《九年级物理素材 一石二鸟之举——巧制温度计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级物理素材 一石二鸟之举——巧制温度计.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、一石二鸟之举课堂巧制温度计济宁十二中 陈伟利在学习温度一节时，利用小药瓶、细玻璃管和酒精自制温度计进行温度计原理和量程的学习。教具制作：1.将小药瓶去掉标签洗净，将洗玻璃管插入小药瓶的橡胶盖。2.在小药瓶中倒入掺有红色墨水的酒精，注意红色墨水不易掺多，酒精不能倒满，否则在盖上插有洗玻璃管的瓶盖时，会由于压强变大使酒精在玻璃管中上升过高。3.调整玻璃管的长度，使玻璃管露出瓶盖部分不要过长，保证能在温水中由于酒精的受热膨胀在玻璃管中溢出。注意不要使所有的自制温度计的玻璃管都果断，要保证一部分不会溢出。这样，一批自制温度计就制成了。教学片段：1.要求学生估计教室内的温度。学生估计的结果不相同。2.为
2、学生准备两杯水，一杯热水，一杯冷水。让学生将两只手的手指分别插入两杯水中体会温度，然后用交换两根手指分别插入另外两杯水中，体会温度。学生明显感到与刚才的体会不同。设计说明：通过充分的感官刺激和生活经验认识到估计温度的不准确，由此引入准确的测量工具温度计。3.让学生观察并描述温度计的形状、构造。展示自制温度计，对应温度计的各部分构造进行介绍，如液泡、玻璃管、液体等。4.让学生先将温度计浸入热水中，发现玻璃管中的液面上升。个别玻璃管较短的自制温度计中的液体由于膨胀溢出了玻璃管。5.让学生将温度计拿出并浸入冷水中，发现玻璃管中的液面下降。提出问题：温度计的工作原理是什么？设计说明：利用自制温度计的液
3、体可以更清楚的认识管内的液体，经过实际尝试观察认识温度计是利用液体的热胀冷缩性质制成的。6.让学生讨论自制温度的不足，如何进行改进。学生讨论发言，如将液泡做小；玻璃管做细；用热胀冷缩更明显的液体；将玻璃管的顶端密封；加上刻度线；等等。7.在学生回答时进行挖掘，如如何划分刻度线？为什么要将玻璃管做细？玻璃管细了不易观察怎么办？等等。8.抓住刚才学生实验中，液体溢出的几个小组，让大家讨论为什么溢出？学生会很容易说出因为温度太高，液体膨胀的程度超出了玻璃管的长度，也就是说温度计是有测量范围的，我们称其为量程，使用温度计时，被测物体的温度不能超过量程。设计说明：通过事先调试好的溢出液体的温度计的使用，学生气氛高涨，也很自然的知道量程的概念，和温度计使用时的注意事项。9.提出问题：如何正确使用温度计？学生讨论回答，师生进行补充。10.让学生利用温度计测出热水和冷水的温度。设计说明：学生在日常的生活中已经初步会用温度计，课堂上可以充分发挥学生主体进行讨论，总结温度计的使用方法，并且配以实际测量，加以练习。总结：自制温度计取材与生活，方便，可靠，体现物理来源于生活的课程理念。通过事先调试，便学生对量程这一抽象概念的理解和知道使用时的注意事项成为自然而然的事。正所谓“一石二鸟”。