函数值表，可以看出，(1)当角度在090间变化时，正弦值、正切值随着角度的增大(或减小)而增大(或减小)；余弦值随着角度的增大(或减小)而减小(或增大)。(2)0sin1，0cos1。3、“其”字活用为第一人称或第二人称的用法:译为“我的”“我(自己)”或者“你的”“你”。 如果一条直线具备下列三个条件中的任意两个,就可推出第三个.4、“其”字指示代词，
8、表示远指的用法:可译为那那个那些那里。 (2)如圆中有直径的条件,可作出直径上的圆周角.（直径添线成直角）?今操得荆州，奄有其地。(赤壁之战) 5、“其”字指示代词的用法:表示近指，相当于“这”“这个”“这些”。 第二章 二次函数6、“其”字指示代词的用法:表示其中的，后面多为数词。 ?于乱石间择其一二扣之。(石钟山记) (二)“其”字用作副词的用法: 1、“其”字加强祈使语气的用法:相当于“可”、“还是”。 ?寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人(其:可要) (2)扇形定义:一条弧和经过这条弧的端点的两条半径所组成的图形叫做扇形.2、“其”字加强揣测语气的用法:相当于“恐怕”、“或许”、
9、“大概”、“可能”。 九年级数学下册知识点归纳?圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎,(师说) 145.286.3加与减（三）2 P81-833、“其”字加强反问语气的用法:相当于“难道”、“怎么”。 ?以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何,(愚公移山) (三)“其”字用作连词的用法: 1、“其”字表示选择关系的用法:相当于“是还是”。 30 o45 o60 o?其真无马邪,其真不知马也,(马说) 2、“其”字表示假设关系的用法:相当于“如果”。 (四)“其”字助词的用法:起调节音节的作用，可不译。 ?路曼曼其修远兮，吾将上下而求索(离骚) 3、认真做好培优补差工作。 开展一帮一活动，与后进生家长经常联系，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。- 4 -